1、17 少年閏土知識與技能: 1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、整體感知閏土的形象。4、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。過程與方法：1、有速度地默讀課文。2、概括課文主要講了幾件事。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。課前準備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片課時安排：2課時教學過程：第一課時 課時目標1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

2、2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 教學重點難點;1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 教學準備：多媒體課件 教學過程一、直接導入，激發興趣1、介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土2、誰能與閏土打個招呼？指名說二、整體感知課文你想認識這位少年嗎？細細地讀讀課文。學生反饋交流。三、提出問題，互釋疑點，保留問題同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1、學生小組合作學習。

3、2、反饋交流，部分問題存疑。四、學習閏土的外貌由學生問題進入第一自然段教學。1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。區分紫色又白又嫩，體會閏土的健康。4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。五、教學第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？反饋交流，體味提升。1、第一句教學：（1）指名讀第一句。同桌互讀（2）教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段

4、話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。2、第二句教學：（1）刺猹閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。3、指導背誦本段。第二課時課時目標1、整體感知閏土的形象。2、理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。3、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。過程與方法：1、有速度地默讀課文。2、概括課文主要講了幾件事。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。 教學過程一、復習舊課，直入主題出示刺猹的圖片。師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的

5、沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內容續下去？請全班的同學看圖，背誦第一自然段。這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機智勇敢）二、品讀體會1、課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感興趣？捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚2、 在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？ （1）閏土是個捕鳥高手。（3）簡略學習“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分：體會閏土的自由自在3、小結：綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個怎樣的少年？重點理解：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看

6、見院子里高墻上的四角的天空。”師：“無窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達了“我”怎樣的感情？4、小結：由于環境的不同，閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？ 請結合課文內容談一談。也可以結合你對魯迅的了解以及魯迅的作品來談。6、展開想象，訓練口語。A、過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經產生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當時會發生怎樣感人的情景呢？請同學們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？B、誰能結合圖中人物的神態、動作再說一說。C、課文是怎樣寫的呢？請同學們齊讀最后一段。D、課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