1、1. 地球的表面教案【教材分析】地球的表面是教科版五年級上冊地球表面的變化單元起始課。本課為整個單元的學習起到 “奠定知識基礎， 提供思維線索” 的作用。 首先， 提供 “世界地形圖” “我國的地形圖”以及各種典型地形地貌的圖片，引導學生按照“從整體到局部”的順序進行觀察， 學習描述地形的特點， 對地表的各種形態進行初步的認知，感受到地球上的地形是多種多樣的。學生在感嘆大自然的神奇造化的同時， 會進一步思考： 這些奇妙的地形地貌是如何形成的呢？激發學生對本單元內容的學習興趣，為單元的后續學習打下基礎。【學生分析】五年級的學生對于地形地貌雖然沒有系統的認識， 但是他們也有著豐富的生活經驗， 旅途

2、中、 網絡中、 電視中的見聞都會使他們對地形地貌有一些淺顯的認識。 因此他們可以嘗試對各種地形地貌的成因進行猜測， 不僅可以為整個單元的學習提供思維線索， 而且也將學生心中的疑惑與教學目標相融合， 激發他們進一步探究地形地貌特點及其變化原因的興趣。【教學目標】科學概念目標知道地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。知道常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。科學探究目標能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關于地形地貌特點的信息。能夠用恰當的詞語描述常見地形地貌的特點。能夠對地形地貌變化的原因進行有依據的猜測。科學態度目標愿意交流、表達自己的觀點。能夠發展探究地形地貌變化原因的興趣。

3、科學、技術、社會與環境目標意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們人類的寶貴自然遺產【教學重難點】重點：認識常見的陸地地形及其特征。難點：觀察各種地形地貌的圖片，猜想形成不同地形地貌的原因。【教學準備】教師： 橡膠籃球、 世界地形圖、 中國地形圖、 多媒體課件、 地形特點記錄表、班級大記錄單（猜想地形形成原因）、記號筆分組： 立體中國地形圖和立體世界地形圖各一張、 五種不同顏色的超輕黏土、紙條、記號筆、活動手冊或學習單【教學過程】一、聚焦（預設3 分鐘） 材料準備：一個橡膠籃球、教學課件1. 出示一個橡膠籃球提問：（ 1）這是什么？什么樣的籃球？（ 2）近距離看看, 你看到的這個籃球的表面是怎

4、么樣的？（可以讓學生摸一摸）教師小結：我們遠看去似乎是光滑的，其實它的表面是凹凸不平的。2. 出示“蔚藍色地球”的照片提問：你看到什么？你認為它的表面是怎樣的？預設：藍色的是海；海的面積很大；凹凸不平的。教師講述：今天我們就來學習地球的表面。（板書課題：地球的表面）二、探索和研討（預設35分鐘）（一）初步觀察，整體認知 材料準備：世界地形圖、教學課件1. 出示世界地形圖引導：剛剛我們遠遠地看到地球是一個藍色的星球，那現在我們就通過它帶我們走近看看地球的表面到底是怎樣的。（ 1）分組觀察世界地形圖提醒學生可以通過多種方式（摸，從側面看等）進行觀察。（ 2）簡要交流提問：通過觀察地形圖，你有什么發

5、現？預設：地球表面大部分是海洋，陸地很少；陸地上是凹凸不平的；陸地上的顏色是不同的。2. 教師小結： 地球上海洋面積大， 陸地面積小 （教師板書： 海洋多， 陸地少）不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢的高低， 說明地球陸地表面是有起伏的（板書：凹凸不平）。3. 聚焦到我國地形提問：你能在世界地形圖中找到中國的位置嗎？中國的地形有什么特點？預設：找到了，但太小了看不清；沒有找到。4. 引導：那么有沒有哪種地形圖，能夠看清我國的地形呢？預設：中國地形圖。（二）細辨凹凸，認識地形 材料準備：立體中國地形圖、地形特征記錄表、記錄紙條、馬克筆、教學課件、微課、超輕黏土 1.初看中國地形圖，學會看地形

