1、四年級(jí)科學(xué)風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)設(shè)計(jì)蘭村學(xué)校 李曉杰一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。 過(guò)程與方法：學(xué)生自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^(guān)察結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀(guān)察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀(guān)察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速 教學(xué)難點(diǎn)：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^(guān)察結(jié)果。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)

2、盒子（用來(lái)存放實(shí)驗(yàn)器材）、若干張長(zhǎng)約20厘米，寬約1厘米的紙片。 四、教學(xué)過(guò)程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 師：同學(xué)們，根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)：生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有哪些？ （多媒體出示幾幅圖畫(huà)：上面有晴天，陰天，雨，雪等天氣現(xiàn)象） 師：同學(xué)們，猜猜看，圖上說(shuō)的是哪種天氣現(xiàn)象呢？ 水見(jiàn)它皺眉，花見(jiàn)它彎腰，樹(shù)見(jiàn)它搖頭，云見(jiàn)它就跑。  生：風(fēng) 師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這幾幅畫(huà)，找一找風(fēng)的蹤跡？ 生：樹(shù)葉在動(dòng)，旗桿上的紅旗飄了起來(lái)，動(dòng)物的皮毛揚(yáng)起，衣服的飄動(dòng)，窗簾的起伏，天上的風(fēng)箏，風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，水中的波紋蕩

3、漾，圍巾、頭發(fā)的飄動(dòng)，塵土的飛揚(yáng)   師：你們都是善于觀(guān)察的小能手。雖然風(fēng)看不見(jiàn)、摸不著，但是通過(guò)觀(guān)察我們就可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)的影子，因?yàn)轱L(fēng)就在我們身邊。今天我們就來(lái)研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速） （二） 自主探究，發(fā)現(xiàn)新知 1.認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)  師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察紅旗是往什么方向飄的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來(lái)的呢？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來(lái)的方向和紅旗飄動(dòng)的方向相反。）   師：對(duì)，同學(xué)們觀(guān)察的很認(rèn)真，回答的也很棒。是的，風(fēng)是有方向的，你都知道哪些方向和位置呢？ 生：師：同學(xué)們說(shuō)的這些，其實(shí)

4、也就是風(fēng)向。（多媒體出示風(fēng)向圖） 風(fēng)向就是指風(fēng)吹來(lái)的方向，風(fēng)向可以用八個(gè)方位描述，我們大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這八個(gè)方向，讀一讀。  生：東，東南師：一般我們?cè)诋?huà)風(fēng)向圖的時(shí)候，總是將北方畫(huà)在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來(lái)照著畫(huà)一畫(huà)好嗎？2.激發(fā)興趣，動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo) 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了風(fēng)向，那么怎樣測(cè)定風(fēng)向呢？老師這里還有一個(gè)好玩的東西，想玩嗎？  （出示課件）師：這個(gè)裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來(lái)測(cè)定風(fēng)向的工具。風(fēng)向就是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。這個(gè)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們首先要以教室為基點(diǎn)，明確八個(gè)方位。 

5、 （開(kāi)始游戲：老師擺出不同的風(fēng)的方向，讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方向吹過(guò)來(lái)的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來(lái)的方向，也就是風(fēng)向。）   師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)好玩嗎？想不想自己親手制作一個(gè)？  生：想。   師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第9頁(yè)制作風(fēng)向標(biāo)提示，回家后自己動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，并對(duì)三天假期做風(fēng)向的觀(guān)察和記錄。 注意：箭頭和箭翼以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。   師：有了方向標(biāo)就可以測(cè)量風(fēng)向了，那我們能在室內(nèi)測(cè)風(fēng)向嗎？生：不能？因?yàn)榻淌依餂](méi)有風(fēng)，或風(fēng)太小師：那我要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們?cè)跍y(cè)風(fēng)向

6、時(shí)，該注意些什么？   生：（小組探究匯報(bào)，課件）到比較空曠的地方，首先要確定方向。    3.風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)與怎樣描述風(fēng)速 師：風(fēng)在大自然中無(wú)處不在，同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了風(fēng)向就是風(fēng)吹來(lái)的方向，也能通過(guò)一些方法來(lái)辨別風(fēng)向，那么風(fēng)的大小如何來(lái)判斷呢？    師：真聰明，風(fēng)的大小可以用風(fēng)速來(lái)描述，風(fēng)速也可以測(cè)量。風(fēng)的速度是以每秒進(jìn)行多少米來(lái)計(jì)算的。氣象學(xué)家就是通過(guò)利用風(fēng)速儀來(lái)測(cè)量風(fēng)速的。（多媒體展示風(fēng)速儀的圖片）并且確定了如下等級(jí)。（課本第10頁(yè)）  了解一下風(fēng)之歌吧

7、60;。生:齊讀“風(fēng)之歌”零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)清煙隨風(fēng)偏，  二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，  四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹(shù)搖，  六級(jí)舉傘步行難，七級(jí)迎風(fēng)走不便，  八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，  十級(jí)拔樹(shù)又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。 師：風(fēng)速等級(jí)是由風(fēng)速儀測(cè)定的，那么我們用感官怎樣知道風(fēng)速的的大小呢？師出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。   師：我們可以用這種簡(jiǎn)單的方式來(lái)進(jìn)行測(cè)量。紙片不動(dòng)，表示無(wú)風(fēng)，用0表示；紙片微動(dòng)，表示微風(fēng)，用1表示；紙片抖動(dòng)，就表示大風(fēng)，用2表示。 師：在我們的天氣日歷中，可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來(lái)劃分風(fēng)速，（多媒體出示風(fēng)力等級(jí)表，加深印象。）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本11頁(yè)，回家后自己動(dòng)手做一面風(fēng)旗。下節(jié)課上課的時(shí)候，帶過(guò)來(lái)展示給大家。 （三）課堂小結(jié),情感升華：   師：有誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下你本節(jié)課的收獲嗎？  生：  師：風(fēng)是有方向的，風(fēng)也是有大小的，風(fēng)向和風(fēng)速是天氣觀(guān)察中的重要數(shù)據(jù)。我們可以通過(guò)所學(xué)的知識(shí)測(cè)定風(fēng)向，風(fēng)速。我們了解了風(fēng)，就可以和風(fēng)成為