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文檔簡介

1、教育精選第4單元 三位數乘兩位數第1課時 筆算乘法（1）【教學內容】：教材第47頁例1。【教學目標】：掌握三位數乘兩位數的筆算方法，培養類推遷移的能力和計算能力。【重點難點】：重點：掌握筆算乘法的步驟和方法。難點：掌握三位數乘兩位數筆算乘法的對位和進位。【教學過程】:一、復習引入1.16×4= 230×4= 19×3= 180×4= 140×7= 24×5= 210×5= 136×32=教師出示口算卡片，學生開火車口算，口算136×32的學生會有困難，教師順勢引出課題。2.引入：因數是一位數的乘法我們用口

2、算就可以算出正確的結果來，如果因數是兩、三位數而又不是整十整百的，口算就沒有那么容易了，因此我們要學習筆算。（板書課題：筆算乘法）二、自主探究1.教學例1。（1）投影出示例1，指名讀題。（2）怎樣計算該城市到北京有多少千米？指名列出算式：145×12=（3）討論：怎樣計算145×12呢？學生討論中可能會有以下幾種情況：A.145接近150，12接近10，所以145×121500。B.直接用計算器計算：145×12=1740。C.用筆算： 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0（4）說一說筆算的方法和步驟，教師根據學生的匯

3、報，板書筆算的過程，完成答題。（5）議一議。A.計算中“5”為什么同十位對齊？B.計算中十位上為什么是“9”呢？使學生明確：A.第二個因數十位上的1表示1個十，去乘另一個因數的個位時，得到的積表示幾個十，因此要同十位對齊。B.計算中，哪一位上滿了幾十，就要向前一位進幾。2.教材第47頁“做一做”。指名板演，余者練習，然后集體訂正。3.師生共同小結：三位數乘兩位數怎樣計算呢？（1）先用兩位數個位上的數與另一個因數的每一位依次相乘，所得積的末位同個位對齊；（2）再用兩位數十位上的數與另一個因數的每一位依次相乘，所得積的末位同十位對齊；（3）然后把兩次乘得的結果加起來。三、實踐應用1.教材“練習八”第1題。(1)先筆算，再用計算器驗算。（提醒學生注意54×145這樣的算式怎樣筆算比較方便）(2)讓學生在小組中分工完成，然后用計算器驗算。2.教材“練習八”第2題。指名學生讀題，引導學生理解題意,再自

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