1、語文模擬試題精編(十)【說明】本試卷分第卷和第卷兩部分，滿分150分，考試時間150分鐘。題號一二三四五六總分得分第卷 (閱讀題) 甲必考題一、現代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。我們有時會看到反映官場百態的古裝電視劇，劇中常有當了官叫作 “戴了烏紗帽”，被革職的稱作“摘去烏紗帽”的劇情。可是，為什么烏紗帽被用來作為當官的代稱呢？在早期的中國，并沒有“帽”這種稱呼，儀禮中稱帽為“頭衣”或“元服”(元，首也)。到了東晉成帝時，皇帝讓在宮廷中做事的官員戴一種用黑紗制成的帽子，叫作“烏紗帽”。后來，南朝宋明帝時，建安王劉休仁創制了一種用黑紗抽邊的半透明帽子，也叫烏紗帽。當時，這

2、種帽子很快就在民間流行了，也成了百姓常戴的一種便帽，而且無論官民貧富都可以戴，但這種帽子還未成為官職的象征。在通典禮十二上記載：“隋文帝(楊堅)開皇初，嘗著烏紗帽，自朝貴以下至于冗吏，通著入朝。”所以隋朝天子百官都戴烏紗帽，并且成了官職高低的分別。根據文獻上的記載，隋朝文武官員的服飾有四種，而烏紗帽上的玉飾則顯示官職的大小。一品官是最高級官員，玉飾有九塊，二品有八塊，三品有七塊，四品有六塊，五品有五塊，六品以下就不準佩帶玉飾了。不過，到了宋朝時烏紗帽的形狀有了改變。宋太祖趙匡胤登基后，為防止大臣們在朝廷上交頭接耳，就下詔書修改烏紗帽的樣式，在烏紗帽的兩邊各加一個翅，有一尺多長，并在翅上裝飾不同

3、的花紋用以區別官階高低。如此一來，朝臣們只要腦袋一動，軟翅便會隨之擺動，皇上居高臨下，就看得清清楚楚了。明朝時烏紗帽則成為官員的象征。在明史輿服志上載：“洪武三年定，凡上朝視事，以烏紗帽、團領衫、束帶為公服。”從此，烏紗帽便正式成了當官的代稱。而自明世宗開始，烏紗帽的雙翅也做了一些變動，翅的長度縮短，其寬窄也改變了，官階越高，雙翅就越窄，官階越低，雙翅則越寬。到了清初順治皇帝入關后，由于收留了眾多明朝的降臣，為籠絡人心，就允許不少地方官員仍穿著明朝朝服，并戴明朝烏紗帽。但等到清皇室統治權鞏固后，就下令將官員戴的烏紗帽全改為紅纓帽。可是，至今人們仍然習慣將“烏紗帽”作為官員的標志。(有刪改)1下

4、列關于“烏紗帽”的表述，不正確的一項是()A東晉成帝讓在宮中官員戴一種用黑紗制成的帽子，這就是“烏紗帽”名稱的最初由來。B隋朝從文帝到小吏，入朝都戴烏紗帽，一至五品官在帽上佩不同的玉飾顯示官階。C宋太祖為防止朝臣們交頭接耳，給烏紗帽加了雙翅，這種帽子成為后代的標準官帽。D到了明朝，“烏紗帽”作為官服裝束的一個組成部分，正式成為了官員的代名詞。2下列表述符合原文意思的一項是()A建安王劉休仁創制了黑紗抽邊的半透明帽，后來這種帽子在民間和宮中都很快流行起來。B宋太祖時又改進了烏紗帽，給烏紗帽加了一對飾有花紋的長翅，花紋不同則顯示官階有別。C明朝，官員所戴烏紗帽的雙翅寬窄和官階高低有關，這是第一次通

5、過烏紗帽的雙翅來區別官階。D順治皇帝入關后，允許地方官員穿明朝朝服并戴烏紗帽，因此收留了眾多的降臣，同時也籠絡了人心。3根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是()A兩晉南北朝時期，原本只有宮中官員可以戴的烏紗帽流傳開來，連窮困的老百姓都能戴，就是因為那時社會的等級制度還不森嚴。B隋朝官員除了服飾有區別外，烏紗帽上的玉飾多少也能顯示官職的大小，玉飾越少，官職越小，后來因為玉石價格昂貴，就不再使用了。C在一些古裝電視劇中，有時會看到這樣的場景：清朝官員身著明代朝服，頭戴明朝烏紗帽，這不是導演缺乏歷史常識，而是歷史上確有其事。D烏紗帽的幾次修改都和官職高低有關，清朝“紅纓帽”代替“烏紗帽”，雖然它

