1、爺爺一定有辦法二年級繪本閱讀指導教學設計閱讀目標：1、師生共讀一本書，讓學生喜愛繪本閱讀，激發低段學生的課外閱讀興趣。2、欣賞圖片，從圖中體會到文本所敘述到的情節及所含有的豐富內 容。3、看讀演結合，感受簡單重復的有趣語句。4、讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱 讀樂趣。知道圖也會說話。5、感受爺爺對小孫子的愛，感受親情的幸福、溫暖。閱讀重點：1、讓學生享受繪本閱讀，通過繪本閱讀激發學生的課外閱讀興趣。2、讓學生明白繪本閱讀中細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱 讀樂趣。閱讀難點：體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣時密密地縫進 了爺爺的一片愛。教學準備：多媒

2、體課件 教學時間：一課時閱讀過程：一、談話導入小朋友們，又到了我們的閱讀時間了，今天，老師給大家帶來了一本新書，看，有誰讀過嗎？1 / 7生：沒有。或生：我讀過。（你真是個愛讀書的孩子）二、閱讀封面1、（ 走進行間）我們先來讀讀這本書的封面，你從封面上看到了什么？（生：老爺爺和小男孩、書名等）。2、板書書名并齊讀書名。3、介紹作者這本書的文字、圖畫、作者都是加拿大的菲比吉爾曼，是宋佩阿姨把這本外國書翻譯成了中文。三、看環襯、扉頁1封面看完了，再來看看書的環襯，漂亮吧！（翻書的下一頁）這一頁叫扉頁，它告訴了我們這本書出版的一些細節。過渡： 看了這么多，大家一定迫不及待了吧！我們趕快走進這本書吧！

3、四、共讀故事頁1:（字圖出示）“當約瑟毯子”看看爺爺手里的毯子，你有什么發現？（我看到毯子是藍色的，上面還有星星、月亮?）頁 2：這么漂亮的毯子，蓋在身上，你會有什么感覺呢？閉上眼睛，想象一下告訴老師。（很舒服，很暖和）1、讀文字“毯子又舒服、又保暖，還可以把惡夢通通趕跑”這真是一條（引讀） “奇妙的毯子”！2、過渡：不過，約瑟漸漸長大了，有一天，媽媽對他說：“約瑟丟了”你覺得約瑟舍得丟掉毯子嗎？（齊說： 舍不得） 你是從哪兒看出來的？2 / 7頁 3： （字圖出示）觀察約瑟的動作、神情，他在說什么？頁 4、 5：約瑟說：“爺爺一定有辦法。 ”（齊讀）過渡：爺爺會有什么辦法呢？我們接著看。頁6

4、、7:爺爺是怎么做的？（師邊讀邊演示）“爺爺拿還夠做”提問：夠做什么？我們來猜一猜。（生自由說）我們來看看爺爺是怎么做的？出示（圖）“一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。”看圖。路上，小伙伴看見了，會說什么呢？頁8、9: “不過，約瑟丟了！ "你們說，約瑟愿意丟掉嗎？（不愿意）約瑟說： “爺爺一定有辦法。 ”（齊說）這次爺爺的辦法又是什么呢？（開動小腦筋，想一想）（爺爺會把它做成背心、短褲?）我們來看看爺爺想到了什么？頁 10、 11： （圖）哇，一件奇妙的背心。1、第二天，約瑟穿著這件背心來到了教室，你看到了什么？（老師、同學們驚訝的表情）2、約瑟背對著我們，

5、你能想象出他臉上的表情嗎？2（他眼都笑瞇了，笑得合不攏嘴）誰來模仿他的樣子做一做？（指 名表演）指導閱讀方法：我們小朋友在看圖畫書的時候，一定要大膽想象畫面。板書：大膽想象過渡：（“不過丟了”）3、指導看圖：這幅圖上，媽媽懷里抱著一個小寶寶，媽媽什么時候生小寶寶了，書上有沒有告訴我們？（沒有） 3 / 74、真的沒有嗎？（看前面的圖畫）我們再回頭看看圖，你一定會有新的發現。媽媽肚子大了，肚子里有個小寶寶，再來看，爸爸是個聰明的的鞋匠，做了一雙小小的鞋子，奶奶呢， 正在織一件小小的毛衣，這小小的鞋子，小小的毛衣都是為誰準備的？（生合）小寶寶，這一切文字沒有告訴我們，都是我們從圖上讀懂的（觀察到的

