1、多彩的夏天教案一、復習導入這節課我們繼續學習多彩的夏天。（1 1）板書課題（生書空），強調“夏”、“彩”字。（2 2）齊讀課題（3 3）將字詞放在語言情境當中A A 生默讀 b b 生書寫 c c 生檢查二、正課講解（一）整體感知課文快速瀏覽課文，用文中的句子說一說夏天在作者心中是什么樣子的？（二）分段品讀課文1.1.講解第一自然段A A 讓學生默讀第一自然段，你讀懂了什么？或者你都知道了什么？（生匯報，師根據生匯報情況順勢而講）A1A1 第一自然段分為幾句話？A2A2 從哪一句話中最能感覺到夏天的炎熱？（出示這句話）這 句話中的哪些詞語讓你感覺到炎熱的？（課件出示）A3A3 “火辣辣”帶給你

2、什么樣的感覺？你在什么情況下會有這樣 的感覺？“火辣辣” ABBABB 式詞語，你還知道哪些？（師出示 ABBABB 式詞 語）A4A4 “盡情”這個詞語是什么意思？ “盡情地灑向大地”是怎樣 的灑向大地？你在什么時候盡情的做過什么？在這里是誰毫無保留 的把熱灑向大地？A5A5 是太陽沒有束縛的把熱灑向了大地使我們感受到了夏天的 炎熱，那如果去掉“火辣辣”和“盡情”呢？出示課件，對比朗讀， 有什么感覺？（這兩個詞語更能體現夏天的炎熱 ）A6A6 講解“不必 不必”這么炎熱的夏天你喜歡嗎？用書中的句子告訴老師（不必 不必.）（1 1）什么時候穿厚厚的衣服？作者喜歡穿嗎？夏天用穿嗎？那 他喜歡穿些

3、什么樣的？（2 2）笨手笨腳 ABACABAC 式，你還知道哪些？（課件出示詞語：笨 手笨腳、不知不覺、大手大腳、多才多藝、獨來獨往、繪聲繪色、 心盡力、任勞任怨、 人山人海、自言自語；齊讀）（3 3）作者喜歡大風沙嗎？夏天有嗎？引出諺語（立夏鵝毛住， 小滿鳥來全）他喜歡什么樣的天空？（晴朗、蔚藍）正因為作者喜歡 這晴朗的夏天，非常熱愛生活，所以他才能這么細致的寫出夏天的特 點。你們也喜歡夏天嗎？那么就把這種對夏天的愛通過這個句子讀出 來。指導朗讀“不必不必”a a、指名讀b b 、男女分讀c c 、全班讀（朗讀時，“不必”、“不必”要讀重音）A7A7 :講解最后一句話（1 1）孩子們， 在這

4、炎熱的夏天人們最渴望的是什么天氣？ （雨 天）在雨中我們可以做些什么？心情是怎樣的？作者是怎樣做的？（如果就是想象，用它說話）他的心情怎么樣？（痛快） 那你能讀出這種痛快、享受的感覺嗎？（語速稍快、語調上揚、語氣 歡快的，帶有享受的）（2 2）指導朗讀：指名讀、全班讀A8A8在第一句是中心句的基礎上，引出第一段的構段方式叫總分。2 2 、講解第二到第五自然段孩子們其他自然段也是按這種方式寫的， 現在同學們以小組 為單位，根據老師給出的自學提示，選擇自己喜歡的夏天來學習，喜 歡哪個特點的夏天，就學哪個自然段。（自學提示：1 1、本段中心句是什么？為什么喜歡這樣的夏天？2 2、你找到了哪些重點詞語

5、？ 3 3、第二段哪些是實寫？哪些是想象？在三、四自然段中分別對白天和黑天進行了怎樣的描寫？4 4、表達了作者怎樣的感情？）（1 1） 夏天是多彩的A A 本段中心句？為什么喜歡多彩的夏天？B B 哪些詞語讓你感受到了夏天的多彩？C C 用自己積累的詞語描述鮮花、裙子。D D 還因為什么而喜歡？（吃西瓜、水果）E E 如果 就 表示想象，用它說一句話。（放課件，同時語言渲染）夏天到了，五顏六色的鮮花都爭先恐后地 綻放了自己迷人的笑臉，把大地打扮得花枝招展。雨過天晴，一道彩 虹高高地掛在天空，花瓣上滾動著晶瑩的水珠。我們來到青翠的草地 上，眺望遠山，呼吸著小草散發的陣陣清香，看著墻上爬滿了綠色的

