1、教育精選愛心項(xiàng)鏈說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是愛心項(xiàng)鏈。本節(jié)課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級語文下冊第三單元快樂讀書屋三中的一篇略讀課文。首先我來說說教材：一、教材分析課文講述了在美國東部一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，遇到困難的推銷員克雷斯，在幾乎絕望時(shí)得到了別人的幫助，并把“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾在別人遇到困難的時(shí)侯，你也盡力去幫助他”一直向下傳承的故事，高度贊揚(yáng)了既有愛心又有善舉的品質(zhì)是無私而高尚的。根據(jù)課標(biāo)要求，以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)是：二、教學(xué)目標(biāo)1.讀懂課文，弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。2.教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。3.認(rèn)識

2、“鏈、銷、程、劇”等10個(gè)字。針對教學(xué)目標(biāo)的確立，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：三、教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到 感染和熏陶。基于以上教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立，本課的設(shè)計(jì)理念是：四、設(shè)計(jì)理念1.根據(jù)文前提示引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立閱讀，以讀統(tǒng)領(lǐng)全文，以讀貫穿全文，通過讀去領(lǐng)悟、揣摩、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)課文的真諦，陶冶情操，掌握略讀的方法。2.以讀文為依托，回歸生活，說一說身邊善良的人和助人為樂的事，進(jìn)行多角度、多層次的拓展延伸。針對教材內(nèi)容及課標(biāo)要求，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)方法是：五、教法本課教學(xué)采用情境設(shè)置法、朗讀法、討論法、勾畫圈點(diǎn)法。指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展的學(xué)習(xí)空

3、間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分開發(fā)利用語文課程資源和課堂資源，創(chuàng)建綠色課堂。五、教學(xué)流程學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以讀自悟、自主探究為目的，因此我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)流程為7個(gè)環(huán)節(jié)。（一）激發(fā)情趣，引出課題。出示謎語：“一串珠、兩串珠，條條金線穿金珠，穿成條條小鏈子，掛在脖上真漂亮。”學(xué)生猜出是項(xiàng)鏈，質(zhì)疑：“你能說說對項(xiàng)鏈的了解嗎？你們聽說過用愛心穿成的項(xiàng)鏈嗎？”（板書課題）質(zhì)疑:看到課題你最想知道什么？（指名答）帶著學(xué)生的問題走入快樂讀書屋。（二）初讀課文，感知愛心。1.讀前導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀方法）告訴老師你怎樣把課文讀準(zhǔn)確、讀流利？2.讀中導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀習(xí)慣）導(dǎo)字音、工具書，讓學(xué)生養(yǎng)成查找工具書的好

4、習(xí)慣。3.讀后導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀感知）你讀懂了什么？（ 給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀，與文本進(jìn)行對話，讀懂文章大意。）（三）品讀課文，感悟愛心。1.小組合作學(xué)習(xí)，畫出感受深刻的句子反復(fù)誦讀，互相交流讀后感受。2.全班交流，感悟重點(diǎn)詞句，分角色朗讀第三自然段。理解“竟、崎嶇、哀求、肆虐、承諾”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每當(dāng)?總是?”在句中的含義。3.感悟品讀，以聲傳情。同桌合作品讀以下句子：中年人說:“不用了，我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾在別人遇到困難的時(shí)侯，你也盡力去幫助他。”在以后的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人。每當(dāng)人們要對他表示感謝時(shí)，他總是把那個(gè)青年人要他承諾的話告訴給他們。青年人竟說出了克雷斯

5、曾經(jīng)聽過的那句話：“我不要回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾?”（通過品讀以上句子，讓學(xué)生體會(huì)中年人的話得到了廣泛流傳，千千萬萬個(gè)像克雷斯一樣的人在幫助別人的同時(shí)也將這樸實(shí)卻寓意深刻的話傳播下去，傳向世界。）4.誦讀最后一自然段，理解課題的含義。愛心是無價(jià)的，它不需要回報(bào)，但卻可以心心相印，如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把顆顆珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。（通過誦讀以上句子，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主尋求答案的空間，抓重點(diǎn)句講解，反復(fù)讀，體會(huì)含義。讓學(xué)生明白什么是“愛心項(xiàng)鏈”，“愛心項(xiàng)鏈”的真正含義是愛心的傳遞。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與

6、文本之間充分對話，進(jìn)行情感的交流、心靈的碰撞，達(dá)到“教是為了不教”的目的。）、（四）回歸生活，暢談愛心。1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勗?jīng)聽過的、做過的、看過的有關(guān)愛心的事。2.展示感動(dòng)中國人物圖片，師生共同講述有關(guān)故事。3.引導(dǎo)學(xué)生將自己讀文后的感受提煉成一句話寫下來。 (課堂雖已接近尾聲，但此時(shí)學(xué)生內(nèi)心的情感卻在澎湃，內(nèi)心的激情在涌動(dòng)。讓學(xué)生把感受提煉成一句話，不僅使學(xué)生對課文的理解得到深入，而且使學(xué)生的情感得到升華，實(shí)現(xiàn)對文本的超越。)（五）發(fā)放愛心卡片，檢測識字，回饋愛心。學(xué)生將得到的愛心生字卡片，寫一句感恩的話，讓學(xué)生懂得：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的道理，學(xué)會(huì)感恩。（六）拓展延伸你手中的“愛心項(xiàng)鏈”要送給誰呢？為什么？（七）作業(yè)1.設(shè)計(jì)一份以“愛心”為主題的手抄報(bào)。2.你聽過“愛心一小步，道德成長一大步！”、“讓愛伴我成長”等公益廣告詞嗎？你也試著寫一句吧！下面我說一