1、溫州經開區課時教學設計設計者：沙城三小涂培芝學科小學語文年級二年級下冊課題我的好朋友第一課時課型新授課a學習起 占 ，、二年級學生由于其年齡特點和認知水平，寫人的寫話主要是讓學 生學會觀察周圍的人和事，本次寫話是讓學生練習寫自己的好朋友， 讓學生從生活中汲取素材，寫真事，說實話。對二年級的學生而言， 寫自己的好朋友，姓名、相貌、優點、缺點、平時一起玩的事都可以 寫，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特點當作重點來寫。所以， 寫作的首要任務是拓寬學生習作的思路，調動生活的積累，激發學生 的習作欲望。以介紹“我的好朋友”為話題，寫清楚：誰長什么樣子 和他一起做什么然后引導學生注意選取合適的角度來寫

2、，抓住人物某 一方面的特點進行描寫。讓學生學會有條理地表達，學會大膽地表達。學習目 標1 .激發學生說話、寫話興趣。2 .能抓住自己好朋友的外貌、性格等特征，給予符合特點的“稱號”， 并按一定的順序把他介紹給別人。3 .初步培養學生關于人物寫話的能力，能寫一段完整的話。養成寫話 開頭空兩格和加標點的習慣。繼續學習自我修改，使用“增添號、刪 除號、改正號”改錯字和病句。重點按一定的順序寫自己的好朋友難點初步培養學生關于人物寫 話的能力，能寫一段完整的 話。繼續學習自我修改，使 用“增添號、刪除號、改正 號”改錯字和病句。$學與導的設計目標 序號學習活動（學習任務及方式）學習指導目標1活動一：讀片

3、段，激趣導入1.同學們，我來考考大家的記憶力，我會出示一些曾經學 過課文的片段。出示片段：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎么跟敵人打 仗。他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾， 笑容滿面地來到人群中。這十三年里，他到處奔走，曾經三次路過自己的家門口。1可是他認為治水要緊，一次也沒走進家門看一看。寫的是誰可以看出他的什么特點讓學生自 主朗讀，充 分發現。讓學生明 確，我們介 紹好朋友 也可以從 些方面入 手。減少了 學生寫人 的畏懼感。誰長什么樣子我們經常做的事張池他掉了一顆門牙。 他的臉圓圓的，笑起 來有個小酒窩。我們天

4、天一起上學，一起回 家。我們經常一起打乒乓球。2.難度增加，下面三個片段一起出示。這兒個片段乂是抓住人物哪幾個方面在進行描寫呢根據 學生回答，相機小結并板書。誰長什么樣子做了什么事3.示文中的表格本節課，我們來練習寫自己的好朋友。目標2活動二：借比賽，興趣說話為了更好地寫好自己的好朋友，我們將進行幾場闖關 比賽，看看哪些同學在今天的比賽活動中表現最為出色。第一關：猜人物一一學習觀察人物的體型、服飾等。游戲規則：請大家閉上眼睛，老師找四位同學上講臺 （找特征較為明顯的學生，便于學生觀察），同時用紙板 遮住他們的臉，請同學們猜猜他們都是誰（教師要引導學 生說出自己是怎么猜出來的）第二關：說特征一一

5、學習描述自己熟悉的人物特征。>游戲規則：觀察講臺上四位同學的外貌，包括五官， 身材和服飾（特別是他與別人不一樣的地方）。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然更沒有完全一 樣的人。一人一個樣。要想寫人的外貌，光讓你們看，你 可能一時抓不住外貌特點。得用比較的方法進行觀察：比 如觀察你的好朋友，那你就再找一個同學和他對比觀察就 能突出他的外貌特點了。今天我們就用對比觀察法來觀察 你好朋友的外貌。（板書：對比觀察法）通過小游 戲，激發孩 子說話興 趣，從而一 步步將長 什么樣子， 在一起做 什么事說 具體，說明 白。觀察法，讓 學生不要 讓自己的 好朋友“弄 丟"啟發 學生找到 特點，