6、沒有成為官員的代名詞，但卻為鞏固清初政權起了作用。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。宇文弼字公輔，河南洛陽人也。弼慷慨有大節，博學多通。仕周，奉詔修定五禮，書成奏之，賜田二頃、粟百石。累遷小吏部，擢八人為縣令，皆有異績，世以為知人。武帝將謀出兵河陽以伐齊，弼進策曰：“齊氏建國，于今累世，雖曰無道，尚有其人。今若用兵，須擇其地。河陽要沖，精兵所聚，盡力攻圍，恐難得志。彼汾之曲，戍小山平，攻之易拔，用武之地也。”帝不納，師竟無功。建德五年，大舉伐齊，卒用弼策。從帝攻拔晉州，身被三瘡，苦戰不息，帝奇而壯之。宣帝嗣位，為守廟大夫。時突厥寇甘州，帝令侯莫陳

7、昶擊之。弼為監軍，謂昶曰：“宜選精騎，直趨祈連之西。賊若收軍，必自蓼泉之北，此地險隘，兼下濕，度其人馬，三日方度。彼勞我逸，破之必矣。若邀此路，真上策也。”昶不能用，西取合黎，大軍行遲，虜已出塞。開皇初，以前功封平昌縣公。時西羌內附，詔弼持節安集，置鹽澤、蒲昌二郡而還。遷左丞，當官正色，為百僚所憚。三年，突厥寇甘州，以行軍司馬從元帥竇榮定擊破之。還除太仆少卿。劉仁恩之破陳將呂仲肅也，弼有謀焉。時朝廷以晉陽為重鎮，并州總管必屬親王，其長史、司馬亦一時高選。前長史王韶卒，以弼有文武干用，出為并州長史。煬帝即位，拜刑部尚書，仍持節巡省河北。弼既以才能著稱，歷職顯要，聲望甚重，物議多見推許。帝頗忌之。

8、時帝漸好聲色，尤勤遠略，弼謂高颎曰：“昔周天元好聲色亡國，以今方之，不亦甚乎！”有人奏之，坐誅，天下冤之。所著辭賦二十余萬言。(選自北史列傳第六十三，有刪改)周天元：即北周宣帝。4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A宣帝嗣位嗣：繼承B直趨祈連之西 趨：奔赴C突厥寇甘州 寇：侵犯D仍持節巡省河北 省：探望5以下各組句子中，全都表明宇文弼作戰有謀略的一組是(3分)()弼慷慨有大節，博學多通今若用兵，須擇其地身被三瘡，苦戰不息當官正色，為百僚所憚彼勞我逸，破之必矣劉仁恩之破陳將呂仲肅也，弼有謀焉A BC D6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A宇文弼博學多

9、才，見識廣博。在周朝做官時曾奉皇帝詔令修訂五禮，寫成之后上奏給皇帝，得到皇帝的賞賜；也曾因才能突出擔任并州長史。B宇文弼歷職顯要，知人善用。宇文弼在周朝和隋朝時，都因功任要職。他任職小吏部時，提拔了八個人做縣令，這八個縣令都有政績。C宇文弼為官正直，聲望很高。不但百官害怕他，而且皇帝也敬畏他。后來，宇文弼因為正直被人誣陷而為隋煬帝所殺，天下人都認為他死得冤。D宇文弼屢立大功，多次升遷。曾持節安撫歸附的西羌族人，被升為左丞；后又隨元帥竇榮定擊敗了突厥，回來后被授予太仆少卿的官職。7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)度其人馬，三日方度。彼勞我逸，破之必矣。若邀此路，真上策也。譯文：

10、_(2)弼既以才能著稱，歷職顯要，聲望甚重，物議多見推許。譯文：_(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成89題。武昌懷古棲一戰國城池盡悄然，昔人遺跡遍山川。笙歌罷吹幾多日，臺榭荒涼七百年。蟬響夕陽風滿樹，雁橫秋島雨漫天。堪嗟世事如流水，空見蘆花一釣船。棲一：唐末五代詩僧。臺榭：孔穎達疏尚書曰：“臺，積土為之，所以觀望也。臺上有屋謂之榭。”后世多稱“歌臺舞榭”。8作者為何發出“堪嗟世事如流水，空見蘆花一釣船”的感嘆？請結合全詩簡要分析。(5分)答：_9這首詩的頸聯在寫法上有什么特點？請作簡要分析。(6分)答：_(三)名篇名句默寫(6分)10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1

11、)子曰：“不憤不啟，_，_，則不復也。”(論語)(2)民生各有所樂兮，_。雖體解吾猶未變兮，_？(屈原離騷)(3)滅六國者六國也，_；_，非天下也。(杜牧阿房宮賦)乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)黑鍋李培俊小麥家的紅公雞丟了。一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡兒，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一枚枚肥大的榆錢。可到了傍晚，雞該進窩了，那只紅公雞卻沒影，不見了。小麥和朝暉兩口子走出家

