1、體育課教學中如何處理興趣與技能的關系田芳 摘要：體育課是學校教育教學的重要組成部分，上好體育課是推動基礎教育改革的重要內容之一。因為學校體育在實現“素質教育”提高國民體質的過程中有著不可替代的作用。 學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地發展體育運動，增強學生體質，促進學生身體及機能的正常發育，作為小學體育教師的我們應該了解少年兒童的心理、生理特點，設計出他們感興趣的體育課教學內容，在學生參與活動的過程中，體驗快樂和成功，使他們的身心得到健康發展，教師要處理好興趣與技能的關系，讓體育課真正發揮作用。 我是一名農村小學的體育教師，我們學校共有學生356人，六個教學班，一年級到六年級的體育課

2、都是我上。這幾年國家給農村學校配置了很多體育器材，學校體育器材越來越全，上體育課我們不再為沒有體育器材而發愁，而是把心思放在了上好每一節體育課上，認真鉆研教材，為學生設計出他們感興趣，愛參與的體育活動。使他們在活動中身體和心理能得到全面的發展，確保“健康第一”的指導思想落到實處，使學生健康快樂的成長。 如何上好體育課，怎樣上體育課才能有利于學生的身心發展，這就要求我們體育教師應該正確處理好學生興趣與技能的關系，這樣才能把體育課上好。使學生的身心得到全面健康的發展。正確處理好興趣與技能的關系，使學生學會鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的良好習慣。發展他們的個性，為學生將來的學習和工作打下良好的基

3、礎。是我們體育教師的最終目的。在掌握體育技能的過程中，學生不一定對所有知識技能都產生興趣，因為體育技能難度大，學生沒興趣，技能太簡單，學生的興趣就不濃，在這種情況下教師要想辦法，讓學生更好的掌握技能，以達到鍛煉身體的目的，完成教學任務。下面我談談自己在體育課教學過程中是如何處理興趣與技能關系的。 一、興趣能激發學生更好的掌握技能 濃厚的興趣，使學生在發自內心愉快的情緒支配下克服困難，集中注意力學習知識技能，并在穩定而樂觀的情緒中增強活動的動力。因此，教師在體育課的教學中，一定要注意激發學生的學習興趣，依據教學內容和學生學習的情緒轉換，隨時調空課堂氣氛，使學生的學習活動始終處于飽滿的情緒之中。如

4、，我在教學各種方法的跳繩一課時，我知道跳繩是小學生喜歡的體育項目。因為跳躍運動是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對于發展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，以及體驗學習跳躍動作的樂趣起著積極的作用。我覺得學會各種方式的跳躍動作是三、四年級學生重要的學習內容，我在活動之前，先放音樂讓學生熱身，在音樂聲中，帶領學生跑圈，再利用短繩，帶領學生做熱身操，接著原地練習單雙腳、雙腳互換跳，感受跳繩的基本方法。學生在感興趣的情況下，通過練習掌握了跳繩的方法。我又根據學生心理、生理上的特點，個體差異的需要，在本節課構思了多種練習的方式來提高學生的學習興趣，掌握基本跳躍的動作，提高跳躍

5、能力。為激發他們的興趣，我注重引導、啟發，鼓勵學生，發揮想象，大膽體驗，使學生在“玩中學、學中練、練中樂”，不斷促進學生利用跳繩發展跳躍能力，掌握跳躍技能。實踐證明：興趣能激發學生更好的掌握技能 二、興趣與技能是相互聯系密不可分的 有位教育學家曾經說過，興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑。技能又是掌握和運用專門技術的能力，通過練習獲得能夠完成一定任務動作的系統。學生愛上體育課，但是這種愛好往往表現在愛玩游戲上，而對于一些基本的知識技能卻不愿認真地學。體育課要求每位學生都要親自參加鍛煉，這也是學校的一項重要規定，學生參加體育鍛煉也是日常生活中不可缺少的內容之一。培養學生對體育產生興趣，

