1、 第一單元 我的好習(xí)慣單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元： 我的好習(xí)慣。主題：1.我們愛(ài)整潔；2.我們有精神；3.我不拖拉；4.不做小馬虎。   單元教材分析：第一單元我的好習(xí)慣，由第1 課我們愛(ài)整潔、第2 課我們有精神、第3課我不拖拉和第4課不做“小馬虎”組成，主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問(wèn)題而設(shè)計(jì)。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng);后兩課針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。目前，部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展不同主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育，因而，可以考慮將相關(guān)內(nèi)容整合到入學(xué)教育活動(dòng)中。一方面將

2、學(xué)校的入學(xué)教育課程化，使之成為學(xué)校生活開(kāi)始的必要環(huán)節(jié)，系列化為有明確教育目標(biāo)的引導(dǎo)活動(dòng)。另一方面，使本單元的教學(xué)目標(biāo)校本化和班本化，及學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的具體問(wèn)題結(jié)合進(jìn)行，使之對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活發(fā)揮更有針對(duì)性的引導(dǎo)作用。學(xué)情分析：一年級(jí)下冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式?！梆B(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊(cè)的核心教育主題。這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，及大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)

3、始，為學(xué)生追求美好自我啟航。單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生參及活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的感情。4、在參及活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：本單元“我的好習(xí)慣”養(yǎng)成是將學(xué)生作為一個(gè)完整人來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是身體、心理、精神共同參及教學(xué)的過(guò)程。它是課堂教學(xué)從學(xué)生已有習(xí)慣出發(fā)，通過(guò)身心參及、感動(dòng)心靈、持之以恒，始能養(yǎng)成。整潔、精神等這種個(gè)體行為習(xí)慣抽象到社會(huì)禮儀，

4、再提升到審美和愉悅的精神層面，這個(gè)養(yǎng)成路徑及方法，就成為教學(xué)的重點(diǎn)，而要讓學(xué)生悅納已達(dá)成自律，必須用學(xué)生已有認(rèn)知能達(dá)成的方式，提高審美修養(yǎng)，提升認(rèn)知水平。所以，有層次地探究“為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣”就成為了教學(xué)的難點(diǎn)。單元課時(shí)安排：8課時(shí)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第一單元 第1課 我們愛(ài)整潔時(shí)間3.05-3.09課時(shí) 2課時(shí)課型 新授課教學(xué) 目標(biāo)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。   2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué) 重難點(diǎn)在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)方法啟發(fā)式、觀察法、演示法、互動(dòng)交流教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文

5、具盒、書(shū)本等若干件（干凈及不干凈的），臉盆若干。 生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。 師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己干了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課： 1、在家愛(ài)整潔。 1 出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。 出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整

6、潔。 影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。 2 解“按時(shí)”的含義。 你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？ 你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。 提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？ 講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。 除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣

7、？桌子誰(shuí)來(lái)抹？ 指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。 2、在學(xué)校愛(ài)整潔。 （1）了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容及保持環(huán)境整潔的方法。 （2）掃教室的步驟是怎樣的？ （3）為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？ （4）老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？ 3、身心健康及環(huán)境整潔。 （1）為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？ （2）怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？ 三、反饋檢測(cè) 1、游戲：比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋

8、帶。 2、思考題：說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？    3、師生小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。指多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，重復(fù)的話不說(shuō)。導(dǎo)入新課，板書(shū)課題出示具體實(shí)物，引導(dǎo)理解“整潔”的含義。例舉具體事物，指導(dǎo)學(xué)生理解“按時(shí)”的含義。明確“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確：我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作。 做好即時(shí)點(diǎn)評(píng)：師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià) 作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐活動(dòng)：今晚回家后，親自動(dòng)手整理一下自己的房間，讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià)，并拍照傳到班級(jí)群里。板 書(shū) 設(shè)計(jì)第1課 我們愛(ài)整潔 

9、打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗  灑水   擦黑板 掃地  抹桌椅  在學(xué)校 保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟  不踐踏教 學(xué) 反 思年級(jí)一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第一單元 第2課 我們有精神時(shí)間3.12-3.16課時(shí) 2課時(shí)課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 2.樂(lè)于展示自己有精神的樣子。 3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.知道怎樣做才有精神。 2.學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢(shì)。難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有精神的好習(xí)慣。教學(xué)方法觀察法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備師：1.升國(guó)旗的視頻。2.課件。3.開(kāi)展活

10、動(dòng)的照片、上課學(xué)習(xí)的照片。生：回想自己入學(xué)以來(lái)參加活動(dòng)時(shí)的樣子。 師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：繪本故事誰(shuí)精神？導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。 小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒?dòng)二：我們真精神出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？1.追問(wèn)：大家一起看一看，

11、從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你什么感受？2.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？是因?yàn)樗麄兪谴笕藛?？是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、

12、“神”嗎？是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑸楹螘?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一下他（她）是怎么做到的。小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。

