1、親子音樂游戲教案【篇一：親子課音樂活動(dòng)】親子課音樂活動(dòng)拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)：1. 記住歌詞，學(xué)唱兒歌。2. 唱兒歌的同時(shí)，體會(huì)兒歌帶來的快樂。3. 通過學(xué)唱兒歌，學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱兒歌，初步感受兒歌帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快的節(jié)奏去唱兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：拔蘿卜的音樂、老爺爺、老婆婆、小花狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等。活動(dòng)過程：一、熱身小朋友同教師先一起玩一個(gè)手指游戲小手拍拍，讓小朋友的情緒跟著老師活躍起來。二、播放歌曲撥蘿卜教師：看這是什么？這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老爺爺每天都給它澆水、施肥、拔草，蘿卜越長越大，后來老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲，老公公

2、都請(qǐng)誰過來幫忙拔蘿卜了。提問小朋友，在這首歌里你們都聽到了什么呢？教師：小朋友，剛剛我們?cè)诟枨锫牭搅硕加姓l呢？幼兒：老爺爺、老奶奶、小花狗、小花貓教師：他們?cè)诟墒裁茨兀坑變海涸诎翁}卜。教師：老爺爺拔蘿卜時(shí)，會(huì)是什么樣的動(dòng)作呢?我們來模仿一下。分別依此模仿老婆婆、小花狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作。三、再次播放音樂，老師請(qǐng)小朋友們來一起表演拔蘿卜。教師：請(qǐng)小朋友站在小圓點(diǎn)上，和老師一起學(xué)做拔蘿卜的動(dòng)作，一起拔蘿卜吧！讓爸爸媽媽看看寶貝們棒不棒。四、帶領(lǐng)孩子學(xué)唱拔蘿卜幼兒集體和教師一起聽著音樂，唱起來！教師帶領(lǐng)小朋友一起做著拔蘿卜的動(dòng)作唱歌，讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂！教師：小朋友們真棒！哇，蘿卜

3、終于拔出來了！小朋友們拔得開心嗎？這個(gè)大蘿卜需要幾個(gè)人才能拔出來呢？如果自己一個(gè)人，拔得動(dòng)嗎？拔不動(dòng)你開心嗎？如果遇到更大的蘿卜怎么辦？老師告訴你哦!我們可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來幫忙。五、小結(jié)：一個(gè)人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大。所以我們小朋友們平時(shí)也要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作！【篇二：親子園音樂課程教案】親子園音樂課程教案2 歲 10 個(gè)月至 3 歲，人數(shù)不超過六個(gè)，本班課時(shí)設(shè)計(jì)為50 分鐘。對(duì)老師的要求：帶課老師要熟練掌握課堂內(nèi)容，事先備好課，上課時(shí)精力充沛，熱情活潑，要充分調(diào)動(dòng)起家長和孩子的積極性，富有感染力、號(hào)召力和親和力。在課前準(zhǔn)備好所需要的音樂和游戲光盤，準(zhǔn)備好教具，毛

4、絨玩具大象，手鼓。三位帶課老師事先要溝通和協(xié)調(diào)好。這堂音樂課的目的：通過游戲和音樂的形式使孩子感知四分之三拍的節(jié)奏和特點(diǎn)，知道四分之三拍的強(qiáng)弱弱可以用很多方法表現(xiàn)出來，對(duì)四分之三拍的音樂有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容為六個(gè)部分：第一部分：走線目的：通過走蒙式圓圈線，穩(wěn)定孩子的情緒。具體操作過程：結(jié)合2 歲 10 個(gè)月到 3 歲孩子的特點(diǎn)走蒙氏線應(yīng)增加難度。先由一位老師在教師里輕聲說：“現(xiàn)在是早上九點(diǎn)鐘了，音樂班的孩子們，我們開始上課了。”這時(shí)舒緩，輕柔的音樂響起，第二位老師在蒙氏線上帶領(lǐng)孩子們開始走線，第三位老師把一個(gè)長柄塑料勺交給孩子的左手，并在勺里放一個(gè)玻璃球，讓孩子們一邊走蒙氏線，一邊用

5、左手端著勺子，如果玻璃球掉了也沒關(guān)系，可撿起來再放回孩子的小勺里，繼續(xù)走線。家長要與孩子一起走線，直到音樂結(jié)束。老師說：“讓我們?cè)诰€上找一顆小松樹，坐下來。”等孩子和家長坐好后，老師在對(duì)面坐下。這個(gè)過程五分鐘。第二部分：自我介紹目的：通過孩子們的自我介紹，使大家互相認(rèn)識(shí)，讓孩子們鍛煉膽量，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)講禮貌，學(xué)會(huì)傾聽別人講話，使孩子不再害羞，變得開朗大方。第三部分：節(jié)奏問好目的：通過節(jié)奏問好，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，一邊拍手，嘴里一邊問 好，鍛煉孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協(xié)調(diào)。具體操作過程：老師對(duì)著孩子們坐好，跟著嘴的節(jié)奏拍手掌，老師 說：寶寶好。”拍三下手掌，家長和孩子們一起說：

