1、名名著著閱閱讀讀指指點點授課教師：授課教師：開發區二中開發區二中 王莉王莉初中階段名著閱讀篇目 七上：、 七下：、 八上：、 八下：、 九上：、 九下：、閱讀指點 “讀書應該漸漸地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的言語、好的描寫，也要想一想。嚴厲地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，他們小孩子要可以背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記領會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。 徐特立活動一：巧讀目錄，勾畫整體框架語文知識： 關于目錄 “目的含義是篇目，即一書的篇和卷的稱號。“錄把敘錄，即對一書的內容、作者生平

2、事跡，對書的評價，校勘經過等，作扼要的引見的文字，二者合起來稱為目錄，或曰書目。 “目即篇目稱號 “錄即序文活動一：巧讀目錄，勾畫整體框架 清代學者王鳴盛的中所說：“凡讀書最切要者，目錄之學。目錄明，方可讀書；不明，終是亂讀，“目錄之學，學中第一緊要事，必從此問途，方能得其門而入。活動一：巧讀目錄，勾畫整體框架 讀讀中華書局中華書局2019年版年版 序文及序文及前十回目，并勾畫出他以為重要的信息。前十回目，并勾畫出他以為重要的信息。閱讀指點 三個方面勾畫目錄： 作者信息 主要人物及內容 寫作特征活動二：細品正文，學寫讀書筆記 讀選文，完成以下義務： 1、用簡約的話概括這一回的主要內容； 2、評

3、論本回的某個細節；隨文批注 3、作者借本回傳達了哪些觀念？他能否贊同作者的觀念？ 4、這一回帶給他哪些啟發？可以從思想、寫法等多個角度思索活動二：細品正文，學寫讀書筆記 1、用簡約的話概括這一回的主要內容； 史進分開華陰縣去尋覓師傅王進，與魯提轄在渭州潘家酒店相遇。魯達救助金翠蓮父女，三拳打死鎮關西，逃離渭州，被官府通緝。 活動二：細品正文，學寫讀書筆記 2、評論本回的某個細節；活動二：細品正文，學寫讀書筆記 3、作者借本回傳達了什么觀念？他能否贊同作者的觀念？ 1贊賞愛憎清楚、見義勇為、扶危濟困、嫉惡如仇、仗義疏財的俠士風范。 2贊譽率直粗獷，勇而有謀，粗中有細的英雄性格。 活動二：細品正文

4、，學寫讀書筆記 本回帶給他哪些啟發？活動二：細品正文，學寫讀書筆記 “魯智深是魯智深是英雄里獨一真正讓我感到光明和暖和的英雄里獨一真正讓我感到光明和暖和的人物。他的正義赫怒，讓我感遭到中國草莽英雄所特有的人物。他的正義赫怒，讓我感遭到中國草莽英雄所特有的俠肝義膽；他的慷慨胸襟，讓我感到一己小利的局促如俠肝義膽；他的慷慨胸襟，讓我感到一己小利的局促如李忠之賣藥和慳吝；他磊落的行止，使我對世界生出真李忠之賣藥和慳吝；他磊落的行止，使我對世界生出真純的信任。而更讓我欣賞的，是魯智深貌似粗莽的外表下純的信任。而更讓我欣賞的，是魯智深貌似粗莽的外表下閃耀的暖和慈憐的佛光。在渭州為了等候金老父女平安遠閃耀

5、的暖和慈憐的佛光。在渭州為了等候金老父女平安遠去，火爆急躁的魯智深竟能坐守兩個時辰；在桃花村痛打去，火爆急躁的魯智深竟能坐守兩個時辰；在桃花村痛打了逼婚的小霸王周通后，他勸周通不要壞了劉太公養老送了逼婚的小霸王周通后，他勸周通不要壞了劉太公養老送終、承襲香火的事，終、承襲香火的事，教他老人家失所教他老人家失所；在瓦官寺，面對；在瓦官寺，面對一群衣衫襤褸、可憐又無私可厭的老和尚，雖然饑腸轆轆，一群衣衫襤褸、可憐又無私可厭的老和尚，雖然饑腸轆轆，但聽說他們三天未食，就即刻撇下一鍋熱粥，再不吃它但聽說他們三天未食，就即刻撇下一鍋熱粥，再不吃它這對人類苦難情狀真誠入微的體悟，這種幽微的用心，這對人類苦難情狀真誠入微的體悟，這種幽微的用心，像毫光一樣映照著魯智深宏大身影，這種