1、姥姥的剪紙課后反思匯編姥姥的剪紙課后反思之一 姥姥的剪紙為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。她手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著作者的 心，讓祖孫有 了太多的回憶與快樂。整篇課文語言優(yōu)美，情 感飽滿。“剪紙是貫穿全文的線索，也是情感的載體。在教學 設計時，我始終圍繞姥姥的剪紙開展教學活動。在作者的記憶里，姥 姥的剪紙聲清清爽爽:沒有什么功利，只是生命的享受。作者 每一憶及，便心境豁達，夢境澄明，“有聲有色的生活于是啟 航。我的教學也以第聲有色為突破口，扣住“神”和“栓”兩 字，引領學生走進姥姥的剪紙，走進姥姥。課題雖然是以剪紙為中心，但是這篇文章不是介紹剪紙，是寫人的。當然，剪紙在文中

2、的作用卻是很大的。剪紙是貫串全文的線 索，也是情感的載體。抓住這個主線，披文入情，就能走進姥姥 與作者的內(nèi)心情感世界。整篇文章語言優(yōu)美，情感飽滿。我覺得孩子 們讀這樣的文章，孩子們可以讀出,悟出“情”,并能學會欣 賞語言文字的表達上的妙處。利用貶義詞，來表達褒義，這是本文的一個寫作特色，由于課文太長，所以在第二課時的教學時，我把他舍棄了， 在第一課時中就滲透了。象征的手法運用，是本文突出的表 達方式，比如老牛象征敦厚的姥姥，剪紙象征姥姥對我的濃濃親情。在理解、感悟的過程中我引導學生捕捉到了，達到了預定的教學效一堂課四十分鐘的時間是有限的，但作為教師總想在課 堂上滲透更多的知識，做更多的訓練。因

3、而時間的控制就尤為重要，一節(jié)課 里哪些環(huán)節(jié)要處理的祥，哪些環(huán)節(jié)有處理的 略，教師必須心中有數(shù)。但在實際操作中我往往前松后緊，一進入創(chuàng)設的情景就忘記了時間， 對學生的收放還不夠自如，對時間的把握還有待加強。姥姥的剪紙的教學結(jié)束了，但在進行教學設計、教學實施的一系列過程中，我獲得了許多思索，有思才有所得，發(fā)現(xiàn)不足才 能進步。在今后的教學中，我將認真面對這些不 足，努力改善之，竭 力超越之。姥姥的剪紙課后反思之二 姥姥的剪紙為我們描述了一位心靈手巧、剪紙技藝高超的姥姥形象。她手里的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動 著作者的心，讓 祖孫有了太多的回憶與快樂。課文既要表現(xiàn) 姥姥精湛的剪紙技巧，又 表現(xiàn)了 我

4、對姥姥的深切懷念之 情。這是一篇新課文，像這樣的新 教材,怎么教？毛成老師獻出了她的智慧。第一課時的主要任務是了解 課文大意，梳理作者思路，同時掃除生字詞障礙。為了避免零碎,整體把握教材，本課采用的是詞語引路，塊狀解 讀的方 案。這個構(gòu)思很好，巧妙地將學習詞語和理清作者思 路結(jié)合起來了。初讀課文之后，我就出示了兩組詞語: 左邊一組：嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽；右邊一組：左鄰右舍、擇菜蒸草、喜鵲登枝、牛馱小兔。讓詞語做橋梁，將文章的內(nèi)容有情有致地串聯(lián)在一起了。學習第一組詞時我 問:(1)刷刷 一詞在課文中出現(xiàn)了兩次，老師把它們放在了一起，課文中指什么發(fā)出的聲音？剪刀剪紙時發(fā)出的聲音。

5、這種聲音你聽過嗎？感覺怎樣？(輕快，短促，好聽，有 節(jié)奏)愉悅、快樂。的。清清爽爽是一種怎樣的感覺？師：爽在字典中有三種解釋 (點擊課件，呈現(xiàn)爽的三種解釋：明朗、清亮;率直、痛 快； 舒服。)你認為清清爽爽的爽應該選擇哪一種？為什 么？第一種。 師：這種刷刷刷刷的聲音還引來了鄉(xiāng)親們的 嘖嘖贊嘆，嘖嘖 一詞是從口語中而來。誰也來模仿得輕松愉快。學右邊這一組詞語時我讓學生通過對這四個詞的品析 品出姥姥(2)這種“刷刷刷刷的聲音在作者心目中真是-悅耳至極，“悅,豎心旁，跟ry有關。這美妙的聲音讓人聽來覺得無比得(3)這種“刷刷刷刷的是聲音在作者聽來還是清清爽爽看，抓住聲音“刷刷刷刷,姥姥剪紙的精湛技

6、藝一下子就由虛空變得直觀起來。而模仿嘖嘖贊嘆聲又能讓學生從理性的理解直接轉(zhuǎn)化成感性的品味。課堂上抓住這些詞一路學來，學生口到心到，學不但剪紙技藝精湛，而且勤勞能干，同時還感受姥姥與“我的濃郁 的祖孫情。我讓學生認讀這些詞：左鄰右舍、擇菜蒸草、喜鵲登枝、牛馱小兔。從“擇菜“蒸草中感受姥姥的勤勞能干。再由此引導學生納鞋底、淘米、喂豬）讓學生知道后邊的兩個詞語其實 是姥姥的小兔O品詞讀文，感受姥姥與“我，的濃郁的祖孫情。這樣刪繁從簡地學習，學生形興致很高，效果很好。通過選擇這兩組詞語當中的一個或幾個，聯(lián)系課文內(nèi)容說看到了哪幾個鏡頭？請大家先準備一下，自己在心里想一想。的要 求很自然就過渡到塊狀理解課文上來了O把長長的一篇課文讀成了幾個鏡頭和一串聲音，這本應該很容易就把課文內(nèi)容讀懂，但是由于自己沒有把握好具體 細節(jié)，課堂沒有達到理想的效果，真遺憾。由此也深深地感到學習如 逆水行舟，不進則退。今后要認真地鉆研教材。