6、老師好。”也拍三下手掌。老師說：小寶寶，小寶寶，上午好。”拍九下手掌，家長和孩子們一起說：中老師，中老師，上午好。”也拍九下手掌,做過幾遍之后，老師說：現(xiàn)在讓我們把聲音咽下去，只張嘴，但不發(fā)出聲音，手掌按節(jié)奏拍。”做過幾遍以后，老師說：每個(gè)小朋友表現(xiàn)的都很好，都做得很認(rèn)真，下面老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們講一 個(gè)故事，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽，看誰能記住，一會(huì)兒來給老師講 一遍。”這個(gè)過程五分鐘。第四部分：老師講故事目的：把要教孩子學(xué)唱的歌編成一個(gè)故事，這樣會(huì)讓孩子對(duì)歌曲的 內(nèi)容加深印象，容易記住歌詞，當(dāng)孩子感到輕松有趣時(shí)就更愿意學(xué) 習(xí)。具體操作過程：老師說：大家都介紹完了自己，互相都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在老師給

7、大家介紹一個(gè)動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜猜它是誰？它的身體 很龐大，它有四個(gè)粗粗的腿，它有兩個(gè)大大的耳朵，它的鼻子特別 長，甩過去，甩過來，它會(huì)用鼻子吸很多水，然后再從鼻子里把水 噴出來，小朋友猜猜，它是誰啊？”小朋友說： 大象。”老師把毛絨玩具大象和小象拿出來說：大家真聰明，平時(shí)大家觀察得真仔細(xì)。看我手里的大象和小象，現(xiàn)在我要講一個(gè)象兒子和象媽媽的故事。在茂密的森林里生活著一個(gè)象兒子和他的象媽媽，有一天小象正用 鼻子吸水玩，忽然他想起一個(gè)問題，就去問象媽媽：我們大象鼻子 為何這么長啊？媽媽說：鼻子長才最漂亮啊！媽媽說我也有一個(gè)問 題要問你，你是喜歡爸爸還是喜歡媽媽呀？小象歪著頭想了想說： 我好像比較喜

8、歡我的媽媽。象媽媽聽了以后開心地笑了，后來象媽 媽就領(lǐng)著小象快快樂樂地同它們的家了。好了，故事講完了，讓我 們閉上眼睛聽一段歌曲，看看跟老師剛才講的故事一樣不一樣。開 始放音樂，這時(shí)媽媽和孩子都閉上眼睛聽音樂，媽媽可用手按節(jié)奏 輕拍小朋友的肩頭，音樂節(jié)奏為強(qiáng)弱弱。音樂停止。老師說：讓我們睜開眼睛，小朋友，多好聽的歌曲呀！下面老師來教小朋友們一起唱一唱，我們一邊唱一邊用手鼓來打節(jié) 奏好嗎？現(xiàn)在每個(gè)小朋友到老師這里取一個(gè)手鼓，我看誰最有禮貌 跟老師說謝謝。”讓小朋友取手鼓時(shí)對(duì)老師說：謝謝。取完后小朋友 坐下后開始學(xué)習(xí)這首歌和用四分之三拍的節(jié)奏，強(qiáng)音時(shí)用手拍一下 手鼓，弱音時(shí)輕拍兩下腿，小朋友做不好

9、可讓媽媽幫忙。這個(gè)過程 十五分鐘。第五部分：做游戲目的：小朋友們坐久了，會(huì)坐不住的，這時(shí)通過做游戲的方法，一 方面可以讓小朋友對(duì)歌曲的內(nèi)容有個(gè)更深的理解，一方面蹦蹦跳跳 的可以讓小朋友更開心，也學(xué)得更好。具體操作過程：老師說：剛才我們學(xué)了一個(gè)大象的歌，大家都學(xué)得很快，我們現(xiàn)在跟媽媽一起學(xué)學(xué)大象走路好不好？大家跟我一起 站起來，沿著蒙氏線，排成一個(gè)圓圈，彎著腰，兩臂伸直，雙手抱 在一起，左右甩甩，兩只腳踏著節(jié)奏往前走，如果是強(qiáng)音就重重地 踩地，弱音就輕輕的踩地。現(xiàn)在大家一起來，看誰學(xué)得最好。”音樂響起，大家一起走幾遍，然后換一種方式：讓媽媽背著孩子，邊聽 音樂邊踩著節(jié)奏走蒙氏線，如果是強(qiáng)音，媽媽

