1、.拉庫卡拉查教案【教學目標】1、知識目標：學唱歌曲拉庫卡拉查，了解拉丁美洲音樂風格。2、能力目標：充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲拉庫卡拉查積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。3、情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容?！窘虒W重點】學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂熱烈、歡快的風格特點。【教學難點】 1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個結尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節奏（學生演唱比較困難）。 3、理解和表現歌曲的情緒。【教具使用】電子琴、打擊樂器、多媒體課件【教學過程

2、】一、組織教學1聽音樂進教室2師生用音樂問好！二、創設情境，導入新課（一）師：同學們，你們好！今天老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現在我帶你們到一個美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，大家想不想知道是哪個國家？生：想師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個國家就是墨西哥，下面咱們大家先來感受一下墨西哥舞蹈。（播放墨西哥舞片段）1、師：看完了墨西哥舞片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈，誰來選一選？A亞洲 B非洲 C拉丁美洲生：A；B;C（選三個答案的都有）（出示答案：C拉丁美洲）2、師：同學們，大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處？ 生：女的穿

3、的大裙子，男的帶著大帽子（師補充：女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）（二）、感受、體驗拉丁美洲國家-墨西哥舞蹈、音樂風格特點：1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，仔細聽舞曲的音樂是什么風格？音樂節奏有什么特點？（欣賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格-熱烈、熱情，舞步節奏-輕快、快。）生：熱情 ，速度快2、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：師：同學們，我們剛感受完熱情的墨西哥舞，那么你們想不想來學一學??？生：想師：那咱們先來拍一拍舞步的基本節奏吧！（出示節奏片段） A : ：| B : ：|3、 師：同學們你們能不能說出舞步基本節

4、奏的節拍？生：基本節奏的節拍是3/4師：下面，咱們在每小節第1拍上加（重音記號）。加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。（帶領、指導學生加速拍節奏）4、 師：剛才同學們體驗了單純的節奏，現在讓肢體也參與進來，接下來大家想不想來學習一下老師編創的簡化舞步？生：想師：大家來看看每個節奏所對應的腳步：男： （踢 踩 踩，右 右 左）女： （踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）5、教師示范舞步，分男女生學習。 師：墨西哥舞中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？ 生：甩大裙擺、托帽沿師：當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？生：跳、旋轉（學生根據自己的理解和表演能力加上動作。） 6、隨著拉庫卡拉查伴奏

5、音樂片段音樂舞一舞。三、新歌學唱（一）、學唱歌曲拉庫卡拉查，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）師：你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?生：歡快、熱烈、2、學唱歌曲：師：大家來找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，看看歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自的基本節奏。 （由學生拍、念節奏找出） （由教師引導學生認知）3、分兩部分練唱歌譜。通過教師正確范唱、引導突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；b：歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣，兩個不

6、同結尾句，區別節奏；C：知道、的音高關系，唱準 、 5、 填唱歌詞。a：提示，舞蹈、最好的、（舞），兩字一音、一字兩音。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。5、學生跟琴練唱。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。師：你們觀察到老師吐字的要領了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）6、知道“拉庫卡拉查”的意思。師：誰知道“拉庫卡拉查”在當地的語言中是什么意思？ 生：一種舞蹈、一種音樂師介紹：“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛生條件的限制，古時

7、候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。四、創造表現 、閉目聆聽墨西哥民歌蟑螂舞，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的蟑螂舞。師：人們開心到極點用什么方式表示？（聽第1段后暫停）生：喊叫、口哨（在前奏、間奏處）師：“哪個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”師：仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）生：吉他伴奏。（提示小號）師：接下來，咱們可以用打擊樂器來給歌曲編創伴奏，這里有串鈴、沙球、舞板。哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏？（師提示，并以小組形式發放打擊樂器） X  &

8、#160;    X       X  | （舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴）師：大家可以和著清唱的歌聲唱唱敲敲。聆聽發現歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用X X X|拍手方式提示速度。） 2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。 3、試著再加入舞蹈。五、拓展教學1、師：請你說說通過音樂拉庫卡拉查你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態度嗎？生：（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）師：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。2、師：你們還想知道有關墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關內容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。） PPT呈現：墨西哥地理位置；美食；國旗；國花；建筑；民族服飾3、師總結：由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關墨西哥的內容，有興趣的同學可以課后去上網了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內瑞拉、烏拉圭