1、北師大版二年級數學下冊認識角教學設計教學過程：一、創設情景，引入新課師：我們都已經學過了許多平面圖形，請看大屏幕（邊說邊放課件）這是？生：長方形。師：很好！繼續（接著放課件正方形、圓和最后一個三角形）生：三角形師：請用三根小棒快速的擺一個三角形，看誰快，擺好的同學請舉手。 生：動手擺。師：請大家在擺好的圖形上任意拿走一根小棒，看看桌面上的圖形，有誰認識 它？生：角師：它就是我們今天所要認識的一個新的平面圖形叫做角（邊說邊板書課題： 認識角）。2.生活中找角師：說起角，其實就在我們身邊，請大家找一找我們身邊哪些物體的表面有角？ 說給同桌聽聽！生：找角，互相說師：（拍手示意坐好）剛才看到同學們找到

2、了很多角，但是你們找到的角到底是 物體表面的哪個部分呢？這就需要知道正確的指角方法。老師也找到了一個角（邊說邊拿起三角尺）這是一塊三角尺，它上面也有角，老師找到的是這個角，請同學們細心看老師是怎樣把這個角指出來的（老師示范指角的方法），這一部分就是角（再示范一遍），會指嗎？每一個人選剛才自己指的一個角，像老師這 樣指給同桌看看，（開始） 師：找兩位同學上來指一指角，然后老師糾正。好，謝謝你！ 師：看來好多同學不但會找角，還能很正確的指出角，老師就把這個角描在黑 板上，這就是我們 數學中的角（邊指邊說）其實在我們生活中許多物體表面上都有角，請看大屏幕，這些物體的表面有角 嗎？（課件出示剪刀、鐘表

3、、紅領巾的課件）？所有的小眼睛看剪刀張開的這部分，是什么？張開的這部分就是角，很聰明，觀察這些角都有什么什么 相同的地方（由三個物體上出來的角的頂點和邊閃動，學生觀察）？同桌互相 說說，生個別說（有一個點和兩條邊） 在數學上我們把這個點叫做角的頂 點，這兩條直直的線叫做角的邊，看看每一個角都有幾個頂點，幾個邊呢（指 三個物體上的角）？誰愿意上來指一指這幾個角的頂點和邊，指大屏幕上的角。所以說：有一個頂點和由這個頂點引出的兩條直直的邊組成的圖形叫作角，（出示課件中的結論，請大家齊讀）。（也就是說，小小角，一個頂點兩條邊）4. 辨認角（課件）師：認識了角，讓我們一起到角的樂園里逛一逛。在角的樂園里

4、有一些冒充角的圖形，你能找出這些冒充的圖形嗎？是角的做“對”的手勢，不是角做“錯”的手勢，老師說開始請大家用手 勢表示。老師示范），每道題說明理由，最后強調平角（這也是一個角，因為它 也是由一個頂點和兩條直直的邊，在我們以后的學習中會學到）。講得很好。5. 畫角師：對角有了進一步的認識，你想把它畫下來嗎？請同學們先看老師是怎 樣畫角的？邊畫邊說：畫角時，要用尺子，先畫頂點再畫邊。（也就是強調畫法）請大家在練習本上畫一個角。（老師巡視，指導）（剛才教師看了大家畫得 特別標準。）怎樣表示這些角呢？在數學上，我們把兩條直直的邊用弧線連接起來，用 一個數字或者字母區分不同的角，記作：/ 1,讀作：角1

5、。我們也用同樣的符 號來表示這個角（第二個角），然后用數字2來表示，讀作：角2,記作：/ 2, （邊說邊板書）。這樣就把兩個不同的角區分開來了。（手指）“/”這個是角的 符號，同學們寫的時候一定要與小于號區分開來，我們一起來書空。6. 標角師：現在請同學們拿出答題卡，用老師剛才教的方法數出并標出這些圖形 上的角。生：動手標角。師：巡視.（標出的同學身體坐端了 ）師：誰想上來展現一下你的本領？（一位同學上來在展臺上邊標邊數角）師：對出現的問題進行糾正。（全部標對的同學請用正確的坐姿示意老師，真不錯）剛才我們通過找一找、摸一摸、辨一辨、畫一畫等活動認識了角，老師發 現我們班孩子真的是很不錯，用很自

