1、水圈和水循環教學設計課程目標1、知識目標：明確水圈的組成及主要的水體類型；了解水循環的途徑、規模，理解水循環的地理意義；理解洋流的成因；解釋、應用世界洋流分布規律；理解洋流對地理環境的影響。2、過程與方法：通過閱讀、觀察地理圖表，收集地理信息并進行整理和分析，通過各種活動，培養學生表達能力和地理思維能力。3、態度與價值觀：通過一些典型案例、現狀的描述，增強學生對水資源，水環境的保護意識，養成節約用水的好習慣，并逐漸形成科學發展觀。教學難點洋流的分布規律教學過程(多媒體展示從太空拍攝到的地球照片)同學們，從太空看到的地球表面大部是什么顏色？(藍色)為什么會是這種顏色呢？地球表面大約有71%被水所

2、覆蓋，地球又有“水球”之稱。水是地球生命存在的重要條件，也是地球上分布最廣泛的物質之一。水以固、液、氣三態形式存在于空氣、地表、地下及生物體中，它相互轉化，不斷循環運動，構成了一個相互聯系的圈層水圈。本節我們就來共同學習水圈的組成及水的循環、運動。第三節 水圈和水循環板書課題一、水圈的組成。活動把全班學生分成若干小組，討論地球上的水有哪些存在形式？每組一位代表發言，比一比哪一組說出的形式多。多媒體課作展示：地球水體的主要形式在各種水體中，哪一種占的比重最多？哪些水體形式人類可以直接利用？要求學生按各種水體所占的比重畫一幅扇形百分比圖。展示課件：各種水體所占比重圖可供人類直接利用的淡水主要有江、

3、河水，淡水湖泊水，淺層地下水等，這些淡水資源只占地球總水量的很小一部分，且分布極不均勻，因此我們必須節約用水，保護水資源。承轉地球上各種形態的水，不斷發生相態轉換和周而復始地運動，這一過程稱水循環。二、水循環及其地理意義多媒體展示課件：水循環示意圖。活動在小組內討論完成以下問題的研究性學習。水循環按其發生的空間范圍，可分為哪幾種？水循環的主要能量來源是什么？海陸間水循環的主要環節有哪些？在海陸間水循環的各節中人類可以施加影響嗎？試舉例。(學生回答時教師給予必要的指導和提示，并加以總結)活動學生自學教材P49頁4-6段內容，概括出水循環的地理意義。教師總結水循環不僅將地球上的各種水體組成連續統一

4、的水圈，同時也將大氣圈、巖石圈與生物圈聯系在一起。水循環是巨大的物質和能量流動，使不同緯度熱量收支不平衡得到緩解。由于水循環的存在，水資源才能周而復始地補充更新，成為可再生資源。水循環不斷塑造地表形態。水循環是地球表層最為活躍、影響最為深刻的動力過程之一。 學生對下述問題自主感悟后小組討論，然后回答，教師總結既然水是可循環再生的資源，為什么還要節約用水？繼續活動比較P50頁圖2-3-4、2-3-5中兩條河流徑流量的季節度化有何異同，并分析其主要原因。(教師給予必要的提示：A圖中的河流主要靠而水補給，河流徑流量變化與降雨量變化基本一致，B圖中的河流主要靠冰川融水補給。河流徑流量與氣溫變化基本一致

5、。河流徑流量變化過大往往不利于水資源的利用，徑流量太大會造成洪澇災害，徑流量過小又會造成河流斷流，造成沿岸地區工、農業生產嚴重缺水，甚至飲水發生困難。那么，我們能采取哪些措施，調節河流徑流呢？你能舉出我國對河流徑流調節的一些重大工程嗎？三峽工程主要目的是防洪；南水北調工程主要目的是緩解北方缺水。)承轉今年是鄭和下西洋600周年，作為中國人，我們為先輩的光輝業績而自豪，但同學們是否想過，600年前，在遠洋航海技術非常落后的情況下，鄭和先后率領龐大元倫的船隊七次下西洋，他究竟靠什么作為動力呢？同時每次船隊為什么總選擇冬季出發，夏季返回？(主要利用洋流和季風)三、洋流及其地理意義1、洋流概念及分類：