12、門，分頭在房前、屋后、路溝里尋找。當兩口子在家門口重新會合時，彼此搖著頭嘆了口氣。這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的，不帶一點雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個金色的項圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲“喔喔喔”，先高后低，中間拐個彎，然后長聲揚起，尾聲拖得特別長，有點女高音的味道。紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢？接

13、下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因為窮，老婆跟一個收中藥材的外鄉人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收的糧食僅僅能填飽肚子。吃雞要煮要燉，煮了燉了就會有香味飄出來，正好抓個現行。兩口子半夜起身，偷偷摸到王五家附近。王五已經睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，王五怕露餡，今天沒煮沒燉。第二天一早，小麥便“路過”王五的門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲只

14、是比往常說話聲音大了點而已，而且臉還紅著。不大一會兒，王五家門口便圍了不少人，大家的目光緊緊盯住王五的房門。王五出來了，他問小麥，出了啥事？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發渴，我罵偷雞的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復了一遍便草草收場。下午三點多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應了！應了！小麥就問，啥應了？二嫂說，我去村衛生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。小麥卻高興不起來。二嫂一走，小麥對朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄的！朝暉

15、臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞嗎？值幾個錢？丟了咱再養，總比人家害病強吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經驗，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補肚子。小麥進了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進去兩個雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發啊。朝暉忙說，我去，我去。王五也是有個性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了。可他沒有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一片洼地里找到

16、了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個小東西，讓老子挨罵背黑鍋。王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說，朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我炒幾個菜，你哥兒倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你你小麥說，你啥呢，不就一只雞嘛，比人的情義還要緊？(選自小小說選刊，有刪改)(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()A“公雞”是小說的線索，故事情節可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個階段，線索清晰，敘述井然有序。B王五是小說重點描述的人物之一，因為小麥家的公雞丟失，他無端地背

17、了偷雞的黑鍋，小說以“黑鍋”為標題，表現了對他的同情和對小麥夫婦的批判。C小說篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益于作者采用了對比、反襯的藝術手法，還有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、社會環境描寫等。D小麥夫婦猜測他們家的公雞是王五偷走的，是因為王五既窮，又不好好地侍弄土地，收的糧食只夠填飽肚子。E寫王五在一片洼地里找到了那只紅公雞，是為了說明王五做事認真，這既是情節的合理發展，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。(2)簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節在小說中的作用。(6分)答：_(3)結合小說情節，簡要分析小麥的性格特點。(6分)答：_(4)小說結尾寫“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那

18、只紅公雞”，你認為這樣安排結尾好還是不好？請結合文章內容談談你的看法。(8分)答：_四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)莫言自述1957年，我家來了個大學生鄰居。他講，當時他在濟南的時候，認識一個山東省比較“腐敗”的作家。這個作家究竟“腐敗”到什么程度呢？一天三頓吃餃子。我們當時一年也吃不上一次餃子。我當時就問他：“叔叔，如果我將來能夠寫出一本小說來，我是不是能一天三頓吃餃子？”所以，我想我最初對文學對當作家的夢想，就是沖著一天三頓吃餃子開始的。我后來把村里面的書借來看了以后，頭腦當中才真正有關于文學的概念。我的想象力還是不錯的，為什么不錯呢？因為我的

19、想象力是餓出來的。童年時趕上自然災害，為了填肚子，野草、樹皮，什么都吃，甚至連煤塊都敢啃。1961年春天，村里的小學拉來了一車亮晶晶的煤塊，和小伙伴一擁而上，每人搶起一塊煤，咯嘣咯嘣啃起來，覺得那煤塊越嚼越香，還說著“味道好極了”。我小學五年級就被學校趕出來了，就一個人牽著兩頭牛放牧。那時候我就能從牛的眼睛里邊看到自己的倒影。有時候躺在草地上，看到天上的白云，聽到鳥叫，聽到周圍青草生長的聲音，呼吸大地發出的氣味。這種跟大地接觸的機會，這種很長時間孤獨地跟動物在一起的狀態，都讓我想入非非。直到現在，我依然動用的還是我二十歲以前積累的生活資源。我二十歲以后的東西，基本上還沒有正兒八經地去寫。想象力

