1、高三政治教學心得（精彩）當老師累，當高三的老師更累，這種累不光是身體上的，更是心 理上的。作為一名高三老師要學會巧干+實干，這樣才能起到事半功 倍的效果。一、真心付出、關愛學生正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動”，我始終堅 持以寬容、平等的教育理念對待學生。我會記著每個學生的生日，針 對每個學生的不同特點為其準備生日禮物；對認真完成任務的學生我 會獎勵一塊棒棒糖、一個蘋果、一根香蕉等等，看著他們高興的樣 子，我的內心是幸福的；我曾走遍了密云的大小鄉鎮做好家訪工作， 拉近與學生的心理距離，為教學打下了良好的情感基礎。春節了，我 主動先給每名學生發去祝福的短信以及對她高考的期待，當然忘不

2、了 叮囑她完成好作業，學生們深受感動。我讓每個學生找到目標、樹立 理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志,真情付出，真抓實干，真 愛學生，學生自然能體會得到的，也會以真情回報。二、精心備課、提高效率 細致和充分的備課是上好一堂課的基礎，是提高課堂效率的前 提。備課時，我注重擴充教材,政治課具有鮮明時代性，因此， 備課 時要選取最新的一些時事政治或學生們關心的熱點、 愛聽的話題、離 他們感覺較近的事例，以激發學生的興趣。通過對這些材料的分析還 能培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，培養對書本知 識的綜合、遷移、拓寬和加深的能力。為了達到這一點，我會關注新 聞、關注時事，每天的新聞聯播、經

3、濟半小時、新聞調查等節目都是 我要看的，上班路上車里放的永遠是新聞、到辦公室先要瀏覽一遍新 聞。每年3月份的兩會、當年發生的國內外重大事件都是我課堂教學 要關注和分析的。在高三的復習中，備課是否到位、是否符合本校學生的實際直接 關系到復習效果。備課中我會把本節課要復習的知識點通過學案的方 式梳理出來，然后配上相關的習題，一方面抓基礎的落實，另一方面 隨時檢測學生此部分知識的理解掌握情況，效果很明顯。特別是每節 課前的檢測，我會把學生平時最容易出錯的地方，配上相關的習題進 行檢測，而這個組題的過程需要大量時間，也正是備課的針對性強， 所以大大提高了復習效果。三、學法指導、精選練習教得好是標，學得

4、好才是本，教得再好還需要轉化為學得好，而 且從學生學得好中才能反映和體現出教得好。為了讓學生學得好，我 在教學中不僅僅傳授知識更多地教授學習方法，引導學生如何去學高 中政治，變要我學為我要學。我常常告誡學生不要輕視政治課學習， 政治課與其他學科相比是“大”學問，是方向性學習，沒有正確的方 向，不從宏觀上認識和掌握政治課本質，其他學科也學不好，甚至也 沒有用。學生之所以輕視政治課學習，是因為政治課是看不見摸不 著， 高和遠才不喜歡學， 而一旦你學會政治思維、政治方法具備了政 治素養，提升了參與政治生活能力，你將終生受益。經過我的引導學生首先對政治課有了認同感、為學好打下了基礎，學生考試成績怎么樣

5、呢？知識掌握的程度是一方面，解題的方 法、能力也是重要的一方面。高考政治考查的題型主要是兩大類：一 類是選擇題，一類是非選擇題，主要是材料分析題。對于選擇題，從 高一開始我就訓練學生首先要讀懂題干的意思，要注意題干的關鍵 字、關鍵詞；其次要分析不同題肢的表述的正確性， 對于錯誤的題肢 加以排除， 對于正確的題肢加以比較；最后再考察題干與題肢的關 系，將與題干有直接聯系的題肢選出來，從高一到高三每次做選擇都 這樣訓練，教師分析時也是這個思路，這樣很好地保證了選擇題的正 確率。材料分析題一個明顯的特征是要運用所學的基本知識、基本原 理對材料進行分析， 因此在解這樣的題目時的一般步驟： 先審清設 問

6、、材料，提取有效信息；再明確其運用的原理；后運用原理對材料 進行分析。這就要求學生在答題組織文字時，應先寫明原理，后結合 材料進行分析，這個過程是三年艱苦的訓練。高三的練習，我用的就是各城區的期中、期末練習、模擬、以及 北京和新課改省份近幾年的高考題。我會對他們進行分類、分塊組合 使用，對好的題可以反復使用，讓學生能夠真正理解它的內涵。同時 重視解題方法、解題思路的指導和訓練，幫助學生會用知識。特別是 每節課必須保證學生10分鐘的練習時間，每次的試卷講評，我都會 對學生集中出現的問題做專門的訓練，我會把各城區凡是屬于這類的 題或是屬于這個知識點的題進行整合，然后進行專門訓練，效果特別 好。平時

7、多強調多題一解，一節課重點解決一個重要知識，通過題組 以及解題技巧的訓練，教方法，落實知識。讓學生體會夯實知識的重 要性，提高解題技巧與能力的有用性，以不變應萬變。使學生感覺政 治學科是提分最快的科目，記了就有用。投入少，產出高，效率高，更有興趣和干勁。四、面向全體、積極轉化后進生課堂教學要面向全體，對學生全面負責，著眼于大多數和大面積 的提高，決不讓一個學生落伍，這是我一直堅持的。轉化后進生是一項艱苦、細致的工作，對后進生要熱心、耐心， 愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。對后進生，決不歧視他們， 而是偏愛他們，重視他們，關心愛護他們。我會利用一些機會與他們 談心、談學習，幫助他們分析落后的

8、原因所在，指導他們查漏補缺和 掌握正確的學習方法，幫助他們樹立學習的自信心。其次要努力去發現后進生身上的閃光點，多表揚，少批評。同 時，對他學習上的每一個進步，都及時給予鼓勵和表揚。每次分析試 題，我會統計出錯題的具體人名， 每次看到有成績差的同學這道題答 對了， 我會大力表揚，雖然有的時候明知道他是蒙對的；成績差的學 生主觀題如果答出某一知識點，而好學生都沒想出來，此時我會讓成 績差的學生在全班分析，并大加贊賞； 如果選擇題成績差的學生某一 次考好了， 我從不放過在全班表揚的機會，就這樣幫助他們樹立自 信，使他們愛學政治。而每次判卷時我都會給學生有針對性的寫一些 評語，或鼓勵，或疑問，或建議，或提示，給學生以知識或情感上的 啟發。最后，要耐心輔導，逐步提高。教學上要充分考慮到后進生的接 受能力，從易到難，循序漸進。“關鍵在課內，功夫在課外”，也就 是在平時。在課外，要組織后進生給予耐心輔導，特別像我們這樣的 學校，學生基礎差，只有耐心輔導，才能全面提高教學成績。我經常 利用課間、晚自習前等時間，每次組織幾名后進生，給予耐心輔導， 在輔導中，主要是教給他們正確的學習方法，糾正他們