1、人生觀說課稿我說課的內容是思想道德修養與法律基礎中的第一章人生的青春之問中的第一節人生觀是對人生的總看法。一、說教材“思想道德修養與法律基礎”是全國高等學校本科生必修的思想政治理論課之一，本課程的教學內容，是其他思想政治理論課的基礎。我們現在所使用的思想道德修養與法律基礎這本教材是2018年新修訂的馬工程教材，從邏輯主線到整體結構以及具體章節內容較2015年版都有了一個比較大的調整。其修訂思路主要是：立足新時代、貫穿新思想、著眼新要求、運用新話語。第一章人生的青春之問就是講世界觀人生觀價值觀這一人生總題，在全書中的定位是在思想板塊中的總引領。從內容上看，第二章理想信念是世界觀人生觀價值觀在奮斗

2、目標上的集中體現。第三章中國精神。理想信念是貫穿其中的。第四章社會主義核心價值觀則是當代中國精神的集中體現。這四章是一環扣一環的。從意義上看，理想信念為大學生提供方向指引，中國精神提供精神指引，社會主義核心價值觀提供價值指引，三者的根都源自世界觀人生觀價值觀這一人生總題。第一節人生觀是本章的開篇。是要講清世界觀人生觀價值觀是什么和為什么的問題，是為之后第二節和第三節講怎么辦的問題打好理論基礎。本節課的教學目的是：通過本課程的學習，使學生掌握人生觀的概念、主要內容，把握人生觀與世界觀的關系、個人與社會的關系。本節課的教學重點是：人生觀的主要內容，人生目的、人生態度和人生價值的關系，個人與社會的辯

3、證關系。教學的難點是：理解人生目的是人生觀的核心。二、說學情本課程面向的學生是大學一年級的新生。大學階段，是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。相關的一系列人生課題，都需要他們去思索、選擇、實踐。當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，他們有著強烈的求知欲和探索欲，具備接收、消化理論知識的基本能力。但由于大學一年級新生對社會接觸較少，思想上還不成熟，思想觀念會不同程度地受到家庭和社會上一些負面因素的影響，尤其隨著移動互聯網的發展，他們接收信息的渠道越來越多，信息量越來越大，會對一些社會丑惡現象沉渣泛起感到迷惑，有的還會產生不正確的思想。同時，大一的學生尚處于青春期

4、，有著憂慮暴躁、自我意識強烈等年齡特點。在講授本課的時候，必須與學生的上述特點結合起來，有的放矢地解決學生思想上的困惑和深層次的思想問題，加強教學的針對性和現實性。為此，在教學中，我們對于理論的講解要本著精講、管用和夠用的原則，配合大量生動實例、加強師生互動，這樣既增強了學生學習理論的興趣和積極性，又能解決以理論指導實踐這一重點問題，提高了教學效果，切實培養學生的思想道德實踐能力。三、說教法學法由于本課的內容主要是解決是什么和為什么的問題，以理論知識為主，加之考慮到前述學情的分析，所以采用以講授法為主，與問答法、討論法、案例法相結合的方式進行教學。教師精講理論，配合列舉與講授內容相關的實際案例

5、，播放再過二十年歌曲，在課堂上進行問答等生動活潑的教學方式，激發學生學習興趣，引導學生通過自主學習來發現問題、分析問題、理解問題，使學生深入理解、掌握人生觀的相關理論知識。四、說教學過程課程導入1、提問（3分鐘）誰知道希臘寓言故事中的“斯芬克斯之謎”？給同學們講一下2、導入（2分鐘）總結“斯芬克斯之謎”，其實是人類自我認知之問。我們把問題的謎底和謎面互換一下，如果謎面是“人是什么”，謎底說“是能發出一種聲音，早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路”這是否回答出人的本質了呢？沒有，他只回答出了人的表象，僅說出來人的動物性本質。俄狄浦斯沒有真正地“認識自己”。今天，老師就帶著大家一同

6、探討人的本質并學習人生觀。講授新課1、講授與互動相結合（20分鐘）第一個問題，正確認識人的本質。首先引導學生通過對比，找出人與動物的相同之處和不同之處，教師加以總結（人以勞動求得生存和發展，人的實踐活動是有意識的）。然后介紹馬克思關于人的本質的論斷“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”為了幫助學生理解，與學生共同分析，找出這句話包含的幾層意思：1.人的本質是現實的、具體的；2.人的本質是由社會關系決定的。然后請學生列舉人與周圍的人會發生哪些社會關系，總結出社會屬性是人的本質屬性這一結論。2、理論講授與討論、案例相結合（35分鐘）第二個問題，人生觀的主要內容

7、。以相關的名言引出人生觀，講解人生觀的概念和人生觀的主要內容，進而深入講解人生目的的定義（生活在一定歷史條件下的人在人生實踐中關于自身行為的根本指向和人生追求）。播放再過二十年歌曲，分組討論人生目的有哪些作用，歸納學生的發言為三方面作用，每個作用列舉1個真實案例深入講解，引導學生總結出人生目的是人生觀的核心，從而解決了本課的教學重點之一和教學難點。講解人生態度的定義，分析得出人生態度是人生觀的表現和反映。講解人生價值的概念，分組討論自我價值和社會價值之間的關系，并進行總結：人生的自我價值是個體生存和發展的必要條件；人生的社會價值的實現是個體自我完善、全面發展的保障。3、講授與互動相結合（10分

8、鐘）第三個問題，人生觀與世界觀。首先講解世界觀的概念，請學生回答世界觀與人生觀的關系，并舉例說明。學生發言后，老師總結歸納：1.世界觀決定人生觀，有什么樣的世界觀就會有什么樣的人生觀；2.人生觀對世界觀的鞏固、發展和變化起著重要作用。4、講授與問答、討論相結合（25分鐘）第四個問題，個人與社會的辯證關系。拋出馬克思的名言“人是最名副其實的政治動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物”。請學生思考人與社會的關系，并回答，老師進行總結：個人與社會不可分離，社會是個人生存發展的基礎，個人是構成社會的前提。仍通過問答方式，得出個人與社會的關系中，最根本的是個人利益與社會利益的關系。請學生分組討論個人利益與社會利益的關系，總結學生的發言：社會利益離不開個人利益，個人利益也離不開社會利益。在社會主義社會中，個人利益與社會利益在