1、數學廣角說課稿-簡單的排列和組合獨山縣第二小學 黎德萍一、說教學內容義務教育課程標準實驗教科書數學（二年級上冊）第99頁的的內容數學廣角-簡單的排列和組合。二、說教材我執教的內容是人教版小學數學二年級上冊第八單元數學廣角中的例1。 “ 數學廣角”是新教材在向學生滲透數學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學生學習概率統計的知識基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識，如衣服的搭配、乒乓球的比賽場次，等等。教材在滲透數學思想方法方面做了一些努力和探索，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，把重要的數學

2、思想方法通過學生日常生活中最簡樸的事例呈現出來。 因此，我把本節課的教學目標設定如下1、以生活中有關“排列、組合”的情境激發學生的學習愛好。2、通過學生參與多種形式觀察操作活動，使學生找出最簡單的事物的排列數和組合數。3、培養學生初步的觀察、分析能力。初步培養學生有順序地、全面地思索問題的意識。教學重點、難點：初步感知排列和組合的意義。三、說教法1.從生活情景出發，為學生創設探究學習的情境。2.聯系生活實際，讓學生體會數學與生活的密切聯系。3.培養學生的合作探究能力。四、說學法1.聯系生活實際解決身邊問題，體驗學數學、用數學的樂趣。2.通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想

3、法，構建自己獨特的學習方法。3.通過靈活、有趣的訓練，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。五、說教學程序設計小導游帶小朋友去數學廣角玩的活動場景展開教學。將數學廣角的各項內容創設其中，以學生的游玩來貫穿始終，在一項一項的游藝活動中，將排列與組合的思想方法滲透給學生，讓學生在不知不覺中去感知什么是排列，什么是組合?；顒右唬何腋鶕湍昙壓⒆酉矚g玩的特點，首先設計去數學廣角玩要買門票，每張門票5角錢，如何付錢這樣一個情境，激起學生學習的興趣，通過同桌討論，有序地總結出四種不同的付錢方式?；顒佣涸诮虒W用1、2兩張卡片擺不同的兩位數時，我設計的是導游帶我們到了數字樂園遇到小精靈，小精靈

4、給小朋友出的問題，讓學生獨立擺出來獨自完成。接著用1、2、3三張數字卡片擺兩位數，這一環節我讓學生通過進行小組合作探究，要求學生思考怎樣做到不重復、不遺漏。讓學生經歷：“猜想獨立思考討論合作探究驗證”等一系列思維過程，活動三：握手游戲，我通過學生互相握手祝賀，我也參與和我學生握手，然后提出問題，三個小朋友，每兩人只握一次手，共握幾次手？我先讓學生猜想會有幾次？然后請三個小朋友上臺操作驗證，課件出示驗證，最后提問：同樣是3，為什么3個數字可以擺6個兩位數，而三個人卻只能握三次手？讓小朋友通過感悟握手是兩個人完成的行為，與位置無關，而擺兩位數與位置有關，初步理解簡單事物排列與組合的不同。活動四：搭配衣服，這一環節我設計的是導游要帶小朋友去參觀時裝表演，有四件衣服，有幾種不同的搭配呢? 讓學生在課本上自主連線搭配，所說你最喜歡哪一套