1、科研引領教育開展創新彰顯辦學特色正陽鎮中央小學校教育科研開展之路黔江區正陽鎮中央小學校黃義武何建波重慶市黔江區正陽鎮中央小學校始建于1937年,迄今已走過70年的辦學歷程,現已形成中央校一所,村校四所的辦學格局.有教職工70余人,學生1500余人.近幾年來,隨著城鄉統籌協調開展和黔江新城區三大組團規劃要求,我校確立了“學校高規格,治理高水平,育人高質量,人才高素質的辦學目標及以“一切為了孩子的明天,一切為了明天的孩子,踐行德為先,五育并舉,培養合格+特長人才的辦學思想,創新時代精神,追求完美教育,向孩子們提供最優質教育效勞的辦學理念.學校堅持以課題研究為載體,以師生行動落實為保證,依法治校,以

2、德治教,科研興校,特色顯校,加速了我校從農村向城鎮跨越式發展的進程.學校先后獲得了“重慶市平安文明校園、黔江區依法治校先進集體、重慶市德育示范學校、體育工作先進集體、教育科研先進集體、黔江區2004年度教育系統綜合考評一等獎、黔江區2006年度教育系統綜合考評一等獎等20余項榮譽.一、圍繞學校開展,健全科研機構,科學引領研究方向,構建科學內容體系教育科研是學校開展的原動力,學校的每位教師那么是教育科研的行動者.近幾年來,我校在落實新課程改革,大力實施素質教育的過程中,不斷完善,健全學校科研機構,細化治理制度,有力地推進了我校教科研的健康開展.一健全機構,完善治理體制,形成全校教師人人參與課題研

3、究的科研網絡.學校始終把教育科研工作擺在學校開展的優先位置,納入學校發展規劃和學校每學年每學期的日常工作方案.成立了以校長為組長的正陽鎮中央小學校教育科研工作領導小組,并在全區內率先把學校的教科研工作從教導處細化出來,成立了專門的教科室,與教導處一起分工協作,具體負責學校的教科研工作.學校還不斷細化完善了教科研治理制度,保證課題的標準治理.俗話說,“細節表達完美,細節決定成敗,標準的治理制度是教科研工作有序運行的保證.隨著?正陽鎮中央小學校教育科研治理方法細那么?正陽鎮中央小學校課題治理制度?正陽鎮中央小學校課題組工作制度?正陽鎮中央小學校教科室責任?正陽鎮中央小學校教科研經費保證制度?等一系

4、列治理方法的出臺,我校的教科研工作做到了有“法可依、有“章可循.二立足校情,科學構建研究內容體系教育科研是一項戰略性工作,他時時表達著學校辦學的方向與重心.課題研究的選擇是關鍵,是方向也是起點.我校的教科研工作,切實結合學校開展的實際和教育改革實際,注重學校的地域文化和區位優勢,不盲從,有針對性地選擇課題并注意課題研究的連續性.結合前些年教師對法律法規缺乏深刻熟悉,時有體罰和不尊重學生人格的現象,我校承研了“依法治校,依法治教,以德育人的課題研究,率先總結出了“1+1普法模式,即“一個學生帶動一戶家庭的法制教育模式,并在全區內進行廣泛推廣.之后不斷深化研究,實踐總結了“1+N的遠程教育普法模式

5、,從學校、家庭到社區建立了一整套的法制教育網；為了搞活地方經濟,提升地方干部與群眾的科技意識,文化水平,帶動教育的大開展,推動我鎮的城鎮化建設步伐,我校在“十五期間又承研了市級課題?農村學校如何充分利用現有多媒體設施和資源,推動農村經濟、文化、科技、教育的開展?課題研究,取得了可喜成績,在“十五期間,我校還承研了市級課題?學生創新思維的培養?和區級重點課題?以教法促學法課堂教學模式研究?課題研究,做到了教師全面參與,更新了教師的教學觀念,并逐步自覺地轉化為教學行為,效勞于新課改.在此根底上,我校于“十一五期間又先后申報了“重慶市中小學體育教學資源的開發與利用研究,“城鄉義務教育不均衡開展現狀的

6、原因分析與對策探究和“農村中小學現代遠程教育“一機三用模式研究之遠程教育與師生成長,遠程教育與德育建設學生用、遠程教育與師生成長,遠程教育與德育建設教師用、遠程教育為農效勞的模式農民用等課題.二、增強培訓與學習,造就高素質的科研隊伍教育科研是一種結合實際,推陳出新的創新活動,是一項不斷實踐,不斷總結、修正,推廣應用的工作,課題參研教師的理論素養和實踐精神是至關重要的,他在很大程度上決定著課題研究的成敗.（一）、領導身先示范,爭當課題研究與學習的排頭兵.學校領導是制度的制定者,更是制度的執行者.我校領導在科研方面非常重視,堅持率先垂范,給自己定的座右銘就是“已所不欲,勿施于人.并提出了“創立科研