6、 植物。如果有朋友來做客，就拿出各種水果招待他們，這感覺真好！這種感覺好不好？多么繽紛的色彩，多么美麗的景色！就請你用自己 的朗朗書聲將這幅多彩的畫卷再現出來吧！指導朗讀。（讀前兩句時語速慢一些，但聲音要越來越大，體現出夏天帶給人的愉悅是逐漸加 深的；在朗讀最后一句時，“那感覺真好” “感覺”后邊要停頓，真好 要重讀。）（2 2）夏天是有趣的A A 本段中心句是什么？你為什么喜歡？B B 你聽到了什么？（1 1）聽過知了的聲音嗎？（2 2）聽過青蛙的叫聲嗎？（學叫聲）弓|出詞（明月別枝驚鵲，清 風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。）C C、 看到了什么？ （點點光影在地上閃耀是一種物理現

7、象） 擬人 句的作用？（增加了夏天的神秘、有趣）E E 這是一個有趣的夏天！想象你在夏天還可以聽到什么有趣的聲音？或者看到什么有趣的現象？放田園音樂說旁白生填空：夏天，可以在（）聽（）夏天，可以在（）看（）（小組討論，派一個代表）（3 3）夏天是悠閑的A A 中心句是什么？你為什么喜歡？B B 抓住幾個動詞，體會人們閑暇時的情景。（釣魚引出古詩小 兒垂釣 ）指導朗讀（語氣歡快，語調上揚）提倡讀書。（書是人類進 步的階梯，要讀好書，多讀書，會讀書）C C 出示夜晚星空圖，問學生夜晚望著星空你會想些什么？D D 、指導朗讀（孩子們，在這多彩的夏天你們可以做著自己喜歡 的事情，心情一定很快樂。現在讓

8、我們通過朗讀來表達我們快樂的心 情）（4 4）夏天是迷人的A A 孩子們，在你們朗讀中老師感覺到了夏天的絢麗多彩。正因 為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，所以我們說夏天是一一 迷人的，是我們喜歡的季節。B B 擴寫夏天是迷人的。C.C.出示課件：“夏天是迷人的，是我們喜愛的季節，一切都在夏 天里走向成熟”和“夏 天是迷人的，是我們喜愛的季節”兩句話， 讓孩子理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。（夏天過去就是秋天，所以說在夏天里走向成熟；孩子過了暑假就升入新的年級，所以 孩子也在夏天走向成熟）D D 理解“成熟”之后出示夏日絕句感受作者思想上走向成 熟。從而引出夏天是一首詩。讓孩子背關于

9、夏天的古詩。接著放音樂, 引導孩子，夏天是一首歌，播放夏天的油畫，引導孩子，夏天是一幅 畫。3 3小結夏天是一首詩、夏天是一首、夏天是一幅畫，夏天可真美啊！ 夏天將會給我們帶來多彩的顏色，而且也會使我們的生活多姿多彩。兩個多彩的意思一樣嗎？4 4學習生字招 待 澡孩子們，我們來學習一下本節課的幾個重點生字：（1 1）招A A、寫這個字的時候我們得注意些什么？（我們在和別人打招呼，手要伸長，超過我們的身子，所以左邊提手旁要寫得又窄又長，右邊 要寫得寬一點短一點。而且“刀”上“口”下取平衡）；B B、大屏幕出示“招”字，講解部首、筆順，讓孩子組詞；C C、引出“招兵買馬”解釋其意思，讓孩子積累。D D 書寫兩遍。（檢查握筆，檢查坐姿）（2 2）待A A、寫這個字的時候我們得注意些什么？（左窄右寬，右邊三橫友好相處，誰也不誰的便宜，所以間距是相等的，第二衡要稍長一些）B B、大屏幕出示“招”字，講解部首、筆順，讓孩子組詞；C C、引出“守株待兔”解釋其意思，讓孩子積累。D D 孟浩然大師寫了一首古詩里面就有這個字，想一想是那句古 詩？（待到重陽日，還來就菊花）E E、書寫兩遍。（檢查握筆，檢查坐姿）（3 3）澡A A 、寫這個字的時候我們得注