1、海上日出說課稿一、說教材海上日出是鄂教版課程標準實驗教科書四年級下冊第五單元的一篇課文。這篇課文的作者是我國著名作家巴金先生，文章按照日出前、日出時、日出后的順序，描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，通過形狀、顏色、光等的變化展示了海上日出這一偉大奇觀，表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。二、說教學目標1. 有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容， 深入品悟文中的關鍵詞句， 感受海上日出的壯觀景象， 油然而生熱愛大自然的情感。3. 學習按一定順序進行觀察的方法，憑借語言文字展開想象。三、說教學重難點教學重點：抓住關鍵詞句，感受海上日出的壯麗景觀，有感情地朗讀課文。教學難點：體會日出的

2、變化過程，學習作者按一定順序觀察的方法。四、說教法和學法針對學習目標， 根據(jù)教材特點， 遵循學生語文學習規(guī)律， 我采用如下教法和學法。1. 自主學習合作交流，品詞析句感受壯觀。2. 以讀代講體會情感，拓展延伸讀中學寫。3. 情景創(chuàng)設，激活想象。教法和學法是不可分割的整體，在我的引導下，學生主要采用的學法是：1. 圈點批注、自主學習。2. 扣詞扣句、隨文入境。3. 探究想象、讀中感悟。五、說教學過程( 一) 情景激情，激發(fā)興趣課堂伊始，我朗誦詩句“一輪浮海面，碧水漾金光。白絮含羞色，銀沙換赤裝。”讓學生認真聽后回答“這首詩描繪的是什么情景?”( 出示日出圖片 ) 讓學生欣賞。 “想看海上日出的景

3、象嗎?”那么這節(jié)課咱們一起隨巴金爺爺去海上看日出 ( 板書課題：海上日出 ) 齊讀課題。 ( 設計意圖：著名特級教師于漪曾說： “課的第一錘要敲在學生心靈上， 激發(fā)他們思維的火花， 或像磁石一樣把學生牢牢吸住”。的確，好的開頭使課堂成功一半。因為我們地處內(nèi)陸地帶，學生沒有見過海上日出的景觀。這種開課設計能激起學生的好奇心，激發(fā)他們閱讀的欲望。)( 二) 整體感知，理清脈絡這一環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)自學提示完成課件出示自學提示：1. 自由地讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通讀順。2. 邊讀邊想：課文描寫了海上日出的哪幾種景象 ?3. 用一個詞語或一句話概括你讀完課文后的感受。在學生充分自

4、學的基礎上先檢查字詞讀音， 及時正音。然后讓學生交流反饋：課文描寫了海上日出的哪幾種景象?是按什么順序描寫的 ?根據(jù)學生回答 ( 相機板書：晴天時有云時 )最后讓學生談讀文后的感受。“文中哪一句話概括了我們的感受 ?” 板書：這不是偉大的奇觀么 ( 學生齊讀 )（三）品詞析句，感受壯美初讀課文后，學生已初步感知海上日出是奇觀，這一環(huán)節(jié)著重引導學生抓住關鍵詞句深入品讀課文，在讀中想象感受海上日出的“壯觀”。在第 1 自然的教學中，我引導學生抓住“只聽見船里機器的聲音”、“周圍很靜”、“常常”體會作者對日出的熱愛和不懈觀察，也為后面感悟?qū)懛ㄤ亯|。我把重點放在 2、3 自然的教學中。 ( 課件出示學

5、習提示 )1. 默讀 2、3 自然段，思考：作者抓住了天空哪些景色的變化寫出了海上日出是偉大的奇觀 ?用“”畫出相關語句。2. 文中哪些詞句寫出了太陽跳出海面的美呢 ?美在哪里 ?用“” 畫下來，并在旁作批注。( 這一環(huán)節(jié)設計目的是引導學會批注式讀書方法，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，同時體現(xiàn)了自主發(fā)現(xiàn)式的學習過程) 。在自主學習基礎上組織全班交流。 第 2 自然段引導學生抓住色彩和光的變化的詞“淺藍紅霞越來越亮” 想象感受日出前的奇妙景象， 并適時指導讀出色彩變化之美。交流哪些詞句寫出了太陽跳出海面的美 ?重點品讀 “太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。到了最后，它終于突破了

6、云霞，完全跳出了海面。”（1）抓住 “一縱一縱地” “使勁兒”引導學生想象當時情景，感受太陽升起過程的吃力、艱難，用手勢表示“一縱一縱”體會太陽使勁而艱難地往上升的感覺真像“負著什么重擔似的” ; 相機結(jié)合資料和生活經(jīng)驗了解這一現(xiàn)象蘊含的科學道理。指導學生通過朗讀把這一情景表現(xiàn)出來。（2）引導學生用換詞法體會“沖破”、“跳出”用詞的精妙的同時結(jié)合生活經(jīng)驗，聯(lián)系下文體會太陽不懈努力奮發(fā)向上的精神。并補充巴金寫這篇文章時的心境，進一步感悟太陽頑強旺盛的生命力和勢不可擋的威力，從而體會作者向往光明的喜悅之情， 并指導多種形式的讀讀出太陽奮發(fā)向上的形象和作者興奮之情。（四）描繪畫面，感悟?qū)懛ㄔ谄吩~析句理解課文的基礎上，回歸整體，讓學生觀看太陽升起的畫面 ( 視頻播放 ) 配樂，師動情描述。接著讓學生四人小組討論交流“作者是怎樣寫出這個變