1、實用的教學設計方案范文匯編四篇為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先制定好方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家整理的教學設計方案5篇，歡迎大家分享。教學設計方案 篇1【教學目標】1、有感情的朗讀，體會人物思想感情。2、理清記敘的要素，品味語言，感悟文章意蘊。3、激發學生愛的情感，培養理解和想像能力。【教學重點】事件的起因、經過、結果，蠟燭的特殊意義。【課前準備】1、預習課文，查閱資料，了解二戰中蘇聯紅軍解放南斯拉夫的情況。2、多媒體輔助教學。【教學內容】這是一篇戰地通訊，寫的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏

2、了45年的兩支結婚喜燭，點在了一位蘇聯紅軍戰士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國戰斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。學習這篇文章，要用心感受老婦人對蘇聯戰士情同母子的深情。【教學設計】一、導入有這樣一個故事，夫妻二人都是工人，他們有一個兒子上初中三年級。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床，一張單人床，一張學生桌，家里就塞滿了。爸爸身體不好，經常咳嗽，一咳嗽小屋就跟著震動，兒子寫作業思路就會被打亂，為了兒子的學習，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去，每天晚飯后兒子要寫作業了，爸爸就躲出去，這幾乎成了一種規律、一種習慣。北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考

3、試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學習到夜深。作業剛做完，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了個雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。這是一個普通的親情故事，但令我們感動。還有一種人類最美好的感情，不分國界，情同母子，給我們震撼。今天我們學習的蠟燭一課，就是這樣一個故事。二、整體感知1、板書課題并出示學習目標。2、教師檢查預習(學生交流、鞏固)。3、教師(或學生)配樂朗讀，學生邊聽邊思考問題。4、投影思考題：1、復述課文情節，說說課文表現了什么主題。2、自由朗讀課文，說說老婦人是怎樣的一個人。5、學生小

4、組討論交流，教師參與。預期達到： 跨越國界，情同母子，戰斗的友誼。 老婦人渴望解放、和平，對蘇聯紅軍烈士滿懷敬意，奉獻愛意。表現出深沉、強烈的母親般的愛。三、研讀賞析教師導學：這篇文章非常感人，給我們留下難忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢?研讀課文，思考問題。投影思考題：1、找出令你感動的情節、段落或句子，分析使你感動的原因。2、試分析蠟燭有什么特殊意義。學生默讀，自由討論交流，教師點撥。預期達到：1、題材感人，重點描寫老婦人掩埋蘇聯烈士的過程，突出蠟燭、燭光。感人的原因：環境危險，炮火連天;老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點在墳上的蠟燭有特殊的意義。2、蠟燭

5、的珍貴意義：老婦人珍藏了45年的結婚的喜燭一直舍不得用，現在，把它們拿出來點在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊的環境里，燭光顯出了特殊的意義。四、拓展延伸教師導學：文章中的老婦人始終沒有說一句話，她豐富的內心世界是通過動作來表現的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數第四、五兩段，展開想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問題。投影思考題：1、老婦人為什么不說話，她心里是怎樣想的?2、老婦人為什么對他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?學生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導學生體會課文意蘊，啟發學生就文句提出一個個問題推想。只要學生的思路打開了，理解就深刻了。五、教師小結文章中的南斯拉夫老婦人不顧生

6、死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯紅軍烈士的遺體，這種感情，達到了跨越國界，母子情深的境界，使我們每一個人的思想都得到升華。希望每一個同學都能體會這種美好的感情。六、布置作業把你設想的老婦人的心理寫下來，整理到練習本上，并且用上研讀與練習中的字詞，300字左右即可。教學設計方案 篇2教學目標：1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形。2、學會整體認讀音節，會讀其四聲。3、引導學生觀察，發展學生的觀察能力，培養學生把話說完整的習慣，項固i上的標調規則。教學重點：認識整體認讀音節zi、ci、si。教學難點：區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處。 教學

7、過程：一、復習1、小朋友們，前面我們已經到拼音王國認識了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現在，老師請一位小朋友來把單韻母家族的幾個兄弟請出來，誰愿意來試試？2、誰愿意來請出聲母家族的兄弟？（字母邊用幻燈出示）3、全班齊讀出示的所有字母。4、小朋友們真棒，都認識了這些字母娃娃，今天，老師又請來了三個字母娃娃，這三個字母娃娃也是聲母家族的。你們想知道是哪三個么？在老師請出這三個聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫。二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形（一）學習聲母z的音形1、（幻燈出示小女孩寫字），圖上畫的是誰？他在做什么？你能用完整的一句話來說說么？2、寫字的“字”

