1、If you want to wear a crown, you must bear its weight. 悉心整理 助您一臂（頁眉可刪）教育從愛開始讀后感教育從愛開始讀后感 1認真讀了教育從愛開始，從頭到尾它都讓我感動著，讓 我思考著。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活 的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。這本書分三輯來介紹。第一輯育而有道主要講述育人心 得。第二輯教而有方主要講述教學藝術。第三輯思而有悟 主要講述教育理念。“愛” 一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中， 它顯得又是那么單純與具體。 師生之間就象高山與高山一樣， 你 對對方心靈大聲

2、地呼喚我愛你， 那么對方心靈高山的回音一定也 是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味著：1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛 是不夠的；教育，更需要愛的藝術。2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人 生的航標，指示他駛向光明的彼岸。3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂 上。4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發現你， 挖掘你，當你盡情發散屬于自己光彩的時候， 我滿是泥土的雙手 便更有力量。你們是春風，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵； 雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定 是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我

3、總會 老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無 私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使 一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。6、情感是創造奇跡的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑 劑，情感是挖掘學生潛能的動力， 一位好的老師要善于把握與學 生之間的情感交流。7、教學中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回 報！蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著 他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信 每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與 悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾

4、經是個孩子。”讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到 愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的 綻放吧！讓教育，從愛開始！教育從愛開始讀后感 2做最好的老師，是每個老師的最大追求。 怎樣才能成為最好 的老師？讀了李鎮西老師的做最好的老師后讓我感受到，做 最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更 好”的時候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件一一愛心。李鎮西老師說，童心在教育上的體現，便是愛心。常常有人 問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？ "我總是不假思索 地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！ ”這當然早已不是什么“新 潮觀點”：從孔

5、子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏 丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方， 無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子” 古今中外的教育家們教 育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就 是“愛的教育”。我的一個小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎？ "我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經常打學生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小 棍。”我說：“她打過你嗎？ ”外甥說：“她不打我，但是，她經常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣。”聽了這話，我的心一下子沉重起

6、來。這個老師是不是好老師呢？我想，這個 有她自己的理由，她可能會認為這是對學生的嚴格要求。 可是這 樣的嚴格，讓沒有挨打的學生心里都產生的恐懼， 那挨打的學生 的心里狀況就可想而知了。后來，我了解到，小外甥的這個老師今年剛參加工作，還是 一個大孩子。一個大孩子管理一個班的小孩子， 工作上的壓力和 對學生的不滿就會發泄學生到學生身上，卻往往不注意方式方 法，留學生的身心帶來了極大的傷害。李鎮西老師說，我也不是一開始就有愛心的， 不然我就不會 打學生也不會諷刺挖苦學生了，但我從這些教訓中感到一一一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老

7、師，一定是一位最富有人情味的 人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對 學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對這種充滿商業氣息的說法向來十分 反感），而是朋友般平等而真誠的感情。教育從愛開始讀后感 3學校是我們播撒愛的地方， 孩子是我們用愛澆灌的對象。 作 為一名新小學數學老師我一直信奉著,親其師，信其道。一直以來 我認為培養學生的“數感”是至關重要的。我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈 的感情聯系在-起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師,而有

8、意 識地增強著自己的學習責任心,愿意學習他們喜愛的老師的學 科。這一點，我深有體會。所以我常常思考，如何培養學生們對 數學的愛。我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更 愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。教育是人的一種特殊溝通活動。 沒有溝通就不可能有教育失 去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了 ，孩子成長的環境也變 了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”,構建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子 的心理，多一些與孩子的溝通。教育從愛開始讀后感 4讀李鎮西老師寫的愛心與教育這本書，不知不覺中，我 就被書中的內容所深深吸引， 他讓我感受到了

9、師愛的力量。 正如 老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”李鎮西老師對學生的愛，是建立在真正民主基礎之上的愛， 不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他 對學生的愛是發自內心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌 輸，而是雙向的互動！作為一名幼兒教師，愛學生首先就要了解自己的學生， 了解 他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界； 愛學生其次要真正理解學生，要設身處地的為學生著想，學會“心 理換位”，也就是站在學生的立場上考慮問題；愛學生還要學會 寬容學生，對于他們的缺點、錯誤，要耐心的幫

10、助，嚴格的批評， 熱心的開導，不能使用“心靈的鞭子”；愛學生必須真心信任他 們，信任是力量，能讓學生勇敢地向困難挑戰，使學生切身體驗 到教師對他的器重與喜愛。書中集中體現了李鎮西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對學生的愛；始終堅持將這種愛 付之實施的心態與行動” “愛是永恒的教育理念。”李老師讓我 對愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是欣賞優秀 的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”；愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對 學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”；愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界“理解學生的精神世界” “學會用他們的思想感情投入生活”； 愛，不僅僅是只對自己所教