6、學生閱讀教材自學，回答：什么叫洋流？洋流的主要動力是什么？根據水溫狀況，洋流可分為幾類？根據洋流的成因，可分為哪幾類？(洋流是海水常年大規模定向運動的現象。洋流的主要動力是大氣運動，根據水溫狀況，洋流分為暖流和寒流。洋流的成因分類：風海流：近地面風帶吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且上層海水帶動下層海水運動，形成規模很大的洋流叫風海流，世界上大多數洋流都是風海流。密度流：因相鄰海區海水向密度大的海區流動稱為密度流。補償流：海水流出的海區海水減少，相鄰海區的海水前來補充所形成的洋流補償流。以上內容在學生自主學習前提下，教師使用多媒體課件展示講解。)2、洋流的分布學生活動讀下列全球風帶與大洋環流相關

7、模式圖，找出風帶與大洋洋流的關系以及主要的洋流類型。(解析：在赤道兩側的信風作用之下，海水自東向西流動，形成南北赤道暖流，在中緯度盛行西風的作用下，海水自西向東流動從而形成中緯度西風漂流，大洋東西兩側的海水由于地轉偏向力和補償流動的共作用，形成由低緯流向高緯度的暖流或由高緯流向低緯度的寒流。)承轉世界洋流分布雖然有一定的規律，但具體的分布受盛行風，陸地輪廓，海陸分布等影響還是很復雜的。活動讀世界表層洋流的分布示意圖。1)說明洋流流向與盛行風向之間的關系。2)分析南緯40º附近海區洋流的分布與北半球同緯度海區相比有何不同？原因是什么？(南緯40º附近各大洋西風漂流連在一起，形

8、成橫亙太平洋、大西洋和印度洋的全球性環流，其性質是寒流，這是因為南極是冰雪大陸，氣溫極低，會影響其周圍水域的水溫。南極大陸周圍漂浮著許多冰山，浮水融化吸熱降低了海水溫度。南極大陸干冷的極地東風加劇了海水降溫。而在北半球，40ºN附近的西風漂流是日本暖流和墨西哥灣暖流的延續，這兩股暖流從低緯度流來，故屬暖洋流。)3)觀察中低緯度大洋東、西岸洋流性質的差異，歸納洋流流向與洋流性質的關系。討論假如要使一個漂流瓶由北美沿岸漂流到亞洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大利亞沿岸，漂流瓶應在哪里投放？其可能的路徑有哪些？3、洋流對地理環境的影響。繼續活動學生自學教材內容后，填下表歸納。洋流對地理環境的影

9、響影響對象影 響舉 例氣候1、 、 緯間 輸送和交換調節全球熱量分布。2、洋流性質：暖流 溫 濕、寒流 溫 濕。1、歐洲西部 氣候的形成。2、澳大利亞西海岸 環境的形成。海洋生物1、寒暖流交匯 豐富。2、上升流將深層 物質帶到表層。1、加拿大 漁場，日本 漁場，英國 漁場的形成。2、秘魯漁場的形成。海洋航行影響航行速度、時間及經濟效益。順流 速，逆流 速。海洋污染1、加速污染 。2、擴大污染 。油輪發生泄露。歸納小結1、海陸間循環，陸上內循環和海上內循環都具有的主要環節( )A下滲 B地表徑流 C降水 D蒸騰2、與人類關系最密切的水循環是( )A海陸間大循環 B陸上內循環C海洋循環 D水汽輸送3、有關陸地水的正確敘述是( )A大氣降水是陸地水體的主要補給源B陸地各水體呈固、液、汽三相狀態C地表水包括江、河、湖、沼及冰川水D冰川與其他水體間也可以轉化和補給4、我國東北地區的河流主要補給形式有( )A積雪融水和大氣降水 B大氣降水和湖泊水C冰川融水 D大氣降水5、成因與上升流有關的世界著名大漁場是( )A北海漁場 B秘魯漁場 C紐勞蘭漁場 D北海道漁場6、可能將日本北海道附近海區受嚴重污染的海水帶到加拿大西海