8、把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學習的聲母Z。3、誰來讀給大家聽聽。4、分組讀5、小朋友們都很聰明，都能讀準這個聲母的音了，現在誰來說說看，你有什么好方法可以記住z?編順口溜(寫字寫字zzz , 像個2字zzz )6、全班齊讀順口溜（二）學習聲母“c”的音形1、（出示刺猬圖片）現在，請小朋友觀察這幅圖，說說看，你在圖上看到了什么？2、說的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學的第二個聲母C3、老師找一個今天表現最好的小朋友來讀一讀。4、生讀，師生及時評議。5、全班齊讀C6、誰來告訴大家，你會怎么來記聲母C。7、齊讀順口溜（半個圓圈c c c，小小魚刺c c

9、c）（三）學習聲母“s”的音形1、（出示蠶吐絲的圖片）再來看看最后一幅圖，圖上畫了什么？2、春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學的第三個聲母S。3、自己試著讀讀看，完了讀給你的同桌聽。4、老師來請幾位小朋友讀給大家聽。5、你要怎么記住這個聲母娃娃？（8字一般，SSS，春蠶吐絲SSS）6、小朋友學的真棒，現在我們一起把這三個聲母讀一讀吧。7、讀的真棒，現在老師想考考大家，敢接受挑戰么？老師要把這三個聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？8、請個別學生讀9、今天大家讀的都很不錯。讀這三個聲母的時候。舌頭是平平的，因此他們又一個名字叫平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。三、學

10、習整體認讀音節zi,ci,si1、聲母zcs他們還有一個最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見面，就永遠不分離，不管什么時候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的么?現在跟老師一起去看看。幻燈出示zi,ci,si，接在其對應的聲母后面。知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？2、聽老師讀一讀好么？：zzi c - ci s si3、聽出來了么？誰來說說前后兩個字母讀音有什么不一樣？（zi cisi的發音跟聲母ZCS的發音很像，但是它們要比聲母的發音長些。）4、真棒，你的傾聽能力真強。，這三個字母也有一個共同的名字，這個名字有點長，大家要聽好了，它們叫整體認讀音節。這也是我們今天要學的一個新知識

11、。跟老師說兩遍，整體認讀音節。注意了，因為它們是一個整體的，所以不用拼讀出來。5、現在請會讀這三個整體認讀音節的小朋友起立一起讀給大家聽。6、讀的真不錯，現在老師想跟大家玩個游戲。老師知道你們最會聽了，等會聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認讀音節就舉起你的右手，聽明白了么？7、哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽能力都很強。四、拼讀zi cisi的四聲1、你們知道么，整體認讀音節跟韻母一樣，可以帶上聲調來讀，現在我們就給這三個整體認讀音節帶上四頂帽子。一起來看看。注意了要i的頭上帶帽子的時候要記得?.？2、出示zi cisi的四聲，有個別學生來讀。3、現在老師

12、把他們的四聲打亂看哪個小朋友能又快又準的讀出來。4、今天大家表現得都很棒，拼音娃娃也很滿意大家的表現。現在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧五、送聲母回家1、出示四線格，由學生上臺在相應的四線格中貼聲母，貼出一個讀一個。2、還有三個整體認讀音節，他們是?？老師出示卡片，有學生來讀。六、ZCS與韻母相拼1、哇，老師發現你們認拼音的能力都很不錯，現在讓老師瞧瞧你們認字方面還有沒有那么強？請看生字（幻燈出示）2、真棒，認字認得真好，那請你們加上拼音來拼讀，看誰最厲害?七、今天我們又到拼音王國里認識了聲母還有整體認讀音節及他們的四聲，還記得么？下節課我們還將繼續學習zcs三個聲母與韻母相拼，敢繼續挑戰

13、么？教學設計方案 篇3一、說教材：今天，說課的內容是九年制義務教育課本，數學一年級第二學期第四單元的統計。這節課是在學生對用數杠進行統計，100以內數的數數和寫數的一定基礎上進行學習的。為此，我設定了：1、認知目標：（1）能將信息整理分類。（2）能對每類的對象進行統計并將結果登入表內。（3）會在格子紙上畫簡單的統計圖。2、情感目標：（1）通過信息的整理、分類，培養學生的探究意識和合作學習的意識。（2）培養學生學習數學的興趣，將數學知識融入日常生活。3、思維拓展目標：使學生通過學習，初步了解統計的優點，會對生活中的簡單事例進行統計。二、說教法學法：一年級的學生對統計的認識非常的淺薄。在本節課的教

