1、八年級上冊第三單元 第13課 課題：蘇州園林【課標分析】1能利用工具書識字詞；規范書寫。2能熟練使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3培養學生達成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學常識；理清思路；理解分析主要內容；隨文學習基本的詞匯、語法知識和說明方法的表達效果，體味推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。4口語交際中培養學生學會復述、轉述、即席講話和主題演講，提高學生表達、傾聽和交流的水平。5寫作要抒發真情實感，表達觀察生活的認識和感受。【教學重點、難點】 1.教材分析蘇州園林是一篇介紹園林建筑藝術的說明文。整理葉老先生以其精練的語言、嚴謹的結構，抓住蘇州園林的藝術特點，條分縷析地做了全

2、面、深刻的介紹。文章高度概括了蘇州園林在建筑上的成就，稱其為“我國各地園林的標本”，即典范之作。然后，詳細介紹了園林建筑布局，寫得情文并茂，趣味盎然。學習這樣作品，既可以使學生了解我國園林建筑的成就，激發熱愛祖國的思想感情，又可以豐富關于園林建筑藝術方面的知識，獲得美的享受。2.教學重點 理解本文先總說后分說的結構及說明語言的多樣性。3.教學難點揣摩語句，體會本文語言的特色【學情分析】學生對以前的說明文，往往著重分析說明對象、說明對象的特征、說明方法、說明順序，學生學習之后，要點掌握了。1學生基本能通過自主學習與小組合作，理清文章思路、感知文章大意；能通過品味語言，用自己的話概括出蘇州園林的特

3、點。2學會初步鑒賞文章的效果。本課試圖以課文中“標本”、“鑒賞”這兩個詞語入手，引導學生完成教學目標，突出語文課的特色，從語言的分析鑒賞入手，帶起對文章脈絡的把握，從語言文字中體會美感。【教學目標】 1 學生自覺運用工具書，積累掌握注釋及課后“讀一讀，寫一寫”中字詞（軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂）的音、形、義。2、掌握本課先總說后分說的結構方式，了解本文說明語言的多樣性特點。3、整體感知全文，理清文章結構;熟讀課文，體會本文語言的特點。4、了解蘇州園林的特點，領略蘇州園林的建筑美，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受。并激發學生熱愛燦爛中華文化的情感

4、。【課時安排】二課時【教學過程】一、 構建動場1、面對美麗的大自然，人們總會驚嘆它的鬼斧神工古代詩人李白：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”當代詩人賀敬之：“云 中的神啊霧中的仙，神姿萬態桂林的山。”世上還有許多人類的智慧構建的景觀，它們巧奪天工，堪稱人間奇跡。2、今天，我們就來學習葉圣陶先生介紹這類景觀的說明文蘇州園林。這是介紹江南第宅園林的名篇蘇州園林（板書）。3、簡介整理。了解葉圣陶先生的其他方面設計意圖：緊扣“美”字導入，用富有詩情畫意的山水描名句寫引入巧奪天工的蘇州園林。以激發學生學習欲望，形成強烈的審美期待。二、 自主學習【活動一】默讀課文，理清思路出示自學要求： 1、朗讀課文，圈

5、出生字，畫出詞語。2、思考：蘇州園林的總體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？3、提出有關課文的問題，寫在筆記本上。【設計意圖】學生通過查字，糾正字音，理解詞義，初步了解課文內容。三、自主學習，交流探究【活動二】師生互動 合作探究 討論小結1、這是一篇事物說明文，被說明事物蘇州園林的總體特點是什么？引導學生找出本文說明事物特征的內容，即第二段中“務必使瀏覽者無論站在哪 個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。（總說）2、為什么說蘇州園林是各地園林的“標本”？明確：因為它具有代表性，“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫

6、”，這就是蘇州園林的特征。3、這幅圖畫中有些什么內容呢？在蘇州園林這幅畫中都有些什么景致呢？我們一起到文章里去看看。閱讀相關語段，引導學生把握課文內容，抓住“布局、配合、映襯、層次”四個詞語。（用課件輔助。）明確：有亭臺軒榭（1）整理是怎么樣來介紹亭臺軒榭的呢？好，我們來朗讀有關語段。齊讀第3自然段。（打圖片PPT）亭臺軒榭布局時最大的一個特點是：絕不講究對稱。（打PPT“亭臺軒榭布局”）這樣的布局最終是要讓蘇州園林成為一副？美術畫。（2）畫里還有什么？有假山池沼、花草樹木、近景遠景。假山池沼要講究配合，他們是怎樣配合的？（默讀2分鐘）讓我們也來直接感受一下。（打圖片）高墻之外是喧鬧的城市，可

7、是在里面，你覺得身在山間。池沼的河岸，用文章中的話來說，是高低屈曲任其自然，還要用花草點綴，不僅是岸上，水中也有，水陸草木之花各盡其妙。因此說，畫里還要講究花草樹木的配合。這些景致，方寸之間而有山林之趣。4、其實大家發現沒有，任何一副圖畫雖然都有側重，但實際都體現了這四個講究。畫中有亭臺軒榭、池沼、花草，將構成美麗途徑的諸多元素都融合在一起，很難把它們分開。可見，布局、配合、映襯、層次都體現著一個總的原則，那就是，“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。（1）追問，這是一幅怎樣的圖畫？明確：完美的。如果要講到完美，那僅有這四副還遠遠不夠。完美是什么？無可挑剔，沒有一絲缺憾，每