20、，也有外來接受的地方。我們山東高密這個地方，離寫出聊齋志異的蒲松齡的故鄉也不遠，隔了三百多里路。我聽老人講了很多很多關于鬼神的故事。20世紀60年代，死人非常多。我們村子里最高紀錄是一天死了18個人。一出門就看到原野里有鬼火在閃爍，而且經常有各種各樣火一樣的球在天空中飄來飄去。我當醫生的姑姑就告訴我，這是狐貍在戀愛。人一旦進入這種環境，就會有一種恐懼，你就覺得你周圍充滿了一些神秘的生物，你在走路的時候經常聽到腳后面有一個聲音在跟隨著你。我的小說語言也是比較龐雜的，這里面既有古典的書面型的語言，也有一些讀西方翻譯過來的小說這樣的語言，更多的還是來自鄉土。我們山東話的許多方言土語，一旦寫到書上，是

21、非常典雅古樸的古語，反而能夠被人理解。我們說一把刀鋒利，不說鋒利，而說“風快”。說一個姑娘漂亮，也不說漂亮，我們講“奇俊”。說今天天氣很熱，我們不說很熱，而說“怪熱”。這些方言土語，寫到小說里，完全可以看得懂，而且有非常強的感染力。一個真正的文學家，就是應該千方百計地豐富本民族的語言。不能僅僅把方言土語用到小說人物的對話中，而要把方言土語用到敘述中。我從小就是一個非常愛說話的孩子。在我們農村叫作“炮孩子”。后來我寫了小說叫“四十一炮”，里面就有一個“炮孩子”，其中也有我個人的經歷。也因為我喜歡說話，喜歡說真話，給我們的家里帶來了很多的麻煩。所以過了幾十年以后，當我要寫小說準備發表時，使用的筆名

22、叫“莫言”，就是告誡自己要少說話。事實證明，我一句話也沒有少說，而且經常在一些特別莊嚴的場合，說出實話來。我覺得講真話毫無疑問是一個作家寶貴的素質。如果一個作家講假話，不但對社會無益，也會大大影響文學的品格。因為好的文學作品，肯定有一個真實的東西在里邊，尤其是真實地反映了下層人民群眾的生活面貌。我有一種偏見，我覺得文學藝術，它永遠不是唱贊歌的工具。文學藝術就是應該暴露黑暗，揭示社會的黑暗，揭示社會的不公正，也包括揭示人類心靈深處的陰暗面，揭示人性中惡的部分。所以我的很多小說一旦發表以后，有些讀者也不高興。因為我把有些黑暗暴露得太徹底。當然我不會迎合這樣的讀者，而犧牲自己文學創作的原則。我最近寫

23、了一部長篇小說(指生死疲勞)，寫了一個后記，最后一句話就是說“哪怕只剩下一個讀者，我也要這樣寫”。有人說我為獲獎，作品特意貼中國標簽。什么是中國標簽？我不知道。我在檀香刑后記里面說，我想在語言上有我自己的特色，根本不是想寫給外國翻譯家看。一個作家不可能把自己的寫作追求限定在一個什么獎上，也沒聽說哪一個作家為了得什么獎調整了自己寫作的方向，改變了自己寫作的方法。而且，即便你想改變，變得了嗎？該怎么寫，還怎么寫；想怎么寫，就怎么寫。在日常生活中，我可以是孫子，是懦夫，是可憐蟲，但在寫小說時，我是賊膽包天、色膽包天、狗膽包天。(有刪改)(1)下列對文章有關內容的理解和分析，最恰當的兩項是(5分)()

24、A文章第一段通過回憶大學生鄰居的故事交代了作者文學夢想及文學概念的來源，也讓我們對那個歷史時期群眾物質極其匱乏的生活狀態有所感知。B為莫言的寫作源源不斷提供素材的是他二十歲以前積累的生活資源，二十歲以后就基本上沒有什么正兒八經的東西去寫了。C鬼神妖怪的各種傳說在莫言的家鄉很盛行，尤其是許多老人講的鬼神故事對莫言后來的文學創作產生了影響。D以“莫言”為筆名，意在提醒自己少說話，他卻一句話也沒少說，這種無法控制自己的行為也屬于作者自己要揭示的人性中惡的部分。E這篇文章是莫言被授予香港公開大學榮譽文學博士后的自述，平易如話家常，沒有故作深沉的情感和晦澀的詞匯，一如作者的小說語言一樣平實樸素。(2)文

25、學創作的成功需要作者有非凡的才情和豐富的想象力，莫言的想象力是如何獲得的？請結合全文簡要概述。(6分)答：_(3)莫言在寫小說時，說自己是“賊膽包天、色膽包天、狗膽包天”，請結合原文簡析莫言的“膽”體現在哪里。(6分)答：_(4)托爾斯泰說：“寫你的村莊，你就寫了世界。”莫言幾十年如一日地開墾“高密東北鄉”(莫言家鄉的象征)的文學王國，終獲得諾貝爾文學獎，這對中國文學的啟示是什么？請結合原文，談談你感受最深的一點。(8分)答：_第卷(表達題)五、語言文字運用(20分)13下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是(3分)()A為了增強影片栩栩如生的3D效果，動作大片冰封俠制片方重金聘請超凡蜘蛛俠劇