7、型學校,煥發成長的活力的辦學設想.每期不光經常找時機帶教師出去聽專家講座,還請一些區內外專家來校辦講座,提升教師的教科研水平,自己也盡可能地參與學校舉辦的公開課,示范課的聽課評課活動.（二）、教師是學校科研的主體,是理論的實踐者與總結提煉者.學校不光利用每月舉辦的幾次校本培訓增強全校教師的科研理論學習,感知科研方法,還經常舉辦諸如“紅五月、讀書香飄滿園等活動向教師推薦必讀書目,結合自己一線教學經歷,每期撰寫三至五篇高質量的論文,學校作為期刊?涼水井?的編排素材.（三）、專家引領,為教師洗腦.近兩三年來,我校光走出去“取經的老師就有六、七十人次,遠至北京、上海、廣州,近到重慶、黔江、秀山等地.帶

8、回了大量的教育治理先進理念.此外,我校還先后請區內外的專家來校作專題報告達十二場,舉辦各種學科賽事近十場子,極大地提升了教師的理論水平和教學經驗.三、課題研究提升了學校的軟實力與知名度,促進了教師的專業化成長,助學校騰飛.（一）、“1+1普法工程強化了教師依法治校,以德育人的觀念.在課題研究中,我們結合“四五普法要求,建章立制,健全機構,先后組織教職工學習了?教育法?、?義務教育法?、?教師法?、?中國教育改革開展綱要?、?未成年人保護法?、?學生傷害事故處理方法?、?道路交通事故處理方法?、?憲法?等法律法規.并學以致用,編寫適合學生閱讀的法律法規讀本,納入課表,按方案授課.每期還組織兩次法

9、制知識測試,讓學生把試卷帶回家,和家長一起完成,使家長和家庭成員掌握這些法制知識.形成“一個學生帶動一個家庭,進而帶動一個社區共同學法普法的良好局面.讓家長熟悉到重男輕女的想法不健康,不送子女入學更是違法行為.這些做法讓我校學生的流失率、輟學率大大降低,以前一些法制觀念淡薄的人到學校滋事和路途下暴的現象也根本杜絕.我校實踐總結的“1+N的普法模式在全區也得到普遍推廣.我校不光先后被命名為“平安文明校園、“1+1平安文明示范區、“三五普法先進集體等稱號,還于2003年11月代表黔江區中小學接受了市法建工作小組檢查,獲高度評價.（二）、效勞“三農的課題?農村學校如何充分利用現有多媒體設施和資源推動

10、農村經濟、文化、科技、教育的開展研究?鍛煉提升了參研人員的科研水平,我校自從安裝上遠程教育設備和建成音像電子館后,教師們的教學激情被激發出來了,經常主動觀看遠教同步課堂,業余時間上遠教室和音像電子館查資料、自我充電的次數多了,使我校的教學水平得到了極大地提升；學生的學習生活也充實多了,學習成績得到了長足的進步,綜合水平得到了全面的提升；學校的聲譽越來越好,來我校就讀的學生越來越多,學校籌資開展的渠道越來越廣；認清形式,充分利用館藏資源,積極配合鎮農機站和鎮成人文化技術學校,開展村干部的培養與培訓,以科技帶動農業產業結構調整,推動農業現代化進程.積極推行“農業科技互助協會,在鎮農業效勞中央的業務

11、指導下,以現代遠程教育為技術載體,以協會為紐帶,以產業為依托,以農戶自愿參加為根底,通過把分散的農戶組織起來,進行規模化、科學化、專業化生產經營,增強市場競爭力,降低經營風險.現在,有些當地老百姓富起來了,開起了石廠,辦起了企業,日子好過起來了,想回報學校,為自己子女創造一個良好的學習環境的人也多起來了,為學校的早日擴容創造了條件,推動了我鎮城鎮化建設的進程.（三）、創造性地細化研究?重慶市中小學體育教學資源的開發與利用研究?課題,結合學校地域實際從“滾鐵環民族民間活動和“結合山地特點,開發利用民族民間體育活動,增強學生體質等方面開展小課題研究.我校“滾鐵環小課題組在鄔云洪、瞿紅艷、伍春平等老

12、師的實踐研究下,經過區教委鄒建華老師的指導編寫的校本課程教材“滾鐵環民族民間系列活動教學設計于2007年秋被評為重慶市體育課程開發工程一等獎,這是黔江區近年來體育工程榮獲的唯一一個一等獎,這極大地鼓舞了我校教師參與課題研究的熱情,提升了我校的知名度.（四）、科研興校,促進教師專業化開展,助學校騰飛.近年來,我校借助一系列課題研究,使我校先后獲得了“重慶市平安文明校園、黔江區依法治校先進集體、重慶市德育示范學校、體育工作先進集體、教育科研先進集體、黔江區2004年度教育系統綜合考評一等獎、黔江區2006年度教育系統綜合考評一等獎等20余項榮譽.教師發表的論文也先后有6人次獲國家級獎項,32人次獲市級獎項,37人次獲區級各獎項,其中還有王榕、劉書純老師的上課說課獲市級二等獎,龔琳、孫溶等8人獲區級舉辦的各種競賽獎,教師指導的學生作品更是獲獎累累,光是獲國家級和市級獎項的學生就有48人次,極大地鼓舞了全校教師參與教育科研工作的熱情,提升了教師的科研水平.在今后的學校教科研工作中,學校將充分利用當前良好的教科研氣氛,鼓勵教師合作攻關,發揚群體優勢,深化課題研究.教研與科研的