1、2019 上幼兒園保教知識與能力真題簡述題11/16列出幼兒園課程生活化的實施要求，并分別舉例說明。幼兒園教育指導綱要 (試行 )指出 : “幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。(1) 幼兒園課程內容選擇的生活化綱要中指出 : 教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。例如：課程內容的安排可依據節日順序展開，或者依據時令、季節變化規律來組織等(2) 幼兒園課程資源利用的生活化陶行知先生主張社會即學校”，認為學前教

2、育機構的教育不能局限于狹小的教室，應讓幼兒回歸大自然、大社會的懷抱。例如 : 主題活動“春天，教師可利用春天的樹木、景色變化等自然資源組織活動 ; 幼兒園中組織安全防火活動”，可利用幼兒家長的職業進行課程組織。(3) 幼兒園課程教學實施的生活化根據幼兒的年齡特點，將富有教育意義的生活內容納入課程領域，課程實施中教師應提倡為幼兒創設多種多樣的生活化學習情境，加強教育同生活的聯系，學前兒童在各種情境中的經驗加以整合。例如 : 提供豐富的材料與玩具、人際關系、操作探索中獲得各種經驗。又如為了了解秋天的變化，教師組織主題活動“金色的秋天”，帶領幼兒到戶外摘果實、撿樹葉活動滿足幼兒的探索心理，真正了解秋

3、天的特點簡述題12/16教師可以從哪些方面觀察幼兒的注意力是否集中 ?(1)從幼兒活動的興趣、積極性方面觀察;2) ) 從幼兒參與活動的意識與參與程度的高低方面觀察3) ) 從幼兒活動時的情緒變化和精力是否充沛方面觀察4) 從幼兒被無關刺激的干擾程度方面觀察5) 從幼兒注意維持的時間長短方面觀察;(6) 從幼兒對活動目的的理解、對完成活動任務的愿望是否強烈方面觀察(7) 從幼兒是否掌握活動預期幼兒掌握的知識、技能等方面觀察。簡述題13/16幼兒園集體教學活動和游戲的涵義分別是什么 ?(4 分)試述兩者的區別與聯系(16 分)兩者的含義:(1) 幼兒園集體教學活動是指全班一起進行的活動形式。這種

4、活動的特點是集中性和統一性，即活動是全員參與的，并有統一的活動目標和活動要求。(2) 游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容; 游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點游戲是幼兒的自發學習。對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的 學習是一種自發的學習，具有學習目標是隱含的，學習方式是潛移默化的，學習的動力來自幼兒內部的特點。區別與聯系(1) 區別活動中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自己協商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所進行的教學活動，教師的參與支配程

5、度相對更高。活動的形式不同。集體教學活動是在教師的引導下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間聽進行的活動，具有集中性和統一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式組織(2) 聯系教育目的一致。游戲的內容與目的要圍繞教學的目標進行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗與教學目標的實現有機統一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發展水平、年齡特點、興趣愛好，又要找與之相適宜的教學活動，并與游戲結合在一起。兩者互為補充。游戲是順利開展集體教學活動的U溫床”，集體教育活動又能提升和鞏固兒童的知識經驗。因此，教師在進行教學活動時要體現“寓教學于游戲活動

6、之中的教育理念在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動可以輔助集體教學活動，或者集體活動用游戲的方式來開展;也可以用游戲活動作為集體活動后的延伸，讓游戲活動與集體教學活動有效銜接起來。簡述題14/16材料 :教師出示餅干盒，問亮亮里面有什么，亮亮說“餅干。教師打開餅干盒，亮亮發現里面裝的是蠟筆。教師蓋上蓋子后再問 : “欣欣沒看過這個餅干盒，等一會兒我要問欣欣盒子里裝的是什么，你猜她會怎么回答亮亮很快就說 : “蠟筆。問(1) 亮亮更可能是哪個年齡班的幼兒?(2) 你判斷的依據是什么 ?(1)亮亮處于小班年齡階段。2) 首先，亮亮的行為體現其以自我為中心的思維方式。以自我為中心是指不能從對方的

7、觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。材料中的亮亮沒有站在欣欣的角度思考問題，認為欣欣看到的一定和自己看到的一樣。其次，皮亞杰的前運算階段中指出， 2-7 歲的幼兒一切以自我為中心。其中，前運算階段是感知運動階段到概念性智力階段(運算階段)發展的過渡階段。又稱自我中心的表征活動階段。這個階段又分為兩個小階段。其中第一階段就是前概念階段或象征性階段，年齡是2-4 歲。這階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征，不能同時照顧兩種特征。由于沒有真正掌握物體的要領，不能依據事物的客觀聯系和關系來解決問題， 只憑自己的個別經驗、個體意義的象征進行思考，因而是自我中心的。故材料中的亮亮

8、處于小班。簡述題15/16材料 :在開展燒烤店”游戲前，大一班的李老師加班加點為幼兒準備了燒烤架、燒烤夾以及各種逼真的“魚丸香腸土豆片等食材; 大二班王老師沒有直接投放材料，而是與幼兒商量，支持他們自己去尋找，搜集所需材料。幼兒游戲情景分別見圖 1( 大班)和圖2(大二班)圖 1 圖 2問題 :(1) 哪位教師的做法更恰當 ?(4 分 )(2)請分別對兩位教師的做法進行評析。 (16 分)(1)大二班王老師的做法更恰當。理由如下(2) 區域活動的教育功能主要是通過材料來實現的。因此，活動區材料投放需要遵循以下原則 : 目的性原則 ; 適宜性原則 ; 豐富性原則層次性原則和操作性原則。大一班的李