6、信的聲音夸夸你自己！（我真的很不錯）三、比較角的大小1做角現在我們一起來活動活動四肢，你們知道嗎？用我們肢體的也可以表示出 許多的角（教師示范），可以一個人，也可以兩個人合作，我們比一比看看誰找 到的角最多。師：誰想上來給我們大家說說你用肢體表示出的角。師：真是善于思考的孩子，發現了這么多的角，可見角就在我們身邊。2.比角師：請同學們拿出百寶箱里的活動角，我們一起來和角做個游戲！這個活 動角的兩邊可以張開，也可以合攏，我們一起來試一試。張開、張開、再張開、合攏、合攏、再合攏。你發現了什么？（課件出示 結論一一角的兩邊張口越大角越大，角的兩邊張口越小角越小。）請大家齊讀一遍。師：看來角是有大有小

7、的，但是怎樣知道它的大與小呢？同桌之間比一比， 看看誰的角大，誰的角小？師：誰來說說你是怎樣比的？（指名學生說，教師隨機課件出示比的方法）師：結果怎樣？生：1我發現我的邊長，但是我的角小。2.我發現我的邊短，我的角大師：師生對比角的大小與邊的長短有沒有關系？（ 沒有）課件出示結論：（可見）角的大小與邊的長短無關。（齊讀）也就是說要知 角的大與小，只看張口不看邊。四、勇奪智慧星（過渡語）師：我們認識了角，知道了角各部分的名稱，并且學會了怎樣比較角的大 小，下面就讓我們開啟智慧的大門，勇奪智慧星。我們的奪星口號是：智慧智 慧，我最聰慧！1. 一顆星：（讀題）（1） 一個角有一個頂點，兩條邊。 （

8、）（2） 個角邊越長，角就越大。 （）（3）角的大小與邊的長短無關，跟兩邊張口的大小也無關。（）（4） （畫一個平角）這是角嗎？ （ ）師：接下來會更精彩，教師相信你們一定會奪得更多的智慧星。（出示下一張幻燈片）2. 二顆星：（讀題）一張三角形的紙和一張正方形的紙沿一條直線，剪掉一 個角后還剩幾個角？師：注意聽要求：請一、二組的同學把三角形的紙剪掉一個角，看看還有 幾個角，三、四組的同學把正方形的紙剪掉一個角，看看還有幾個角？（在剪 的過程中請同學們注意安全）現在請同學們從百寶箱里拿出需要的材料動手剪、P一剪。生：動手剪。師：巡視指導。師：剪好的同學請坐起來，誰愿意說說你是怎么剪的？展臺展示學

9、生的剪法，學生自己說說自己剪掉的是哪些？還有幾個角？（鼓勵：真會動筋，教師獎勵你二顆智慧星）師：剛才教師發現有些同學在剪的過程中剪得不夠直，這樣就不是角了， 在剪的時候，首先用鉛筆和尺子畫一條線，然后沿這條線把需要剪的部分剪下 來（邊說邊課件演示剪法），希望大家以后更加細心、認真。（大家把你們的材 料放回百寶箱）接下來我們勇奪三顆星。3.三顆星：用三根小棒能擺幾個角？師：你能用三根小棒擺幾個角？請同學們拿出百寶箱里的三根小棒擺一擺。生：動手擺，師巡視指導師：找兩位同學上來說說你是怎么擺的？（學生在黑板上擺，并且用老師 教你的方法表示出這些角，說一說擺了幾個角，指一指每個角的頂點和邊在哪？ 其它同學說說哪個角大？哪個角小？）（獎勵：獎勵你三顆智慧星，希望你越來 越聰明）。師：還有不同的擺法嗎？生：有師：請大家把你的擺法說給你的同桌、好朋友或者說給老師，也可以說給 后邊你認識的老師。生：互相說師：好了，請同學們快速的回到座位。五、全課小結師：這節課我們認識了角，假如你是角，你想怎么樣向大家介紹自己？生：介紹的真不錯！這節課我們認識了角，知道了角是由一個頂點和兩條邊組 成，還學習