1、班主任德育工作總結精選班主任德育工作總結篇1 文 / 牛文娟本學期，我擔任了八年級4 班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找

2、不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。二、培養學生良好的品格我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我

3、們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是了解。初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、 特點， 他們有什么毛病，需不需要照顧了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關懷。入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像

4、朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，

5、他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時， 我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣， 漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨自慕。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。班主任德育工作

6、總結篇2 不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我繼續擔任0917 班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。現在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。第一：用真心和學生交朋友，做學生的良師益友。俗話說精誠所至，金石為開。那么要贏得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他 ; 如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他; 如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他有時我在課余時間，和

7、學生談人生、夢想一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。第二、用耐心去教育學生，與學生榮辱與共。學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友. 那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發現學生用手機，我不會馬上從

8、他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發展。第三、用信心去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人 ;不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結

9、，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。第四、用愛心去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發、感召、 喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做 ! 我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做!班主任德育工作總結篇3

10、 新的學年，新的學期，新的起始，新的輪回，在短短一學期的成長中，我感悟頗多。回顧 一學期的時光，有收獲，有遺憾，磕磕絆絆中，我茁壯成長。 下面我將對本學期的工作進行簡單的總結。一、實行班級管理新模式，讓學生自主管理，給學生提 供展示自我的舞臺。好的習慣在于養成教育， 養成教育在于從起始、從日常、 從細小處做起。新學年開始，我實行了班級管理新模式，把 班級學生按成績平均分成八個小組，每個小組的最高分就是 小組的組長，負責管理小組成員的學習、活動、勞動、紀律、衛生等所有的事情，小組長盡心盡力管理好自己的小組，班 級非常穩定，學習狀態較好，管理制度頗見成效。我大膽的 賦予學生權利，讓學生自己管理好自

11、己的班級，我認為，這 是班主任工作的至高境界。同時，我在班級中實行了班委會負責制，班委會成員由 班級學生民主選由，在競爭中培養能力，打破了由班主任憑 主觀印象任命的慣例，實行競選制，即不分成績的高低，只 要有領導和組織能力，在競選演講及民主選舉中獲勝，都可 擔任。這樣，在一定程度上彌補了校園內理論與實踐嚴重脫 節的缺憾，滿足了新時期高中生的心理需求，進而調動了班 級整體的競爭意識。實踐證明，競選產生的學生干部，在班主任的引導下， 對班級管理逐漸由生疏而得心應手，其能力在班級工作的磨 練中得到了提高，學習成績也越來越好。由于學生干部真正 成為了其他學生的模范帶頭人，班級的凝聚力和向心力得以增強，

12、學生的努力目標更加明確，班級形成了良好的氛圍， 班主任也得以擺脫了生產隊長的處境，能夠潛心從事教學研 究。二、班主任以身作則，為學生樹立榜樣，從好好做人、學會處事做起，培養合格高中生。都說誰帶的班級的學生像誰，我覺得一點不假，班主任 的一言一行，是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模 仿自己的班主任，在言行舉止上將班主任和自己做對照。因 此，開學伊始，我就十分注重自己的一舉一動，力求為學生 樹立好榜樣，教會學生如何做人，如何處事，怎樣做才是合 格的高中生。首先，我認真完成自己的教學工作， 認真鉆研教材教法, 分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授 知識點。并且多方查閱一些與教學

13、相關的課外資料，充實課 堂的內容，激發學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知 識點做到了如指掌，傳授時做到旁征博引、游刃有余，對學 生的質疑清楚地予以解釋，讓學生深刻的體會到自己是一位 很努力的班主任，作為學生，他們沒有理由不努力。其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。一 學期以來，我從不遲到早退，并且在早自習、課間操、晚自 習，都堅持按時到班，所有的事情，我都說到做到。學生看 到班主任能如此嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己， 聽從班主任的安排，遵守學校的規章制度。本學期，班級學生除了生病或有事請假外，從未有人曠操或曠課，班級特別穩定，紀律非常好，我覺得自己的辛苦沒有白費。三、發揚

14、民主，一視同仁，營造良好的班級氣氛。一種良好的風氣直接影響著一個班級的整體狀況，在班級建設中，我始終把班風建設作為重中之重，嚴格要求每一位學生，形成良好的班風。學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的學生又特別講究民主，抓住這些特點，結合新課程改革一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的口號，我平等的對待每一位學生，但平等不表示一刀切，我鼓勵成績好的學生，讓他們更加努力前行; 維護學困生的自尊，讓他們發現自己的長處和優點，培養他們的自信心，努力提高自己的學習成績 ; 照顧到中等生，根據他們的需要，給他們相應的幫助。我告訴學生，在這個班級你們是平等的，你們都

15、是這個班級的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量，在各項活動中，該肯定的肯定，該否定的否定，但學生都很積極。高中學生，已經成年，有自己的思考方式，但是，還不成熟， 需要你的正確引導，因此， 對待學生還是要嚴字當頭，嚴格要求學生的學習，嚴格要求學生的行為習慣，嚴是嚴格，不代表壓制，不是靠武力或者老師的身份壓制學生，嚴而不威，讓學生在心里認可你、愛戴你。學生都來自不同的家庭，有自己的特殊環境，要了解學生的基本情況，對學生進行關愛，特別是單親、留守、離異家庭的學生，要多和他們溝通，但是，關愛不是縱容，不能因為學生家庭環境特殊而放松對他們的管理，愛而有度，讓學生健康的成長。并且，在學生有錯誤時，我從來不惡言相對，多以說服教育為主，學生的人生觀、價值觀、世界觀都還不成熟，自尊心特別強，很多事情不能硬碰硬，班主任要真正起到精神引領的作用。用激勵手段提高學生整體素質，在班級的建設中，我們倡導在知識方面要超越他人，在素質方面要超越自我。前者意在培養競爭精神，提高學習成績; 后者意在強化心理素質，使之在激烈的競爭中，時刻保持健康的心態和良好的心理品質，進而形成整體性的品學兼優。任何方面能超越他人，