1、第七單元 統(tǒng)計課堂教學設(shè)計課題第一課時 統(tǒng)計（一）目標1、 學生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、 學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、 培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。4、 感受數(shù)學與生活的了解，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。重點難點1、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。2、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。教學 準備調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件

2、等。教學設(shè)計：一、興趣導入二、探索新知1、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。 (或用表格文字打鉤： 學生活動。（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學在練習本上記錄。（黑板上沒有表格，只有4種動物，有學生自己決定用“、正字、等”）2、整理統(tǒng)計表（1）、完成統(tǒng)計表有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說 的？（統(tǒng)計圖不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計圖嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能

3、讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計方格紙）請學生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學生活動反饋：請各小組上實物投影展示。預計：A、學生把格子涂到外邊去。（即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應全部都表示2。）小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？（5）、請你根據(jù)統(tǒng)計表中

4、的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。學生活動。（6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫法-畫半格。師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？3、看圖提出并解答問題。（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？學生匯報。（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，6、并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。三、鞏固深化，應用活動四、課堂總結(jié)今天你學得愉快嗎？ 你學會了什么知識？ 你表現(xiàn)得怎樣？五、 外延伸下課后調(diào)查本班同學喜歡的體

5、育活動，完成95頁的做一做。板書設(shè)計：課后反思：課堂教學設(shè)計課題第二課時 統(tǒng)計（二）目標1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。3、通過學生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。重點難點1、學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。2、進一步學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。教學 準備圖、表等。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情景1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么

6、問題？ 板書學生提出問題在此基礎(chǔ)上，師生 重點解決問題3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(1) 學生在樹上獨立完成(2) 上臺展示并回答問題(3) 師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？設(shè)計意圖：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。二、生活應用1、出示97頁2題（1）同桌觀察理解（2）獨立在書上完成2、互相糾錯評價，教師巡視輔導。3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？設(shè)計意圖：讓學生通過數(shù)“正”字來收集信息。三、開放實踐1、p97頁3題 4題（1） 學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）（2） 展示師生互評設(shè)計意圖：

7、讓學生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。四、全課總結(jié)板書設(shè)計：課后反思：第八單元 數(shù)學廣角課堂教學設(shè)計課題第一課時 數(shù)學廣角（一）目標1、使學生學會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。重點難點數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本教學 準備教學過程：一、激趣導入 1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學活動課，你們喜歡嗎？出示課題：數(shù)學活動2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老

8、師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？設(shè)計意圖：激趣導入，讓學生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。二、動手操作，探索規(guī)律1、 用1和2兩張卡片擺數(shù)。（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。（2）獨立動手擺，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。教師激勵學生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學討論，并把結(jié)果記錄下來。學生拿出卡片，自己動手擺一擺。引導學動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復。3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4、小組匯報。師生總結(jié)，指明學生說一

9、說。設(shè)計意圖：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。三、小組合作，鞏固發(fā)展（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。（2）小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？學生用不同的方法到臺上來賣。板書學生的方法。3、衣服搭配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。交流反饋。設(shè)計意圖：用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但了解學生的生

10、活實際，而且鞏固了所學的知識。四、課堂小結(jié)這節(jié)課玩的有趣嗎？說說你學會了什么？板書設(shè)計：課后反思：課堂教學設(shè)計課題第二課時 數(shù)學廣角（二）目標1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。 2、培養(yǎng)學生的推理能力。 3、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點動物圖片、語文、數(shù)學、自然等教科書。教學 準備教學過程：一、游戲一：故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花。”藍貓說：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花？”今天有許多這樣的問題等著同學們?nèi)ゲ拢蠹乙?/p>

11、比一比誰最愛動腦筋。設(shè)計意圖：故事導入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學習的積極性。二、游戲二：（1）出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。讓學生猜一猜他們拿的是什么書？請學生說一說自己是怎樣想的。（2）、小組活動4人一組，兩名同學分別拿語文數(shù)和數(shù)學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。（3）、同桌活動。 拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學生猜，交換進行。三、游戲三：1、找三名同學配合，創(chuàng)設(shè)真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。2、小組活動 A、師 :把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一

12、組輪流進行，每人至少猜一次。B、進行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學生撇開思維，自己去猜。C、小組交流，向全班匯報活動過程。3、觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結(jié)。1、 鞏固練習：師生一起做游戲。設(shè)計意圖：通過多種游戲活動，既給了學生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學會了什么？板書設(shè)計：課后反思：第九單元 總復習課堂教學設(shè)計課題第一課時 “筆算加法和減法”的復習目標1、 通過復習學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、 通

