1、教學案例超越課堂，讓心靈向課外飛翔 高平市實驗小學 袁玉琴內容摘要語文課程標準在“課程的基本理念”和“課程目標”中，先后提到指導學生“豐富語言積累”。因此語文教學效果真正的源泉是課外閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。因此，許多學校、老師都重視了課外閱讀，所以，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內容之一，而且也是課內閱讀的補充和延伸。它對豐富學生的知識，開闊學生的視野，培養和提高學生的讀寫能力都起著重要的作用，是語文積累的重要途徑。素質教育給了學生更大的學習空間。然而語文積累是個過程，如何指導學生科學高效地進行課外閱讀，以達到語文積累的目的呢？這就需要教師指導學生多讀書，好讀書，讀

2、好書。教學案例與反思本學期我班研究的課題是對學生怎樣進行課外閱讀指導，在學習和實踐中的確遇到了一些問題，自己也對這些問題進行了一些深入地思考，現列舉一二與大家商討。案例一：當我班課題研究的主題確定后，開學伊始，我便結合本課題在班內宣讀本學期的班級課外閱讀計劃。按計劃我首先在班內舉行了一次班級朗讀比賽。比賽規則是每個學生都參加（由于班內人多，分6堂課舉行）。有一堂輪到胡云蛟朗讀了，他讀的是淘氣包馬小跳中的一個片段。由于他讀的時候模仿人物說話的語氣極象，加上他比劃的動作，再富于滑稽的表情，引得同學們哈哈大笑，不由自主地為他鼓起掌來。同學們課下都稱他是“馬小跳”的化身。說來也怪，就從那天起，我們班的

3、馬小跳每天都在增加。為什么這樣說呢？因為讀淘氣包馬小跳這本書的人越來越多。就連課間，仍有一部分人不舍得休息，爭分奪秒地讀這本書。同學們都開玩笑地說：“我們班的馬小跳已經泛濫了。”于是在“馬小跳”的帶動下，同學們的讀書熱情越來越高，這是我始料未及的。反思：說實在的，僅僅通過一次不起眼的班級朗讀會就把同學們的讀書熱情調動起來，這個結果也是出乎我的意料的。“興趣是最好的老師”這句話包含的道理誰都懂，但真正做起來卻不是那么容易的，班級朗讀會給孩子們一個展示自己朗讀才能的平臺，通過這個平臺學生找到了自己所需要的精神食糧，老師也達到了預期的目的，正如一位名人所說：“你給孩子一個機會，孩子就會給你一個精彩。

4、”我想長此以往，學生與好書本打交道，讓心靈沐浴書香，做一個有修養的人，不僅是時代的需要，也為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!因此，我們開展的這個活動是多么得有意義。案例二：根據班級的課外閱讀計劃，要求學生每天語文課前五分鐘用來檢查同學們前一天閱讀的內容，請一位同學帶上摘錄本走上講臺，先說故事梗概或談收獲或賞析某一個生動傳神的細節等，接著每個同學都必須過這一關，就是不看摘錄本，大體上能背誦自己摘錄的優美詞、句、段，最后老師稍作點評。反思：開始學生對我這一做法不怎樣理解，認為增加了他們的學業負擔，做的是些無用功，訓練時間長了，大家終于嘗到了閱讀的甜頭。因為這種訓練方式有效的提高了學生的聽說能力，重視了積累、感悟、熏陶和培養語感，為寫作打下了基礎，促使了學生的語文水平的全面提高。記得一位行家說過這樣兩句話：“在教師的指導下擴大閱讀的量，可以說是提高語文水平的不二法門”。“課堂教學也好，課外活動也好，切忌搞形式、走過場，要有實實在在的效果，照我看，最為簡單易行，效果也比較好的辦法，就是千方百計地推動學生多讀好書、”。我相信只要我們教師轉換教學觀念，讓學生從繁重課業負擔