26、組的技術團隊加盟。B任何一所學校舉全校之力，精心準備，都可以把一件事或一天的教育教學活動做得美輪美奐，精彩紛呈，但這些又有多大意義呢？C安倍晉三上臺后，要求修改防衛計劃大綱，計劃從美國購買“全球鷹”無人機和“魚鷹”運輸機，其危言危行必將加劇釣魚島危機。D許多科技界精英對京劇藝術情有獨鐘，他們不僅能中肯地評價演員的表演，而且還能裝扮登臺，客串角色。14下列各句中，沒有語病的一項是(3分)()A近期被網友們調侃為“中國式過馬路”的國人集體闖紅燈現象，不只是行人的錯，恐怕某種程度上與“路權不平等”、與數不清的“中國式國情”之間也難脫干系。B用“愛國”來感召年輕人投身工科沒有說服力，這并不是說年輕人缺

27、少愛國情懷，或者愛國已經成為一種大而無當，而是將“投身工科”與“愛國”扯在一起存在致命的邏輯缺陷。C具有歷史文化價值的老建筑是一座城市不可復制、獨一無二的標志，與之緊密相關的歷史傳說和故事，讓這座城市具有了濃厚的人文氛圍和歷史品位。D“哥是江南Style”一夜之間成為韓國最流行的時尚短語，中年歌手鳥叔極具感染力的“騎馬舞”更是風靡一時，被大人、孩子競相模仿。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)()歷史教育本質上應該是吸取前人智慧，因為_，_，_。_。_，_。但歷史常常成為人們自豪和光榮的起點，學習歷史，很多時候是為了炫耀祖先。所以，歷史真相常常被隱藏或者被扭曲。還能

28、照出丑、照出皺紋、照出雀斑由此迅速提高個體和整個物種的生存能力人類具有一個特殊優勢鏡子不僅能照出人的美歷史常被人比喻成鏡子即可以通過文化傳播共享生存智慧A BC D16請你用簡潔的說明性文字介紹這幅漫畫，然后用一句話概括它的寓意。(5分)介紹：_寓意：_17仿照畫線句子，再續寫兩個句子構成排比句，要求續寫的句子使用比擬的修辭手法。(6分)沉默是一種境界：在別人指點江山、激揚文字時，默默地讀一本心愛的書，讓清新的文字在腦海間低吟；答：_六、寫作(60分)18閱讀下面的對話，按要求作文。(60分)科學家：假如請愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？文學家：我想，手機會不會讓他感

29、到不可思議呢。科學家：我同意。手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發明家感到新奇。文學家：手機的廣泛應用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。科學家與文學家各自對手機的看法，引發了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。語文模擬試題精編(十)1解析：選C。“這種帽子成為后代的標準官帽”說法有誤，文中無相關信息。2解析：選B。A項，無中生有，原文第二段只提到“這種帽子很快就在民間流行了”；C項，用雙翅區分官階在宋代就有了；D項，顛倒因果，由原文“到了清初順治皇帝入

30、關后，由于收留了眾多明朝的降臣，為籠絡人心，就允許不少地方官員仍穿著明朝朝服，并戴明朝烏紗帽”可知，收留降臣、籠絡人心為因，允許穿明朝朝服、戴明朝烏紗帽為果。3解析：選C。A.原因推斷錯誤，原因應是“這種帽子還未成為官職的象征”；B.“玉飾越少，官職越小”不對，官職在六品以下的官員的烏紗帽上沒有玉飾，“后來因為玉石價格昂貴，就不再使用了”于文無據；D.“為鞏固清初政權起了作用”錯，原文為“等到清皇室統治權鞏固后，就下令將官員戴的烏紗帽全改為紅纓帽”。4解析：選D。“省”應解釋為“察看”。5解析：選A。表明宇文弼性情豪爽，有節操，博學多才；表明宇文弼作戰勇猛；表明宇文弼為官端正嚴肅。6解析：選C

31、。“被人誣陷而為隋煬帝所殺”錯，宇文弼被殺的原因是有人把他說的話上報給隋煬帝。7答案：(1)估計他們的人馬，三天才能經過。敵軍勞累我軍安逸，打敗他們是一定的。如果在這條路上攔截他們，確實是好計策啊。(2)宇文弼因才能突出而出名，歷任要職，聲望很高，人們評判人物時多推崇并贊許他。【參考譯文】宇文弼字公輔，河南洛陽人。他性情豪爽，有高尚的節操，博學多才，見識廣博。宇文弼在北周做官，奉皇帝詔令修訂五禮，修訂完成之后上奏給皇帝，皇帝賞賜給他二頃土地、百石糧食。宇文弼多次升遷做到小吏部之職，他提拔了八個人做縣令，這八個縣令都有不同于他人的政績，世人認為宇文弼能夠鑒察人的品行、才能。武帝謀劃出兵河陽討伐齊

