1、 雪地里的小畫家第二課時教學設計 教學目標：1、正確、流利有感情的朗讀課文，感受冬天白雪皚皚的美麗景色。 2、知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳印的不同及青蛙等動物冬眠的特征。 3、能采用正確的書寫姿勢，學寫“幾”和“用”兩個字。 4、培養學生欣賞大自然美景的情趣。教學重、難點： 1、重點：正確、流利有感情的朗讀課文；會寫“幾”和“用”這兩個字。 2、難點：觀察小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印分別和竹葉、梅花、楓葉、月牙之間的相像之處，并對此進行結合生活實際中所收集到的動物腳印與其他事物之間的相像點所展開的課文句子的仿寫；感受冬日雪景的美麗。 教學過程：課前三分鐘演講 1、 創設情境，復習生字。

2、 1.同學們，通過上一節課的學習我們知道，冬天來了，動物王國下了好大好大一場雪?？炜?，大地蓋上了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。 2.瞧!是誰在向我們招手？（小雪人）想不想和小雪人交朋友？（想）他帶來了許多我們學過的生字要考考大家。生開火車認讀生字，帶拼音。 去掉拼音認讀，搶讀。二、讀通課文，感知全文 師：同學們真厲害，不僅認識了小雪人還和小雪人一起闖了關！可是調皮的小雪人又把生字寶寶藏進了課文里，你們還能認得他們嗎？輕輕地打開課本，自己讀讀課文，看誰讀得最認真。讀了課文你仿佛看到了什么？看到這么美的景色你會怎么樣？你們可能會邊玩邊喊（下雪啦！下雪啦！） 把你開心，快樂讀出來?！跋卵├?/p>

3、，下雪啦！”（指名讀，齊讀） 師：當小朋友們在雪地里玩得正歡時,小畫家也來了,你們還記得有哪些小畫家嗎?我們一起叫出它們的名字吧! 生回答,師隨機板書. 三、聚焦重點，突破難點。1、聚焦重點句 師:這些神奇的小畫家在雪地里畫了什么呢?讓我們在課文中找一找。請生回答. 隨機板書：小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙 師：瞧,2、課件出示”小雞畫竹葉,小狗畫梅花.小鴨畫楓葉,小馬畫月牙.”指名讀，學生齊讀這句話。 師:請看大屏幕，你們猜一猜，這是什么小動物的腳??？它的腳印像什么？能不能用這樣的句式把它說完整（-像-） 生：小雞的腳印像竹葉。 師：老師也帶來了竹葉，你們看，它們的形狀是不是

4、很像！所以課文說小雞畫竹葉。 師：誰想當小雞讀讀這句話。 3、瞧,這只小雞多神氣啊,畫出這么好看的竹葉. 小動物們畫的竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么？ 生：腳印。 師：這些小動物的本領高不高?。。ǜ撸┎挥妙伭喜挥霉P就能畫出這么美麗圖畫來，你們羨慕它們嗎？（羨慕）想不想成為這么厲害的小畫家？（想）來現在你們就是雪地里的小畫家們，讀一讀，把你們的神氣讀出來：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。也可以加上動作。（師做動作） 師：這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。4、我們把這幾句話連起來誰能讀好它。 下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

5、 不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 （指名讀、男生讀、女生讀） 師：多自信、多神氣的小畫家啊，老師仿佛看到了雪地成為了你們的畫紙，上面布滿了你們美麗的畫。5師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。（出示青蛙冬眠的圖片同時出現課文中的兩句話） （指名說） 師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式朗讀這兩句。（女生問？男生答。） 師：這小青蛙還真是個小懶蟲，大白天的都在家里睡覺起床呢？我們要不要去叫他起床呢？（不能叫）為什么？ 生：因為他們在冬眠呢。 師：哇，你一定是個愛看課外書的孩子！那就讓我們一起來了解一下有關冬眠的知識吧。青蛙是冬眠的動物之一，當冬天到來時他找不到食物，就躲

6、在洞里不吃不動。到第二年春天天氣暖和了，它就會醒來繼續幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。 師：你還知道那些動物是冬眠的動物？ （蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等） 。 四、小結： 今天我們認識了很多小腳印，這些小腳印還可以變成一幅漂亮的畫呢！還知道有的動物冬天要冬眠。 五、課堂練習： （ ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）來了一群（ ）（ ）（ ）。小雞畫（ ）（ ），小狗畫（ ）（ ）。小鴨畫（ ）（ ），小馬畫（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），幾步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）為什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡著啦。6、 作業：1.把這首詩歌背給爸爸媽聽。2.還有哪些小動物也會來畫畫？它們又會畫些什么？ 板書： 雪地里的小畫家 小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙 青蛙 冬眠四、指導書寫 師：看了小畫家們畫的這么美麗的畫，老師相信你們寫出的字也絕不比他們差。 師：指導書寫“幾”“用”。（如果怕時間來不及，就指導寫一個字就好） 生：觀察，指導關鍵筆畫。練習寫（先描一描，再各寫一個），注意提醒書寫姿勢。 師：誰愿意把