6、圖的方法（ 1）出示中國地形圖和高度表教師介紹：同學們在觀察地形圖的時候，可以利用高度表來幫助你判斷、描述高度。（ 2）分組觀察：中國地形的特點（ 3）簡要交流預設：找到了平原、高原、盆地等地形；有些地方是平坦的，有些地方是凹凸不平的；有很多高山，主要在西邊。2. 明確杭州的地形及特點（教師可根據當地學生較熟悉的典型地點代替）（ 1）明確杭州的位置提問：同學們現在都在杭州生活學習，你能夠在中國地形圖上找到杭州的位置嗎？（ 2）分組觀察：在立體中國地形圖中找到杭州的位置，看看杭州屬于什么地形，用簡單的關鍵詞描述杭州所在區域地形的特點。（ 3）小結交流教師在地形特點記錄表上板書杭州的地形名稱，在紙

7、條上寫地形特點，并貼在“平原”對應的表格中。3. 查找奧運冠軍家鄉的地形，構建地形體系（ 1）明確任務（在中國地圖上出示各個奧運冠軍的家鄉）請你們在地形圖上看看這些奧運冠軍的家鄉，分別是什么地形，再仔細觀察這些地形分別有什么特點？（ 2）明確方法（出示紙條）講述： 把地形的名稱和它的特點寫在紙條上，寫關鍵詞， 寫好就貼到黑板上的記錄表中。（ 3）分組探究：觀察中國地形圖，并及時記錄，將記錄紙貼在黑板上。（ 4）交流匯報：高原、盆地、丘陵、山地的特點請選擇一種你所觀察的地形，描述這種地形有什么特點？（請第一個學生說，其他同學補充或糾正）（教師對地形特點記錄表中相應的特點描述的紙條進行取舍，最終留

8、下符合各地形特點的紙條）4. 超輕黏土建模（ 1）觀察地形實景圖了解各地形的實景。（ 2）捏制地形模型小組合作利用五種不同顏色的超輕黏土 , 根據不同地形的特點， 捏制地形模型。（ 3）展示成品并簡單交流學生展示制作好的成品，其他同學進行簡單點評。（ 4）描繪側面輪廓你能描繪出這些地形模型側面的輪廓嗎？（如學生不了解側面的輪廓如何描繪， 教師可以以平原為例進行演示； 提醒學生描繪盆地輪廓時要注意內部結構特征）（如學生存在困難，則播放“地形側面輪廓”微課，為學生提供支架）（ 5）教師小結（出示各地形的圖片）結合各地形的圖片，通過圖文結合的方式再次明確各地形的特點。引導：地球表面的這些地形，是怎么

9、形成的呢？（三）觀察特征，合理猜想 材料準備：教學課件、班級大記錄單1. 觀察地貌特征（出示中國五個地方的地形地貌照片）說一說，各個地貌有什么特點。2. 猜想形成原因組內交流討論，將猜想填入到活動手冊中。3. 小組交流討論形成五個地點的地貌的主要原因。（教師將學生的猜想整合記錄到班級的大記錄單中， 以便在后續學習中， 對之前的猜想進行驗證）三、課堂小結（預設2 分鐘）通過今天的學習， 我們了解了地球表面的特征以及不同地形的特點， 同時也對產生不同地貌的原因進行了猜想。 在本單元后續的學習中， 會進一步學習和研究產生不同地貌的原因，屆時同學們可以驗證自己的猜想是否正確哦。【板書設計】地球的表面海洋多，陸地少表面凹凸不平高原平原山地丘陵盆地貼學生觀察記貼學生觀察記貼學生觀察記貼學生觀察記貼學生觀察記錄高原的地形錄平原的地形錄山地的地形錄丘陵的地形錄盆地的地形特點特點特點特點特點r、AX【作業設計】1 .下列關于地形的描述，錯誤的是（）。A.從地形圖上可以看出，地球表面陸地少、海洋多B.地形圖上不同顏色表示不同海拔高度C.地球表面的地形地貌是復雜多樣的D.地球表面的地形一旦形成后就不會再改變了2 .用直線把地形和與其對應的特點