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文檔簡介

1、幼教課堂設計教育隨筆：反向教育的嘗試教師：*日期：*XX幼兒園在幼兒的一日生活中，我們經常會用正面表揚法來教育孩子， 而且效果很好。但用批評來教育調皮的幼兒所取得的效果卻是很 不理想。一天午睡時，我發現有個別幼兒很難入睡，不是跟身邊的幼 兒竊竊私語，就是自言自語說個不停；不是拍手，就是瞪腳；老 師批評他們，他們卻一臉的不在乎。例如我們們班的張梓靖小朋 友，每天中午他總是很難入睡，要在床上玩很久，如果坐在他的 床邊看著他，他就會沖你做鬼臉，或者發出奇奇怪怪的聲音，這 樣還會影響其他的小朋友入睡，這實在是個令人頭痛的問題。看著幾個久久不能入睡的幼兒，我忽然想：怎么樣才能讓他 們快一點入睡。于是我就

2、說：“現在老師要來看看哪個小朋友睡 得最香?！彼麄兙拖駴]聽見一樣， 依舊我行我素， 我接著說：“嗯， 我看看小雨睡得真香，還有心心和小安睡得也很香?！北頁P這幾 個小朋友之后，午睡室里立刻變得很安靜，這時候我特意又點了 那幾個平時睡覺困難的小朋友的名字：“我看到希希睡得很好， 還有涵涵?！北頁P了他們。我剛剛把話說完，他們幾個就乖乖的 閉上了眼睛，不一會兒，我去檢查的時候他們就真的睡著了。從 這以后，我常用此方法來教育幼兒， 后來，我還把“反向表揚法” 應用到其他教育活動組織中，也收到了良好的效果。通過這件事，我體會到：幼兒教師在教育的過程中，應針對 不同孩子的特點，運用不同的教育方法，不是一味地去批評

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