1、元宵節教學設計北京市海淀區二里溝中心理工附小苑偉教學設想:元宵節是小學語文第二冊（北師大版）第一單元第篇主體課文。根據教材及學生年齡特點，我在教學本課時，做了如 F設想：、充分利用教材，激發學生學習興趣。之所以把元宵節這一主題安排在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節、元宵節時間相隔不遠，可調動學 生相關的情 感體驗，從而對學習內容產生親近感；二是從國情上看，元宵節具有濃 郁的中國傳統文化底蘊，而且相關活 動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上 口且生動有趣的詩歌易激 發學生的學習興趣，并使學生受到民族文化的 陶，使學生初步了解中華民族的傳統節目一一元宵節的習俗，同時體 會親情、友情、更加熱愛生活。

2、我在設計導入新課這一環節時，注意 激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課的你感到最快樂的事情，讓開始，我先請同學們說說在過春節時，大家共同感受一下你的快樂。由于學生們有這樣的親身體 驗，積極性很 容易就被調動起來，當有學生談到元宵節或有 關團圓等內容時，就請學 生們延續這一話題，請大家講一講 關于元宵節的知識（這是課前，同學 們已收集好的資料，這時講給同學聽）。在了解了元宵節的知識后，請大家回憶今 年的元宵節 在公歷的幾月幾日，由此導入新課，這節課我們 就來學習一首兒歌元 宵節。在學習這首兒歌時，學生們 會帶著“元宵節”的這種情感體驗 進行學習，應該具有良好 的學習效果.二、利用教材訓

3、練學生有節奏的朗讀課文元宵節是一首兒 歌，全詩4句2 8言，其4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節奏明快，語言樸素，瑯瑯上口，孩子們讀起來倍感輕松歡快，是朗讀訓練的好教材。 在朗讀時，要讀岀節奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學生在明快的節 拍中感受節日的歡樂。三、充分發揮課堂評價的激勵作用 在課堂教學中，教師的評價和 學生的自我評價、互相評價等，都具有激勵功能。它能讓學生體驗進步和成功的愉悅，認識自我 的價值，促進他們積極主動地學習。課堂評價對于 低年級學生來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、 同學的肯定是非常重視的。以往的教學中，我們大多注了教 師對學生在課堂上的評價，而忽視了學生間

4、的評價。其時，學生之間的 那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用 兒童的語言去評價兒 童，這樣學生間更容易交流、合作。學 生在互相評價的過程當中，可以 互相幫助，互敬互愛。對于 低年級學生來說進行同學間的互相評價，可 能有些難度，那正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各 種"。謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓 意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的 大團結。）4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界還有哪些地方的人們過元宵節?、

5、師生共同參與探究一）、朗讀課文1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。）、學習生字1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了些“元宵”，請大家品嘗。我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元同學們認宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。 識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法?認識新偏旁：方框兒團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意 三）、觀察田字格，看一看這些字是