9、老師認真準備，為幼兒投放與活動相關的各種成品材料，充分體現了目的性、豐富性原則 ; 但是成品材料投放過多不符合大班幼兒的認知水平，也難以滿足層次性中由淺入深、從易到難的要求，可能不利于幼兒的創造力、想象力和操作能力的發揮大二班的王老師在材料投放過程中則充分考慮到大班幼兒的身心發展水平。在游戲進行之前將生活經驗融入即將開展的活動，有利于幼兒想象能力和創造能力的發展，同時兼顧教育活動的生活化 ;在材料投放的時候比起大一班的李老師，更加注重材料投放的適宜性和層次性，有效地結合幼兒的身心發展規律投放材料，幼兒能夠積極地參與其中。簡述題16/16最近，大三班許多小朋友用大大小小的紙盒制作小汽車等物品。馬

10、老師發現，制作的汽車裝飾不太一樣，但結構差不多，往往只有車廂、輪、車燈等。馬老師認為可以根據這種情況生成一個U汽車”主題活動，引發 幼兒的深度學習。請幫助馬老師設計“汽車”主題活動。要求;(1) 寫出主題活動的總目標。 (8 分 )(2) 圍繞主題設計三個子活動。寫出其中一個子活動的具體活動方案，包括活動名稱、目標、準備和主要環節。(14分)(3) 寫出另外兩個子活動的名稱、目標。 ( 每個活動 4 分，共 8 分 )(1)活動名稱 :大班主題活動小汽車活動總目標1) 情感目標: 喜歡觀察生活中各種各樣的汽車，萌發對于動手操作的興趣2) 能力目標: 能夠采用多種形式，能夠用自己喜歡的方式設計不

11、同造型的小汽車。3) 認知目標: 知道生活中有不同種類的汽車，了解各種各樣小汽車的特征。(2) 子活動活動名稱 : 大班美術活動我的小汽車二、活動目標1) 情感目標: 喜歡進行美術繪畫活動，樂意與同伴分享自己設計的小汽車造型。2) 能力目標: 能夠大膽想象，有創意地設計出自己喜歡的小汽車造型3) 認知目標: 了解汽車有各式各樣的造型，知道不同汽車的造型特點。活動準備1) 經驗準備: 幼兒在生活中觀察過各種各樣的汽車。2) 物質準備: 紙張若干、畫筆若干、各式各樣汽車造型的圖冊。四、活動過程(一)導入一一音樂導入教師帶領幼兒歌唱歌曲我的小汽車，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力，并引出活動主題。教師總

12、結 : 兒歌中的小汽車開進了我們活動室，請小朋友們來歡迎小汽車和它的小伙伴們。(二) 基本部分1) 教師出示各種造型的汽車圖冊，幼兒認真觀察，結合幼兒生活經驗，引導幼兒總結各種汽車的造型特點，整體感知”小汽車”的繪畫特征。(1)師:請小朋友們說一說你在生活中都見到過什么樣的汽車?它們是什么樣子的?(2) 師總結 : 小汽車的造型有很多種，每一種小汽車都有自己的造型，各不相同。2) 教師分發繪畫材料，講解繪畫注意事項，并提出啟發性建議，引導幼兒大膽想象，創意進行作畫，并巡回進行指導。(1)師:請小朋友們大膽想象，用自己的畫筆設計出喜歡的小汽車。(2) 教師觀察幼兒繪畫表現，并進行個別指導。3)

13、教師鼓勵幼兒與同伴分享自己的繪畫作品，引導幼兒相互之間進行評價，體驗繪畫活動帶來的樂趣。師:請小友們和其他同伴來說一說自己設計的獨特的小汽車形象。(三) 結束部分教師總結幼兒在本次繪畫活動中的表現，給予肯定鼓勵，并組織幼兒回收整理繪畫材料，自然結束本次活動。師:小朋友們都是小小設計家，能夠用自己的畫筆設計出最神奇的小汽車。現在請小朋友們整理好畫筆和紙張，方便我們下次使用。五、活動延伸教師鼓勵幼兒將自己的繪畫作品我的小汽車投放進展覽區，引導幼兒相互之間再次進行欣賞與互評。(3) 子活動一、活動名稱:大班健康活動小汽車總動貝二、活動目標1) 情感目標:喜歡和同伴一起合作進行體育游戲，萌發喜愛體育運動的意識。2)能力目標:能夠遵守游戲規則，與同伴合作進行“小汽車總動員”的體育游戲。3)認知目標:理解小汽車在馬路上行駛的游戲規則，知道小汽車”上坡跑的動作要領。子活動三一、活動名稱:大班音樂活動我的小汽車畫筆設計出最神奇的小汽車。現在請小朋友們整理好畫筆和紙張，方便我們下次使用。五、活動延伸教師鼓勵幼兒將自己的繪畫作品我的小汽車投放進展覽區，引導幼兒相互之間再次進行欣賞與互評。(3) 子活動二一、活動名稱:大班健康活動小汽車總動員二、活動目標1) )情感目標: 喜歡和同伴一起合作進行體育游戲，萌發喜愛體育運動的意識。2