32、國，宇文弼進獻計策說：“齊人建立國家，至今已有數代，雖然說君王無道，但還有人才。現在如果要用兵，必須選擇好進攻的地方。河陽是險要之地，齊人的精兵就聚集在那兒，盡力攻打合圍，恐怕難以成功。那汾水的拐彎處，駐守的地方狹小，山勢平坦，攻打那兒容易取勝，那才是用兵之地。”武帝沒有采納，這次出兵最終沒有成功。建德五年，武帝大舉攻打齊國，最終采用了宇文弼的計策。宇文弼跟隨武帝攻打晉州，身上受了三處傷，仍然奮戰不止，武帝非常驚奇，認為他很勇武。宣帝繼位，宇文弼做守廟大夫。當時突厥侵犯甘州，宣帝命令侯莫陳昶迎戰敵人。宇文弼做監軍，對侯莫陳昶說：“應該挑選精銳騎兵，徑直奔赴祁連山的西邊。突厥如果退兵，一定從蓼泉

33、的北面經過，那里地形險要，并且地勢低而地面潮濕，估計他們的人馬，三天才能經過。敵軍勞累我軍安逸，打敗他們是一定的。如果在這條路上攔截他們，確實是好計策啊。”侯莫陳昶沒有采用，而是往西取道合黎，大軍行動遲緩，等他們趕到時突厥已經出邊塞了。隋朝開皇初年，宇文弼憑借以前的功勞被封為平昌縣公。當時西方羌族人歸附隋朝，皇帝下詔書讓宇文弼拿著符節去安撫他們，設置了鹽澤、蒲昌兩個郡后回京。宇文弼升為左丞，為官嚴肅端正，被百官畏懼。開皇三年，突厥侵犯甘州，宇文弼以行軍司馬的身份跟隨元帥竇榮定擊敗了他們。回來后，宇文弼任太仆少卿。劉仁恩擊敗陳朝將帥呂仲肅，宇文弼參與了謀劃。當時朝廷認為晉陽是重鎮，并州總管一定要

34、親王擔任，并州的長史、司馬也由當時杰出的人擔任。前長史王韶去世，朝廷認為宇文弼文武才能突出，讓他出京擔任并州長史。隋煬帝即位，讓宇文弼擔任刑部尚書，仍拿著符節巡視黃河以北的地區。宇文弼因才能突出而出名，歷任要職，聲望很高，人們評判人物時多推崇并贊許他。隋煬帝很敬畏他。當時隋煬帝漸漸喜好聲色，尤其勤于對遠方作戰，宇文弼對高颎說：“過去北周天元帝喜好聲色導致亡國，把如今的事情和那時相比，如今不是更過分了嗎！”有人把這話上報給隋煬帝，宇文弼獲罪被殺，天下人都認為他死得冤。他所著的辭賦有二十多萬字。8答案：看到昔日戰亂不休的城池如今已是悄然無聲，山川之上，昔人遺跡還歷歷在目；歌舞歡樂仿佛就在昨日，而當

35、年熱鬧的臺榭卻已荒涼冷落了七百年。歷史的悲劇不斷重演，眼前的一切令人憂煩。此情此景，令作者發出興亡如夢、世事皆空的感嘆。(5分)9答案：描繪了冷寂凄涼的場景：夕陽西下，疾風吹樹，蟬聲響亮，秋島之上，冷雨漫天，群雁橫立。以哀景渲染傷情：眼前的風滿樹和耳畔的蟬鳴，漫天秋雨和遠處孤島上橫立的秋雁，皆是悲傷景象，讓人惆悵滿懷，不能自已。由近及遠，寫出了開闊的景象；用動態反襯“悄然”，生動傳神。從懷古轉向現實，增加詩的豐富內涵和意味。(6分)詩歌鑒賞：詩歌首聯寫武昌這個昔日戰亂不止的城池如今的悄然無聲，只能看到昔日的遺跡而已。頷聯寫武昌當今的荒涼破敗，笙歌已消停很多年，舞榭歌臺也荒涼了幾百年。頸聯描寫夕