8、一個細節，每一個角落都要像一副畫，這才稱得上完美。因此，同學們在文化章中找找，還有哪些地方也是要講究的？學生繼續閱讀文本，明確園林的角落要注意圖畫美，門窗要有圖案美，色彩要引起人安靜閑適的感覺。明確：角落、門窗，另外，不要忘了，什么都注意到，構成圖畫還要講究色彩。除了這些，還有沒有？有，整理寫到，可以說的當然不止以上這些鼓勵學生講出自己的發現，補充講講還要注意些什么？【設計意圖】通過教師的引導，使學生掌握本文先總說，后分說，再總結的結構方式。四、綜合建模【教師小結】只有這樣，才能構成完美的圖畫。（板書：完美）一座園林，大到亭臺軒榭、假山池沼，小到一個角落、一扇門窗，都體現出設計者的用心。如果說

9、，我們以前去蘇州園林，覺得她美，可是又說不出它美在哪里。那么，我們現在再去蘇州園林，你就會知道如何去觀賞園林的美了。我想，這就好似標本，因為它代表了園林的特征。我們不僅要學習文章的內容，了解蘇州園林的特征，我們還要學習整理是如何來寫蘇州園林的。葉圣陶先生從游覽者的角度來鑒賞園林，我們也借用這個詞語，“鑒賞”文章的片段。【板書設計】蘇 州 園 林葉圣陶標 本： 完美的圖畫鑒 賞： 結構美 語言美【當堂檢測】積累詞語。（1）辨明字音：軒榭（   ） 池沼（   ） 邱壑（   ） 模（    ）樣 

10、     重巒疊嶂（    ） 相間（    ） 嶙峋（     ） 庸俗（    ）鏤（    ）空 薔薇（    ）（2）辨明詞義，并造句鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂：造句：【作業設計】A層：借鑒本文的說明方法，以“我的家庭-”為題，寫一篇說明文，不少于500字。 B層:在詞語作業本上整理本課的字詞；摘抄喜歡的語句。第二課時一、 構建動場請同學們用自己喜歡

11、的讀書方式讀課文。讀書時，可以把課文的重要內容、重要信息、關鍵語句劃出來。讀完后我們交流。【設計意圖】：情境導入，激發共鳴二、 自主學習【活動一】請同學們再讀課文，從鑒賞角度看看哪段文字寫得最好。（請同學們交流）1第2段課文，整理圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內容？（分說）四層內容：一、講究亭臺軒榭的布局。二、講究假山池沼的配合。三、講究花草樹木的映襯。四、講究近景遠景的層次。3、課文第3、4、5、6、段內容與第二段是什么關系？第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應，具體說明蘇州園林某一方面所體現出來的圖畫美。上述四方面是重點，整理詳細說明。課文第7、8、

12、9段寫了什么內容？這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這些是局部介紹屬非重點，所以寫得簡略。誰能總結一下這篇文章在結構上的特點？結構上的特點是：先總后分。本文先總括蘇州園林的特點，再從各方面分別加以說明，總說、分說相結合，既突出了被說明事物的特點，文章結構又顯得清楚，這種寫法值得借鑒。4、引導學生分析本文語言的多樣性。師：本文用了哪幾種表達方式？請以第5段為例說明。第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝交相輝映的情景，富有動態，給人以層次感。誰能上臺表演出“俯仰生姿”一詞所反映的樹木的情態？學生上臺表演。（三人一組，

13、自由結合）5請同學們找找本文運用詞語的特點。生：準確。如第一段中“鑒賞”一詞，運用非常準確。周密。如“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”精煉。如第7段中的“栽”、“蔓”、“補”幾個動詞用得非常好。6、能找出文中使用的多種修辭方法嗎？排比（如第2段）；設問（如第3段）；比喻（如第3段）。【設計意圖】活動一為達成教學目標1和2三、自主學習，交流探究【活動二】配樂朗誦 體悟美文在引導學生抓重點詞句把握蘇州園林的總體特征和多樣性的語言之后，用多媒體播放一組“音畫經典“蘇州園林畫面配優美的古箏獨奏曲山水蓮，或高山流水，朗讀蘇州園林39段。此時此刻，你有什么感受？【設計意圖】學生通過

14、觀真景，賞佳音，品美文，充分獲得了身臨其境的美的享受，從而培養了審美情趣，激發了對美的追求和向往。四、綜合建模【活動三】布置作業 鞏固拓展1、文章介紹了蘇州園林的特征，再現了它的美麗畫面，顯示了設計 師和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。下面，請大家盡情想象并設計“21世紀你神往的園林美”。（1）我想把房屋設計成火炬的造型。（2）我想把橋梁設計成可以升降的巨型長廊。（3）我要在沙漠上建造園林，房屋全設計成綠樹紅花的樣子， 讓荒涼的沙漠充滿生機。2、同學們想象的真好，21世紀園林設計定然美觀。請把你設計的園林用一段文字寫下來，或用彩筆畫出來。【設計意圖】通過想象，學會贊美，進一步培養學生的審美情

15、趣，使學生充分展示各自的才能，在成功中獲得自信。【教師小結】蘇州園林一百多處，各不相同，各具特色，整理在這篇短文中把蘇州園林說得清清楚楚，讓讀者油然生出“如在圖畫中”的感覺，這是什么原因呢？剛才我們研究過了，他抓住了蘇州園林的特征，從不同的角度進行說明。他的語言平實中蘊涵著生動，富有畫意，也和蘇州園林一樣，很美很美。學了這篇文章，大家一定都希望再到蘇州園林去游覽一下，一定會發現以前所沒有發現的獨特的美。【板書設計】         第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點。 總 亭臺軒榭布局的自然美。 大處 假山池沼的藝術美。第二部分（3-9）分類具 花草樹木的映襯美。體說明蘇州園林的藝術美。 近景遠景的層次美。 分 講究每個角落的構圖美。 細處 門窗的圖案美。 園內建筑的色彩美。第三部分（10）總結全文。 總【當堂檢測】1、下面語段運用了哪些說明方法？ 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色