1、從學生的實際情況出發(fā)，根據學生的不同年齡段，由基礎評價原則知識、造型表現、想象創(chuàng)新、欣賞評述、期末命題、學習態(tài)度六個方面組成的評價體系，做到課課有成績，并以平時成績?yōu)橹鞯娜轿坏木C合評價學生的整體美術素質。評價方法標準（時間）項目對象一、二年級三、四年級五、六年級基礎知識15%低年級學生的基 礎知識評價以學生是 否認識大自然中基本 色彩，是否理解用基本 形概括和表現物象的 造型方法；是否能在觀 察自然中感受美；是否 了解單獨紋樣和二方 連續(xù)的知識為依據。是否了解掌 握淺顯的色彩知 識；是否了解點、 線、面的運用，并 能寫生；是否從中 感受到韻律和節(jié) 奏的美感以及生 活之美、現實之 美；是否了解

2、并掌 握了四方連續(xù)知 識為依據。是否能掌握 淺顯的造型知識 和美感規(guī)律；是否 理解“節(jié)奏美 感”；是否了解認 識中國畫的常用 工具、畫家、作品 及基本表現方法； 是否掌握了傳統(tǒng) 與現代設計基礎 知識為依據。平時作業(yè)成績造型表現考察學生能用繪握透視現象、線描用明暗知識表現畫用具認識和描繪各寫生、色彩知識、立體、掌握取景方種基本形并運用平面畫物體的結構比法、運用復雜的色形的組合表現景和物；例和用水彩畫、中彩知識淡彩描繪能表現自己的所見、所國畫的形式，表現景物；創(chuàng)作插圖、感、所想，表現自己熟自己最感興趣的臨寫較難的中國悉的人和物為依據出事物和制作簡單畫的能力；運用色發(fā)，考察學生造型表現的紙版畫的能力

3、。彩知識、掌握色彩成績。工藝制作方面考方法的熟練程度。察學生設計二方工藝制作方面主考察學生掌考察學生運平時作業(yè)成績15%連續(xù)、適合紋樣的要考察學生：美術能力以及選用簡單材料、用多種方法制作立體模型、運用紙工雕塑方法設計制作作品的能力。考察學生是否能考察學生是字的掌握情況、運用雕塑知識的能力以及平面構成的設計、制作能力。想象創(chuàng)新20%欣賞評述20%期末命題認識和表現生活周圍否具有良好的觀考察學生是的美好事物，是否初步具有創(chuàng)造想象和創(chuàng)新性，感受祖國的可愛和生活的幸福。低年級學生由于認知能力低，理解能力差，考察以啟發(fā)對美術的興趣、提高欣賞兒童優(yōu)秀作品的能力為目標。察習慣和細致的觀察能力，是否具有獨特

4、的想象力和創(chuàng)新性為出發(fā)點。中年級學生認知、理解能力有所提高，在欣賞能力上要求以觀賞自然和各種美術作品形、色、質感,能用口頭，對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。否具有較高的形象思維能力、細致入微的觀察能力和豐富多彩的想象能力。高年級學生在認識能力、感悟能力上比中年級學生都強。考察學生能不能欣賞中外優(yōu)秀美術、建筑、雕塑、工藝美術作品并能表達自己的感受，能不能欣賞認識美術作品的材料、形式、內容、多種表現為依據。考察學生是否在美術探究和創(chuàng)新興趣方面得到培養(yǎng)、 審美能力和實踐能力得到熏陶，能否用不同視覺觀察感知, 充分體驗審美對象、思維活躍想象豐富，獲得相應的知識 技能，能大膽嘗試運用所學美術知識和技能進行表現與創(chuàng) 造美術作品，主動展示個性。通過期末的命題，綜合的評 價學生本學期整體美術素質的提高。平時作業(yè)成績平時作業(yè)成績期末命題20%學習態(tài)度10%積極參與體驗學習活動的全過程，目標明確、主動活 躍，具有合作精神，有全局意識，體驗樂趣，陶冶情操、 輕松愉快、勇于進取、克服困難、耐心細致、有良好的 學習習慣。師生關系融洽