36、陽西下、秋蟬哀鳴、秋雁橫飛、霧雨漫天的景色，營造出一種蕭瑟、悲涼的氛圍。尾聯直抒胸臆，表現作者對如流水一般的歲月的哀嘆，如今看到的只是蘆葦叢中的一只釣船而已。詩歌通過對武昌今日荒涼破敗的描寫，表達了作者對武昌昔盛今衰的感慨。10答案：(1)不悱不發舉一隅不以三隅反(2)余獨好修以為常豈余心之可懲(3)非秦也族秦者秦也11(1)解析：B項，“表現了對他的同情和對小麥夫婦的批判”錯；C項，文章并無“肖像描寫”和“社會環境描寫”；E項，“是為了說明王五做事認真”不恰當。答案：答A給3分，答D給2分，答E給1分；答B、C不給分。(2)解析：某一情節在文中的作用，往往是推動故事發展，使人物性格更加豐富，

37、形象更加豐滿。小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等，都是因為這一情節而水到渠成的。這一情節在發展中完成了對小說人物形象的塑造，為展示人物思想的轉變，最終表現一個積極的社會主題提供了契機。答案：情節方面：這個情節使故事發生了逆轉，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列情節。人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉變提供契機，展現了小麥性格中善良的一面。(6分)(3)解析：分析人物形象需要注意人物的語言、動作、神態等。小麥簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說明她是一個單純的人；對她罵陣時的描寫，顯示她性情溫和；當她得知王五因挨罵而得病之后，心中愧疚，還親手做

38、了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。答案：單純。簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊。性情溫和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時羞得臉紅。心地善良。當她得知王五因挨罵而得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。(6分)(4)解析：解答此類探究題，一定要注意觀點明確，論述合理。可以從肯定的角度來說，也可以從否定的角度論述，但都應聯系文本，可以從情節發展、人物塑造、表現主題等方面入手分析。答案：示例一：這個情節安排得很精彩。從情節發展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對王五的態度已經發生了轉變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客”既出人意料，也在情理之中。從人物塑造的角度看，“殺雞待客

39、”進一步表現了小麥兩口子樸實善良、重視鄉情的個性。(8分)示例二：這個情節是一處敗筆。從情節發展角度看，丟雞找雞得雞，已經是一種圓滿，費盡周折后失而復得的公雞，轉眼之間又被宰了，雖說是為了“情義”，但還是讓人難以理解。從人物塑造的角度看，樸實的小麥夫婦把這只雞放在重要的位置，前面用大量筆墨渲染這只公雞是兩人的寶貝，現在找到了，理應珍惜才對，所以“殺雞”的情節不合情理。(8分)12(1)解析：A.錯在“文學概念”不是通過大學生鄰居獲得的；B.“二十歲以后就基本上沒有什么正兒八經的東西去寫了”錯，原文是說“我二十歲以后的東西，基本上還沒有正兒八經地去寫”；D.“這種無法控制自己的行為也屬于作者自己

40、要揭示的人性中惡的部分”錯，原文是說“我覺得講真話毫無疑問是一個作家寶貴的素質”。答案：答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B、D不給分。(2)解析：解答此類試題先找有效答題區間，然后再根據題干要求分層概括。本題的有效區間主要集中在第二、三、五段，每一段可以分別概括出一點。第二段是說他童年饑餓，餓出了他的想象力；第三段是說小時候鄉村生活資源給了他想象力；第五段是說對鬼神故事的恐懼使他產生了想象力。答案：莫言的想象力首先來源于童年饑餓的記憶。童年時趕上自然災害，為了填肚子，野草、樹皮，什么都吃，甚至連煤塊都說“味道好極了”。莫言的想象力來源于鄉村的生活資源。“能從牛的眼睛里邊看到自己的倒影。有

41、時候躺在草地上，看到天上的白云，聽到鳥叫，聽到周圍青草生長的聲音，呼吸大地發出的氣味。這種跟大地接觸的機會，這種很長時間孤獨地跟動物在一起的狀態，都讓我想入非非。”莫言的想象力來源于對鬼神故事的恐懼。小時候聽了很多鬼神妖怪的故事，當時的生活環境就會有一種恐懼，莫言就覺得周圍充滿了一些神秘的生物，想象力就產生了。(答對一點2分，三點6分，意思答對即可)(3)解析：解答此題，首先要注意理解“膽”，是指膽量，從這個角度去尋找答案。文中主要從三個方面闡述莫言的膽量。主要集中在文章的后半部分。一是敢于說實話、真話；二是他認為文學藝術應該敢于暴露黑暗，揭示社會的黑暗與不公；三是不會迎合讀者，犧牲自己的創作