14、學中，我從學生的興趣入手。本來是用學生的生日作范例，進行統計認識的教學。但是很多學生對自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調查作為新授的切入口。從學生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學生自己的需求出發，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統計。這樣，可以充分調動學生的學習激情，發揮他們的自主學習的能力。三、總體設計：這節課，我安排了兩個環節。1、詳細對學生喜愛的水果進行統計。第一個環節是這堂課的重點。我來重點說一說我設計的教學環節。在開始時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學生進行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態中。通過對個別學生最

15、喜愛的水果的調查，體會到用數學的樂趣。并請回答的學生嘗一嘗水果，進一步調動學生的學習積極性。隨著學生都要吃水果，自然地引入第二步驟。第二步驟是通過要分這些水果給學生，首先要知道每人喜愛的水果，再進行分配。從此開始新授內容的探究。又通過學生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進行，完成了對所需信息的整理和分類以及統計表的填寫。這樣在學生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學會了。第三步驟是請學生根據統計表來繪制統計圖。通過教師繪制一條到學生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統計圖的優點。2、學生自己對生日進行統計。這一環節在前面環節的基礎上，估計學生

16、沒有什么難度。只要按照第一環節的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習來進一步加深學生對統計的認識。以上就是我對統計節課的說課。教學設計方案 篇4教學目標：1、在閱讀中，認識本課生字8個“塞、尿、迸、涸、庫、屹、覽、瞻”；查字典理解“干涸、瞻仰”，聯系上下文理解“急中生智”等詞語的意思。2 能有感情地朗讀課文第3節。通過對文中關鍵詞句的理解，了解比利時人民為小男孩于連立銅像的原因，感受小英雄機智、勇敢。3、學習抓住關鍵詞句概括第3節的節意。教學過程：一、 談話導入，揭示課題1、談話激趣（媒體示圖）2、簡介布魯塞爾（媒體示圖）指導讀準“布魯塞爾”。3、出示銅像圖，交流感受（1）

17、出示銅像的圖片，出示課題（板書：銅像）（2）交流看到銅像后的感受4、 學習“瞻仰”，質疑（1）出示：凡是到比利時游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。（2）借助字典理解“瞻仰” 讀準詞語了解“瞻”的意思瞻：往前或往上看。 板書“瞻仰”，指導“瞻”的書寫 理解詞意(恭敬地看。)（3） 在語境中理解詞意 對照銅像質疑（出示第一節）（引導從樣子和年齡兩方面質疑）小結：是啊，為什么大家會對這個正在撒尿的小男孩如此尊敬呢？而且（讀句）凡是都要 板書：凡是都要“都要去”說明大家無一例外地?（讀句）這究竟是為了什么呢？了解了這座銅像背后的故事之后，大家就會明白了。5、板書課題，齊讀二、 明確學習要求1、了解銘牌2、

18、明確學習要求三、 重點學習第3節，學習概括節意，感受小英雄的機智、勇敢1、 了解故事發生的時間和背景（1）交流故事故事發生的時間師：故事發生在?（500多年前），也就是16世紀初（板書）。銘牌上首先就要把故事發生的時間交代清楚。（2）交流故事發生的背景 自讀課文，說說故事發生時的情況師：當時的情況是怎么樣的呢？自己讀讀課文，用書上的句子說一說。 根據回答板書：趕跑，歡慶 借助板書用一句話復述故事發生的時間和背景2、默讀課文，思考：課文的哪一小節具體介紹了小于連的英雄事跡？3、了解記事文章的敘述順序（1）指名3人分工和老師配合讀第3小節，仔細聽好老師的話和小朋友讀的內容。（2）小結：第3節就是按照事情發展的順序來描寫的。3、研讀第一部分，學會抓關鍵動詞概括并體會小于連的警惕性之高。（1）自讀，思考：這一部分主要講小于連發現了一個什么異常情況？ 指名讀 隨機正音：“干涸“、”迸跳“ 交流隨機指導讀好“市政廳地下室的大火藥庫”這個地點出示：小于連在趕去中心廣場的途中 。（2）了解小于連的整個發現過程，并體會他的警惕性之高 師生配合讀，初步了解發現的過程 自讀，體會每次“跑”的不同發現（跑?聞、發現?跑（見）?跑?發現 交流小于連是個怎樣的孩子（善于觀察，聰明，警惕性高） 指導朗讀，進一步體會整個發現過程和小于