10、要狠狠地踩地板，可 讓孩子稍微往這一側(cè)傾斜，如果是弱音，媽媽要輕輕地踩地板，不 讓孩子傾斜，讓孩子通過身體地感覺來認(rèn)識(shí)強(qiáng)和弱的關(guān)系。這個(gè)過 程十分鐘。第六部分：涂涂色目的：大運(yùn)動(dòng)過后，小朋友和家長都累了，一方面做休息調(diào)整，另 一方面通過自己動(dòng)手涂涂顏色，可以讓小朋友更具體地認(rèn)識(shí)事物， 也可以發(fā)揮想象力并且培養(yǎng)孩子做事情，前有開始，中有過程，后 有結(jié)尾，事后檢查復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)留有作業(yè)，也可督促家長回 到家后做延展工作。具體操作過程：老師說：好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學(xué)了半天，誰記住了這個(gè)故事來給老師講一遍。”如果小朋友記不住也沒關(guān)系，老師可以先講前半句，讓小朋友接后半句，或者只讓小朋友講講大

11、 象的特征也行。老師說：我這里有一幅畫，小朋友來看看它是誰，原來是一頭大象，它有著灰灰的身體，白白的象牙，再看另外這幾 副畫，也是一頭大象，但是這頭大象沒有顏色，不夠漂亮，請(qǐng)小朋 友把這副沒有顏色的大象帶回家，給大象穿上漂亮的衣服，涂上顏 色，下星期上課的時(shí)候再給老師，看看誰的大象最漂亮，好不好？ 如果哪位家長要錄磁帶，把磁帶交給老師，錄完了以后媽媽拿回家 給小朋友們聽，好不好？這堂課就上到這里，寶貝們，再見，我們 愛你們！下星期再見！ ”這個(gè)過程五分鐘。通過親子互動(dòng)、歌唱、聽力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、肢體律動(dòng)和樂器玩奏等多種方式訓(xùn)練嬰幼兒的基礎(chǔ)音樂能力，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，越早給孩子提供優(yōu)美豐

12、富的音樂氛圍，孩子們的音樂潛能就會(huì)被越早喚醒。優(yōu)美、健康的音樂能開發(fā)嬰幼兒的大腦，陶冶孩子們的情操為大腦發(fā)育提供營養(yǎng)。【篇三：幼兒園小班音樂親子律動(dòng)爸爸去哪兒教案】幼兒園小班音樂親子律動(dòng)爸爸去哪兒教案如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6活動(dòng)目標(biāo)：1 、感受音樂的行進(jìn)與停頓，能傾聽音樂的變化控制身體動(dòng)作。2 、理解音樂游戲玩法和規(guī)則，會(huì)聽信號(hào)進(jìn)行游戲。3 、喜歡親子游戲，體驗(yàn)和爸爸交流、互動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸和孩子觀看了爸爸去哪兒電影或電視節(jié)目。2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂“ 爸爸去哪兒” 等。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用廢日材料制作和裝飾的小馬、花朵、雨傘等，創(chuàng)設(shè)美麗

13、的森林場景。活動(dòng)過程：1 、伴隨 “爸爸去哪兒”音樂，在“村長 ”的引領(lǐng)下，爸爸以孩子喜愛的方式帶領(lǐng)他們進(jìn)入“森林 ”。 “小朋友們、爸爸們，我們的旅行馬上就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎7 我們一起乘上“爸爸列車”出發(fā)吧。”2、玩“捉迷藏 ”游戲，體驗(yàn)和爸爸一起游戲的快樂。1）介紹游戲場景和游戲規(guī)則。“瞧，森林里有什么呀7 我們要在這美麗的森林里玩捉迷藏的游戲，等會(huì)兒 村長呼喚小朋友的時(shí)候，你們就跑到村長身邊捂住眼睛，爸爸們趕緊躲起來，我們開始游戲吧。”2）引導(dǎo)爸爸和孩子聽音樂信號(hào)躲藏、尋找和互動(dòng)。3）鼓勵(lì)爸爸找到孩子后與孩子互動(dòng)，一起玩“捉小星星”游戲。3、玩“開音樂汽車”游戲，引導(dǎo)幼兒隨音樂變

14、化進(jìn)行游戲。1）爸爸和孩子組成汽車，聽音樂（連貫）開汽車游覽森林，感受音樂的歡快、活潑。 “森林真好玩，寶寶們和爸爸搭成一輛小汽車，聽著音樂到森林里逛一逛吧。”2）引導(dǎo)爸爸和孩子傾聽音樂（間斷），聽辨音樂的行進(jìn)和停頓，了解游戲規(guī)則。“森林里許多小動(dòng)物都來歡迎我們，一會(huì)兒跳出一只小兔、一會(huì)兒跑出一匹小馬，小朋友們應(yīng)該怎樣開小汽車才不會(huì)碰到小動(dòng)物呢？我們一起來聽一段音樂，音樂會(huì)告訴小朋友。”3）爸爸和孩子玩“開音樂汽車”游戲，孩子茌爸爸的引導(dǎo)下初步感受音樂的變化。“寶寶和爸爸們要仔細(xì)聽音樂，音樂響起的時(shí)候要往前開，停止的時(shí)候別忘了要馬上剎車哦。”4）爸爸自由組合變成多個(gè)山洞，孩子聽音樂信號(hào)及變化自主開汽車過山洞。“寶寶自己開汽車過山洞要注意安全，小心撞上其他的小車，還