6、學到體育課中的基本技能，是完成體育教學目標的一個重要標志。所以說興趣與技能是相互聯系密不可分的。如，我在給二年級學生上各種姿勢走這堂體育課時，上課鈴聲響了，體育委員整隊集合，學生們興高采烈地等待我給他們上體育課，我面帶微笑地站在他們面前，我說：“同學們，你們生在寧夏，長在寧夏，知道我們寧夏有哪些有名的風景區呢？”同學們你看看我，我看看你，一只只小手舉起來了，搶著回答我提出的問題。生：西夏王陵、中衛沙坡頭、沙湖、蘇峪口、小口子山、賀蘭山巖畫、影視城等。我說：“剛才，同學們說到了我們寧夏很多的風景區，你們知道的可真不少呀！今天老師開著火車帶你們去，好嗎？同學們齊聲說：“好”！于是學生們就在音樂聲中

7、進行了隊列訓練，稍息，立正，四列橫隊齊步走，向右轉，四列縱隊變成了四列火車，老師是其中一組的火車頭，后面的同學將右手搭在前面同學的肩上，左手成車輪，“咔嚓，咔嚓”出發了。步調一致，團結合作，火車跑得又快又安全。過了一會兒，我又說：“中衛的沙坡頭到了，這里的景色多美呀！我們在沙山上，在樹林里，在河岸邊，在沙地上慢慢走，模仿著小兔一蹦一跳，”然后，學著身后背球彎著腰走、大雁飛行雙臂上下擺動走，大象行走（雙手緊握，雙臂左右甩動），同學們做完一系列模仿動作之后，我又說：“老師知道你們喜歡玩老鷹抓小雞、踩影子、小貓抓尾巴等游戲，想玩嗎？（學生齊回答）好玩，好，分四組做游戲，聽哨聲快速集合。”我將他們按興

8、趣分組，按自己的想象做動作，我一組一組的教他們動作要領，大家玩的很開心。我根據小學生的心理發展特點，在體育課中，采用了教與玩結合的教學形式，選擇了學生熟悉的教學內容，讓學生在體育課中快樂地去體驗，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教與學在情感上的融合和情趣上的共鳴。因此，在這堂體育課上，學生興趣濃厚，精神飽滿，興高采烈，積極主動地參加活動，并和我一起完成了教學任務。 三、興趣是掌握技能的條件之一 對體育活動有了濃厚地興趣才能更好的掌握體育技能。學校體育教學應重視對學生體育技能的培養，促進學生身體全面發展，但一味的強調體育教學只是培養能力、促進學生身體全面發展，而忽視培養學生對從事體育活動的

9、興趣、愛好，這樣是不對的，我們要知道興趣和技能總是相互聯系的，并表現在活動中，有了興趣才能把體育技能掌握好。更好的鍛煉身體，抵制疾病的捆擾，讓自己有一個健康的身體，才能好好的學習好好的工作。 四、在體育課教學的過程中，通過競賽來激發學生的興趣，掌握運動技能。如，在教學各種姿勢的跑這課時，我先教給學生跑的正確預備動作，然后把全班學生進行分組，進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的訓練方法，都有效的激起了學生的興趣，學生也很好的掌握了正確跑的姿勢。又如在50米跑的教學中，學生對此沒有興趣，因此都不愿意練習，我改變教學方法，把全班學生分成人數相等的組，然后以接

10、力賽跑的形式進行比賽，看看哪組得第一，并獎勵他們一面競賽小紅旗。這樣就把學生對跑的興趣調動起來了，而且培養了他們的集體主義精神和責任感，就連不喜歡體育的學生也踴躍參加比賽了，為小組爭光。在教學過程中教師要不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是激發學生對體育產生興趣，也是調動學生很好掌握運動技能的一種好辦法。 五、要想讓學生在課堂上牢固的掌握體育技能,就必須從孩子們的興趣入手，為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技能及增強學生的體質。重要的是調動學生的積極性。讓學生親身體驗，解決問題。這樣既提高了課堂教學質量，又能讓學生掌握好體育技能。 總之，處理好興趣與技能的關系是上好體育課的前提和關鍵。我在教學實踐過程中，處處以激發學生興趣，掌握運動技能為出發點，為學生設計活動內容。充分地調動了學生積極參加體育活動的興趣。教學實踐也充分證明：興趣是最好的老師。學生對教師設計的體