1、奇妙的二進制探究計算機中數的表示一、教學內容分析，1.本節是四川教育出版社出版的2017年新版信息技術七年級上冊第三單元活動三探究計算機中數的表示，重點介紹了計算機中數的表示方式，本節內容對學 生的數學認知能力要求較高，因此小學階段沒有涉及。本節的上一節是探究計算系統 的丄作原理，本節課緊隨其后，對計算機中數的表示原理做了較形象的描述，使學生 對訃算機的丄作原理有了更深刻的認識。2.本節內容理論性強，跟數學有緊密聯系，有一定的理解難度，這節課能否講得生動易懂，關鍵在于要理論聯系實際。二、學生情況分析:七年級的學生，已經能熟練的進行十進制il算，對二進制的有一定的好奇心，但是 對于在訃算機課中進

2、行數學運算可能會感到枯燥，在學習十進制轉換為二進制時可能會 存在畏難悄緒。因此，整節課要不斷激發學生的學習興趣，理論聯系實際，使學生感覺 學習這些知識對他們來說是有必要，有意義的。三. 教學目標:Is知識與技能:了解訃算機中為什么要使用二進制二進制與十進制之間的轉換;2、過程與方法:通過十進制引入二進制，強化二進制的概念。通過電筒模擬實驗，使學生明0為什么要使用二進制。3、悄感態度與價值觀:讓學生明白知識與生活密切相關，利用所學知識可以解決生活中的問題。同時讓學 生感受只有多嘗試才會有收獲。四、教學重.難點:1.教學重點：二進制的概念、訃算機為什么使用二進制。2、教學難點：二進制與十進制之間轉

3、換。五、教學環境及資源準備:多媒體電子教室.教學課件六、教學過程教學環節教師活動學生學習活動學習新知同學們，今天我們要學習 一堂數字課，有關于計算 機中的數字課。很神奇吧, 讓我們一起走進訃算機中 數的表示！計算機中數的表示PPT展示學生活動，請同 學們看書P23頁，了解訃 算機中數的表示方法1 分鐘）自主看書了解計算 機中數的表示方法師：請一個同學回答計算 機中數的表示方法是什 么？師PPT展示：計算機中的 聲音、圖片、文字、動畫 等所有信息都要轉化為 二進制進行存儲和處理那么計算機為什么要使 用二進制呢？二進制有 那些特征呢？文字、圖片 等這些信息是怎樣轉化 為二進制的呢？二、為什么計算機

4、使用二 進制？師:PPT展示計算機內部 的組成，都是山微小的電 路組成，組成電路的狀態 有兩種：開與關汁算機中1-表示開0表示關這兩種狀態就用1和0兩 個數來表示，因此計算機 使用二進制師演示教室內燈的開與舉手回答觀察學習，理解訃算 機為什么采用二進 制。理解兩種狀態用兩設訃意圖 創作愉快的課 堂氣氛。激發學 生的好奇心培養學生看書 的良好習慣，并 且學會自主學 習。加深學生的印 象，同時是對學 生看書情況的 反饋引入計算機為 什么使用二進 制從計算機的內 部結構入手，加 深學生的理解。關，加深學生的理解個不同的數來表示。生活動：完成表3-5的填 空，三個電筒，開用1表 示，關用0表示。根拯提

5、示，完成表3-5填空加強學生對計 算機使用二進 制的理解學習新知三、探索二進制的待征 十進制：1、0,1,2,3為共10個數 碼2、運算時逢十進一3、從右向左，第1位上 的數除了它本身以外，還 有一個權值是10"根拯自己已有的經 驗，完成十進制前兩 個特征的學習。并填 寫在書上空0處。前兩個特征簡 單，學生自己能 夠總結，因此山 學生自己填寫十進制的前兩個特征由 學生自己填，第三個山老 師講解著重講解權值的得來。二進制：每一種進制的特征都有 相同之處，那么請同學們 自己總結二進制所具有 的三個特征聽老師解釋權值的 山來權值是本節課 中二進制與十 進制轉化的重 點內容，因此必 須山老師

6、詳細 解讀以提問的方式讓學生明 白二進制的三個特征1、0,1兩個數碼2、運算時逢二進一3、從右向左。第i位上 的權值是將二進制的特征填 寫在書本的空0處加深學生對知 識的鞏固二進制數的運算以訃算的方式讓學生理 解什么是逢二進一。以及 二進制只有0,1兩個數 碼。例：二進制數1+1=?10讓學生明口逢二進一 練習：學生自己計算二進 制的加法，完成例題 的計算以例題促進學 生對二進制特 征逢二進一的 理解。11 11 111 + 10+11+0117學習新知二進制讀法和寫法二進制怎樣與十進制區 分呢？主要從讀法與寫 法兩個方面讀法：直接讀出數碼1011讀作壹零壹壹1001讓學生讀出練習：讀出100

7、11000寫法：通常用括號和下標 表示不同進位制的數。二進制數1100用(1100)聽老師解讀以及自 己讀出二進制數讓學生讀出這兩個 數的不同進制的不 同讀法十進制數1100用(1100)10四、二進制轉換為十進制 師板書：10進制的展開式：9876=9000+800+70+6=9 X 10+8 X 10'+7 X1O'+6X1O°9 8 7 6從右向左第i位 上的權值為同學們注意從右向左先 把位數標出來。學生活動二：請同學自己 根據十進制的特征對比 得出二進制的特征。二進制數展開即為十進 制數例：1011=1 x?+ox?+iX?+1X?讓學生自己說明“？處”的權值

8、是二進制 數十進制 數1011生活動完成3-7讓學生讀出這兩個 1100的不同進制的 不同讀法生自己總結二進制 數特征完成表3-7表格二進 制數轉化為十進制 數二進制與十進 制都有0和1, 那么10b我們 到底是讀一百 零一還是其他 的呢？二進制 與十進制有什 么區別呢？通 過老師的解讀， 讓學生能夠區 分二進制與十 進制的不同老師詳細講解 十進制的特征， 讓學生從已有 知識結構入手， 讓學生更容易 理解通過對例子的 理解，知道二進 制怎樣轉化為 十進制數。通過完成表3-7 鞏固加深二進 數轉化為十進 制的方法，并且 鞏固二進制數10111011010I0II011011的特征三，權值 的使用

9、評價十進制轉化為二進制 學生活動：看書P26,閱 讀材料，理解十進制轉化 為二進制數的方法 師強調取余是倒序 完成表38教師提問：本節課你收獲 了什么？讓學生進行自我 總結和評價。看書并完成3-8學生進行自我評價自學十進制轉 化為二進制，培 養學生的自學 能力。師引導學生回 憶二進制數的 特征，以及特征 在二進制數與 十進制數轉化 中的應用。讓學 生形成成就感反思本節課一開始學生充滿了興趣，但是隨著內容逐漸接近數學， 學生的興趣有點下降。在電筒實驗中，學生能輕松的寫出二進制， 但是對應的十進制卻是通過猜測得到的，此時很多學生會疑問為什 么該二進制就對應著那樣的十進制，此時老師正好以此為引子，引 出學生二進制轉換為十進制的方法。使學生對下一步學習提起興 趣。是在二進制轉十進制的階段，學生仍