6、），所以，我們讀圖畫書的時候，不光要讀文字，還要仔細地看圖畫，因為圖畫也是會說話的，要做到圖文結合。板：圖文結合。頁 12： 我們再回到故事中，那件沾了膠的背心，約瑟肯不肯丟掉呢？（不肯）因為約瑟相信：（生合） “爺爺一定有辦法。 ”1、看，爺爺又把這件背心做成了一條（生合）奇妙的領帶。頁 14、 15： 看圖， 每個禮拜五，約瑟都戴著這條領帶去爺爺奶奶家，你看一一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨啊！ “不過?丟了。”2、你們說：約瑟會丟了嗎？頁16、 17： （生合）不會，因為：爺爺一定有辦法。你們已經非常相信爺爺了，這次爺爺的辦法是：（看圖）把領帶改成了一塊（生合）奇妙的手帕。約瑟收集的小石頭就

7、用這塊手帕包得好好的，這塊手帕讓約瑟渡過了快樂的童年時光。有一天，媽媽對他說：（生合） “約瑟，看看你的手帕，已經用得破破爛爛，斑斑點點的，真該把它丟了！”小約瑟會聽媽媽的話嗎？（不會）他還是會說：（生合） “爺爺一定有辦法。 ”頁18、 19：這一次，爺爺難道真的還會有辦法嗎？他又是怎么做的呢？我們一起來模仿爺爺的動作做一做。（演示）“爺爺拿起了手帕?還夠做?”還夠做什么？大膽想象一下，這么小的一塊布料，利用起來真不容易（學生猜）想不想4 / 73知道爺爺會給我們帶來什么樣的驚喜？看，哇！是一顆（生合）奇妙的鈕扣。“約瑟把這顆紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了。 ”在這顆紐扣身上又會

8、發生什么事情呢？ 頁23、24: “有一天，媽媽紐扣呢？ ”“約瑟一看爺爺家。”頁25、26: “約瑟嚷著你媽媽說得沒錯。”此時此刻，小約瑟的心情會怎么樣呢？（生自由回答：難過）那他會不會一直難過下去呢？我們接著看：“第二天還夠”還夠做什么？看看這個作家的結尾是什么？這些材料還夠寫成一個（生合） 奇妙的故事，這個故事的名字叫（生合：爺爺一定有辦法）故事的結尾就是它的開頭，開頭又是他的結尾，這個故事就好像一個完美的圓。四、走出故事（播放輕音樂）（拿起書）孩子們，不知不覺，一本好書就被我們讀完了，你們喜歡這本書嗎？（喜歡） 那你最喜歡這本書中的誰？為什么？（生自由說：爺爺聰明、手巧?）你還能從爺爺

9、身上感受到什么呢？（指名）他非常地愛約瑟。對呀！我們能感受到他對小約瑟的愛。板：愛5 / 7是啊！爺爺用他的愛，讓一塊普普通通的藍色布料變成了奇妙的（生合） 毯子、 外套、 背心、 領帶、 手帕、 紐扣。 你們看， 東西越變越小， 可是爺爺對約瑟的愛卻越變越多。小朋友，你的爺爺、你的外公也一定很愛你們，老師希望你們也能像 小約瑟那樣，懂得珍惜他們的愛，學會愛家里的每一個人。孩子們，約瑟的那顆紐扣究竟到哪里去了？你們想不想知道？（想）老師要告訴你們一個秘密，這本書還有更奇妙的地方呢？（播放課件）原來，在約瑟家的底下還藏著小老鼠一家呢！瞧，中間的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地讀書呢！它屁股底下那圓圓的椅墊子是什么？（生說）就是約瑟丟掉的那顆鈕扣。你再看，小老鼠的頭巾、背心、外套?你又發現了什么？（都是用藍色布料做成的）（播放課件）原來，約瑟的爺爺在縫制毯子、外套的時候，被剪掉的那些碎布料正4好落到了小老鼠的家里，這些小老鼠可聰明了，它們用這些碎布料來打扮自己，妝扮自己的家。你們再看，（課件） 它們家的窗簾、桌布、床單你們看，都是藍色布料做成的，在小老鼠的家里還發生了許多有趣的事哩！這本書真