6、并有 順序地說 出來。為了形象 化表現“好 朋友”,可 以給他一選擇其中有個同學，請生觀察他/她的外貌。同桌交流+班內交流，引導學生加上形容詞把句子說 具體。預設：生1:她的頭發長長的，笑起來很好看。（引導：能不能 用上形容詞，把句子說長）生1改：她有一頭烏黑的長頭發，笑起來露出一對小酒窩, 目標3 很是好看。生2：他有一雙明鳧的眼睛，戴著一副眼鏡，小而扁的鼻 子，一張能說會道的嘴。（引導：能不能說出他獨有的地 方）生2改：他雖然有一雙明克的眼睛，但是卻戴著一副厚厚1 的圓框眼鏡；小而扁的鼻子邊長著兒顆可愛的小痘痘。（引 導：可不可以介紹完眼睛再介紹頭發，最后介紹鼻子）建議學生觀察不同：頭發長

7、長的；掉了一顆門牙；臉 圓圓的；方方的；有個小酒窩（引導學生按照從上到 下的順序去觀察，有條理有順序）板書：有特點有順序第三關：我最懂一一學習描述人物的性格及趣事兒。v過渡：剛剛你們說的句子都很意思，可是只有兩個句子的人物介紹太短了，老師還想聽呢！想把人物介紹得詳 細些，我們還可以一一加上有趣的事情或評價、稱號。游戲規則：根據老師對同學性格方面特點的描述， 你們來猜猜老師說的是誰注意一定要認真聽完老師的話 之后再回答。如，他聲音洪亮，就像一個大喇叭。體育課總是他給 我們喊口號，他的聲音經常吸引全校師生的目光；她活潑開朗，能歌善舞，是我們班出了名的“小黃88 “、板書：特別的評價或稱號小組交流，

8、在原來性格的基礎上能具體說說你們倆 會在一起做的趣事兒，看看誰的介紹最形象，讓人一猜就 能知道。目標2班內交流，及時引導。預設：生1：我們天天一起上學，一起回家。（引導：能不能用 上動作詞語、形容詞、表情，把句子說長一點）生1改：我們倆的關系特別好，就像我和我的影子一樣。 每天我們倆都是手拉手一起上學，一起回家，一路上有說 有笑，特別開心。（引導：你們倆關系怎么樣路上會聊些 什么呢）生1再改：我們倆的關系特別好，就像我和我的影子一樣。 每天我們倆都是手拉手一起上學，一起回家，一路上有說 有笑，互相分享在學校里的趣事，特別開心。生2：她是我們班級里的“小黃鵬”。我最喜歡和她一起 練習唱歌，去年藝

9、術節，我們倆一起報名參加比賽。比賽 前，她特別勤奮刻苦，比賽當天，看著她在臺上獲得熱烈 的掌聲，真為她感到高興。個形象化 的稱號，這 可以大大 降低描寫 人物的難 度。學生可 以借此把 他的好朋 友想象成 某個事物 或者動物， 學生趣味 盎然。目標3（活動三：用好詞，規范寫話過渡：同學們說得太有棒了了，現在我們趕快把你好 朋友的介紹寫下來吧。寫之前，老師想送給你們一個“詞 語百寶箱”，快打開讀一讀。1 .出示“詞語百寶箱”，請小老師帶讀、學生自由讀。烏黑亮麗炯炯有神 虎頭虎腦濃眉大眼滔滔不絕 牙尖嘴利 吞吞吐吐 輕聲細語大搖大擺大步流星躡手躡腳小心翼翼2 .提示：寫話的時候，用上這樣的詞語，會更有意思。最少用上2個。3 .出示寫話要求開頭空兩格，標點符號獨立占一格。， 按照“誰” + "長什么樣子” + “在一起做的事”的順序來寫一段完整的話。活動四：用符號，初學修改1 .復習“刪除號5y、增添號、改正號 七夕 三種修改符號的用法。2 .展評12篇文章，出示修改要求，并用修改符號進行 規范的修改。評價標準：開頭要空兩格。標點符號獨立占一格句子完整，