1、帶電粒子在電場中的運動說課稿胡鵬林一、教材的分析與處理 1、地位和作用： 本節內容是高中物理新教材選修 3-1 第一章第九節，大綱要求學生理解帶電粒子在電場中的運動規律，并能分析解決加速和偏轉方向的問題。帶電粒子在電場中的運動問題是物理電學中的重點、難點，它涉及到帶電粒子在電場中的受力分析，能量轉化，運動合成與分解等諸多知識點，要求學生具有運用電學知識和力學知識處理力電綜合問題的分析、推理能力，以該問題為基礎設計出的力電綜合問題歷來是高考中的熱點。 2、教材的安排與編寫意圖： 這節教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場中的平拋運動，研究了帶

2、電粒子在勻強電場中的偏轉問題。編者安排這一節，一方面是加深對前面所學知識的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加速和偏轉，使學生進一步掌握運動和力的關系，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。 3、教學重點、難點 重點：帶電粒子在勻強電場中的加速和偏轉 難點：帶電粒子在勻強電場中的運動規律二、教學目標 根據教學大綱和考試說明的要求，結合學生的特點制定如下目標： 1、知識與技能： 掌握帶電粒子在電場中的運動情況的分析方法 掌握帶電粒子在電場中加速和偏轉的運動規律 2、過程與方法： 運用猜想、類比等方法對帶電粒子在電場中的運動規律進行理論探究 運用動力學觀點和能量觀點，體會帶電粒子在電場中運動的一

3、般分析方法 3、情感、態度與價值觀： 了解帶電粒子在電場中運動在技術上的應用，體會物理與科技、生活的聯系激發學生的學習興趣 嚴密的演繹推理，感悟理論研究須具備嚴謹的科學態度和科學精神三、教學設想1、教學的方法和手段： 本節以教師為主導，學生為主體，以思維訓練為主線。通過回顧物體的勻加速直線運動和平拋運動，使微觀粒子運動的過程宏觀化；通過恰當的問題設置和類比方法的應用，點撥了學生分析問題的方法思路；引導學生進行分析、討論、歸納、總結，使學生動口、動腦、動手，親身參與獲取知識，提高學生的綜合素質。四、學情分析帶電粒子在場中的運動（重力場、電場、磁場）問題，由于涉及的知識點眾多，要求的綜合能力較高，

4、因而是歷年來高考的熱點內容，這里需要將幾個基本的運動，即直線運動中的加速、減速、往返運動，曲線運動中的平拋運動、圓周運動、勻速圓周運動進行綜合鞏固和加深，同時需要將力學基本定律，即牛頓第二定律、動量定理、動量守恒定律、動能定理、機械能守恒定律、能量守恒定律等進行綜合運用。五、教學過程設計 為了切實完成所定教學目標，充分發揮學生的主體作用，對一些主要的教學環節采取了如下設想：引導學生復習回顧相關知識點（1）牛頓第二定律的內容是什么?（2）動能定理的表達式是什么?（3）靜電力做功公式？ 一、 帶電粒子在電場中加速的處理 正確研究運動的前提是正確進行受力分析。對于微觀粒子來講重力不計，學生第一次接觸

5、。當然忽略重力，這是微觀粒子在電場中的公共條件，也是研究這一類問題的前提條件。教師延伸拓展 對于常見的微觀粒子：質子、電子、粒子、正負離子等，其重力遠小于電場力，在沒有特別說明或暗示的情況下，一般不計重力。對于帶電實體：帶電的小球、液滴、塵埃等，其重力與電場力接近，在沒有特別說明或暗示的情況下，一般要考慮重力。為了更好的學習新知識，我們先通過習題回顧一下解題的方法2、 習題：一個質量為m=2kg的物體靜止在光滑的水平面上，在外力F=4N作用下，使物體向右運動，當運動的位移為s=100m時，物體的速度是多大？學生思考后讓學生在黑板寫出解題過程解法一：用牛頓運動定律來解由F=ma變形可求a=F/m

6、=4/2=2(m/s2)再由運動學公式2as=vt2-v02代入數得 vt2=2as=400，解得vt=20（m/s）解法二：用動能定理來解外力做的功w=Fs=4100=400(J) 物體增加的動能Ek=mvt2/2有動能定理可得：w=Ek 400= 2vt2/2 解得 vt=20（m/s）類比討論：帶電粒子在電場中的加速U+-若一個質量為m帶正電荷q的粒子，在靜電力作用下由靜止從開始從正極向負極運動。1、 粒子做什么運動？2、 到負極時靜電力做的功？3、到負極時的速度？解:1、粒子做勻加速直線運動2、Wab=quab3、WAB=1/2mv2 即quab=1/2mv2 得二、課堂練習 A只適用

7、于勻強電場中，v00的帶電粒子被加速B只適用于勻強電場中，粒子運動方向與場強方向平行的情況C只適用于勻強電場中，粒子運動方向與場強方向垂直的情況D適用于任何電場中，v00的帶電粒子被加速2如圖1，P和Q為兩平行金屬板，板間電壓為U，在P板附近有一電子由靜止開始向Q板運動關于電子到達Q板時的速率，下列說法正確的是 A兩板間距離越大，加速時間越長，獲得的速率就越大B兩板間距離越小，加速度越大，獲得的速率就越大C與兩板間距離無關，僅與加速電壓U有關D以上說法都不正確三、課堂總結四、作業布置六、板書設計：帶電粒子在電場中的運動(一)、帶電粒子的加速由W=qU及動能定理：W=Ek=mv2-0得：qU=mv2到達另一板時的速度為：v=七、課堂評價本節課評價總體上以鼓勵為主，尋找學生的閃光點，激發學生的自信心，讓學生保持健康向上的心態，積極參與學習活動。為學生的學習創造良好環境，促進學生發展。本著這一原則，這堂課主要從以下方面進行評價