13、過復習使學生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。3、 學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。重點難點筆算的方法；實際運用能力。教學 準備教學過程：一、 基礎(chǔ)知識1、 問：筆算加法和減法時我們應注意什么？2、 學生小組內(nèi)交流。3、 全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）設(shè)計意圖：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。二、發(fā)展練習1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給予

14、他們輔導和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。3、里能填幾。（補充練習題）5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 + 2 57 4 3 6 先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。設(shè)計意圖：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。三、實際應用1、完成107頁第10題。學生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。設(shè)計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用

15、的能力。二、 課堂總結(jié)。三、 隨堂練習。板書設(shè)計：課后反思：課堂教學設(shè)計課題第二課時 “表內(nèi)乘法”的復習目標1、 通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、 學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。3、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。重點難點熟記19的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學 準備教學過程：一、 基礎(chǔ)知識1、 同桌互相背乘法口訣。2、 交流反饋：你的同桌19的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？3、 教師抽查。4、 先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五（ ） 六九（ ） （

16、 ）四十二 設(shè)計意圖：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。二、發(fā)展練習。1、倍數(shù)關(guān)系的應用題。先復習倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。2、交流反饋。3、比一比看誰算得又對又快。學生獨立完成107頁第13題然后校對。設(shè)計意圖：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。二、 實際應用1、 獨立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給他們一些機會。）2、 109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學生理解題意。（2）、學生同桌合作設(shè)計

17、游樂計劃。（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。設(shè)計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力和同學之間的合作、交流能力。三、 課堂總結(jié)四、 隨堂練習。板書設(shè)計：課后反思：課堂教學設(shè)計課題第三課時 “米和厘米、角和直角”的復習目標1、 通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、 學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。3、 通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。4、 培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。重點難

18、點1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。培3、養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。教學 準備圖，尺子等。教學過程：一、 米和厘米的復習1、 回顧梳理這學期我們學過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學生小組交流，回答。2、 表象與進率（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米3、 估計與測量（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？學生估計長度并匯報。（2）、用尺子

19、測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學生活動。教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）、引導學生估計黑板的長度。學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。設(shè)計意圖：在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量，發(fā)展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。二、 復習角與直角1、 角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。2、 直角（1）、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學生匯報并演示判斷直角的方

20、法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個角。學生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？學生觀察思考回答。獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。（5）、組織全班交流訂正。設(shè)計意圖：緊密了解學生生活中的角，加深對角的認識。三、 綜合練習1、 組織完成106頁第7、8題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學生及時個別指導。2、 小組合作完成第9題。3、 隨堂練習。四、 課堂總結(jié)。板書設(shè)計：課后反思：課堂教學設(shè)計課題第四課時 “觀察物體”的復習目標1、 復習正確辨別從

21、不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。2、 在復習中借助動手操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念和同伴合作意識。3、 了解學生生活實際，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切了解。4、 培養(yǎng)學生從小善于觀察，仔細思考的學習習慣。重點難點1、 通過復習進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。 2、 進一步培養(yǎng)學生準確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學 準備教學過程：一、觀察物體的復習1、 回顧觀察物體知識（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/學生觀察玩具汽車，介紹樣子。（2）、出示3張汽車圖片（前面、

22、后面、側(cè)面）請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？學生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。2、 說一說（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己的所在位置介紹看到的情況。學生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。3、 完成103頁第7題。學生先獨立練習，再全班交流、訂正。設(shè)計意圖：借助小汽車和圖片全面回顧所學的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學生講解的技能和傾聽的習慣。二、復習對稱圖形1、 回顧反思什么是對稱圖形？學生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準確的表達。2、 畫對稱圖形讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。3、請學生說一說是怎樣想

23、的。設(shè)計意圖：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學生對對稱圖形的理解掌握。三、拓展練習1、 教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學生說一說。2、 隨堂練習。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計：課后反思：課堂教學設(shè)計課題第五課時 “統(tǒng)計”的復習目標1、 通過復習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。2、 鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。3、 在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。重點難點1、 在復習中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。2、 能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。教學 準備教學過程：一、復習統(tǒng)計1、 觀察討論（1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？（2）、學生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。2、 回答問題根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？1）、最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學生思考回答問題。3、 提問與解答（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？學生提問與解答。（2）、根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問