42、原則。這些都能體現他的膽量。答案：敢說實話，敢講真話。莫言覺得講真話是一個作家寶貴的素質，他堅持在文學作品中有真實的東西。敢于揭露。他不把文學作為唱贊歌的工具。他認為文學藝術就是應該暴露黑暗，揭示社會的黑暗，揭示社會的不公正，也包括揭示人類心靈深處的陰暗面，揭示人性中惡的部分。有原則，有特色。不會因為迎合部分讀者，而犧牲自己文學創作的原則。“哪怕只剩下一個讀者，我也要這樣寫”。在語言上有自己的特色，想怎么寫，就怎么寫。(答對一點2分，三點6分，意思答對即可)(4)解析：探究性試題具有一定的開放性，但要注意答題的基本思路。首先要表明觀點，然后再進行分點闡述。一般觀點要立足文本及要探究的問題，闡述

43、也不能脫離文本。如本題主要探究的是莫言的成功給中國文學的啟示，那么就可以抓其一點，如中國鄉土文學的深厚魅力，作品的獨創性等。闡述時注意結合文本中關于這些觀點的闡述即可。答案：示例一：各個民族的文學都有著鮮活的生命力，并能為世界范圍的讀者所理解。中國鄉土文學有著深厚的魅力。莫言談自己的文學創作靈感主要來自于二十歲以前積累的生活資源，而那種生活是屬于鄉村的生活。原文中關于放牧一段的描述，就是最好的說明。作家總是從熟悉的生活寫起，總是把自己身邊的人物，甚至把自己的親人當作小說中的人物來描寫。原文中莫言說自己的小說語言是龐雜的，既有古典的書面型的語言，也有一些讀西方翻譯過來的小說這樣的語言，更多的還是

44、來自鄉土。他把許多方言土語，寫到書上，非常典雅古樸同時也通俗易懂，而且有非常強的感染力。他認為一個真正的文學家，就是應該千方百計地豐富本民族的語言。不能僅僅把方言土語用到小說人物的對話中，而要把方言土語用到敘述中。示例二：莫言獲獎對中國文學有這樣一個啟示，就是增強作品的獨創性，每個作家只有找到自己的獨創性，才能得到世界更大的認可。莫言小說的語言是比較龐雜的，有古典的書面型的語言，有一些讀西方翻譯過來的小說這樣的語言，但更多的還是來自鄉土。他在語言上有自己的特色。他并沒有為了得諾貝爾獎而調整自己寫作的方向，改變自己寫作的方法。他一直堅持自己的寫作風格。很多作家是在為政策而寫作，為文學獎而寫作，為

45、市場而寫作，這都是不對的，會寫得庸俗，失去特色。莫言的獲獎也許對中國純文學是一種提升和推動，會讓作家更加將身心沉潛到文學中，使為文學寫作的作家更能找到自信。(只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；有結合原文的論述、理由充分，給6分)13解析：選D。A項，“栩栩如生”形容生動活潑就像活的一樣。不能用于3D效果。B項，“美輪美奐”形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。不能用于事情和活動。C項，“危言危行”意為講正直的話，做正直的事。不合語境。D項，“情有獨鐘”意為因對某人或某事物特別喜愛而感情專注。14解析：

46、選D。A項，句式雜糅，應為“恐怕某種程度上與路權不平等、與數不清的中國式國情有關”，或“恐怕某種程度上路權不平等、數不清的中國式國情也難脫干系”；B項，賓語殘缺，“大而無當”后缺少賓語中心詞“的口號”；C項，搭配不當，“濃厚的”不能修飾“歷史品位”。15解析：選C。注意分析兩個方面的內容：一是空格前后的具體內容，二是六句話之間的關系。從空格前的內容看，語句的意思是歷史教育的本質特征是吸取前人的智慧；如果從連貫的角度分析，空格后的第一句應該具有兩個方面的特點：一是這句話的主語應該是“歷史教育”或“人類”等，二是這句話要說明歷史教育是吸取前人智慧的原因。然后可以從六句話之間的關系以及兩處句號的角度

47、分析，可以看出，應該排在一起；單獨成句，引出下文對鏡子的相關表述。由此分析可以得出答案。16解析：介紹漫畫內容首先要注意漫畫的標題，然后再介紹畫面的主要內容，尤其需要注意介紹的順序，如左邊是什么，右邊是什么，還要注意漫畫中重點突出的內容。如本漫畫中那個寫有“問題”的窨井及那個人扭頭所說的話都需要表述出來，但不能憑空想象一些內容。概括寓意要能夠透過畫面指出本質內容。這個人用那么小的蓋子就想蓋住那個大的問題，明顯是遮掩隱瞞，不能從根本上解決問題。答案：介紹：這是一幅標題為“解決問題”的漫畫。畫面左下角是一個內有“問題”二字的大大的沒有蓋子的黑色窨井；右邊有一個人手拿小小的窨井蓋，邊跑邊扭過頭說：“正在著手解決！”寓意：諷刺(批判)了那些口頭承諾解決問題而實際上并沒有真正解決問題(或“不負