13、有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。活動(dòng)三：我的照片故事出示任務(wù)：曬照片課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片?？磥?lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，真的特別有

14、精神?；顒?dòng)四：故事續(xù)編1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來(lái)上學(xué)了，課堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)2.樂(lè)樂(lè)最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)。可是因?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)悶悶不樂(lè)地趴在課桌上，你會(huì)3.康康是個(gè)快樂(lè)的胖孩子，每天都樂(lè)呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌。2.提醒學(xué)生有精神，面貌

15、好，才健康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。活動(dòng)一：有精神才好導(dǎo)語(yǔ)：有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。出示任務(wù)：出示ppt，第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈?；顒?dòng)二：繪本故事投票導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰(shuí)一票呢？可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎？出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做了些什

16、么？想一想，除了他們剛才說(shuō)的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？2.看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。3.說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在及同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

17、活動(dòng)三：我們天天有精神師：下面咱們就來(lái)做個(gè)小游戲，一小組為單位展示我們小子的精神勁。生分小組討論自己小組的活動(dòng)，并進(jìn)行展示。一組：合唱國(guó)歌。二組：齊讀課文。三組：踢毽子。四組：宣讀班級(jí)公約師：大家展示的真好，都非常有精神。想一想，我們?cè)鯓硬拍苊刻於加芯衲?？小結(jié)：大家回答的真好，這節(jié)課我們知道了有精神不僅對(duì)我們的身體好還對(duì)我們的面貌好，也知道了怎樣做才能每天都有精神，老師希望你們以后都能做一個(gè)有精神的小學(xué)生。板書(shū)：第2課 我們真精神 走路：抬頭挺胸 上課：坐端正，回答問(wèn)題要洪亮 站姿：身子站直，挺胸抬頭 我們天天有精神同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、

18、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。及小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。板書(shū)：我們真精神提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。板書(shū)：有精神有自信1.討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2.說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些好處？板書(shū)：有精神才好“我有精神好辦法”智慧分享卡引導(dǎo)學(xué)生討論生思考，派代表回答 作業(yè)設(shè)計(jì) 我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的

19、位置畫(huà)上五角星，看看一周后，誰(shuí)是有精神的“星星榜樣”。板 書(shū) 設(shè)計(jì)第2課 我們真精神有精神 身體好有精神 面貌好教 學(xué) 反 思年級(jí) 一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第一單元 第3課 我不拖拉時(shí)間 3.19-3.23 課時(shí) 2課時(shí)課型 新授課教學(xué) 目標(biāo)1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始， 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2.教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生 活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué) 習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4.通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的

20、危害， 抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 教學(xué) 重難點(diǎn)通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)方法觀察法、引導(dǎo)法；小組討論、交流教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、拖拉鳥(niǎo)的故事 師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 活動(dòng)一：猜謎，引出“拖拉”師：我給大家出個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你們知道謎底是什么嗎？（生答）師：時(shí)間像流水一樣一去不復(fù)返，因此我們要珍惜時(shí)間。當(dāng)然要做到珍惜時(shí)間，做事情就要做到不拖拉。那么，什么是拖拉呢？所謂拖拉，就是做事慢慢悠悠，沒(méi)有抓緊時(shí)間完成?；顒?dòng)二：聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)“拖拉”的危害1. 師：要說(shuō)“拖拉

21、王”，肯定要數(shù)“寒號(hào)鳥(niǎo)”了。今天老師就給大家講一講寒號(hào)鳥(niǎo)的故事。課件出示：拖拉鳥(niǎo)師總結(jié)：寒號(hào)鳥(niǎo)由于做事拖拖拉拉，結(jié)果屋沒(méi)壘成，凍死在石縫里，我們可不能學(xué)它。2.課件出示兒歌：“等一下”及“還沒(méi)完”。師：通過(guò)這首兒歌，我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些拖拉現(xiàn)象。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你在生活中有哪些拖拉的事例，以及拖拉帶來(lái)的嚴(yán)重后果。3.每個(gè)小組派代表匯報(bào)自己及身邊人拖拉的事例。4、本課小結(jié)： 生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 第二課時(shí) 1、 談話導(dǎo)入：咱們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有時(shí)難免會(huì)拖拉一下，現(xiàn)在咱們就說(shuō)一說(shuō)拖拉的事情。 同學(xué)們都做過(guò)一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎

22、？二、七嘴八舌話拖拉 1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè) 邊玩玩具。 2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？ 4、出示 P11 面圖，參及討論：拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎？三、小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人” “發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？師：看來(lái)，拖拉對(duì)我們的生活會(huì)有一定的影響。如果發(fā)生火災(zāi)了，消防員拖拉了會(huì)有什么后果？如果發(fā)生車禍了，救護(hù)車拖拉了會(huì)有什么后果呢？可想而知，拖拉帶給我們的后果是非常嚴(yán)重的。 2、 拓展延伸： 聯(lián)想一下除

23、圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？ 四、和“拖拉說(shuō)再見(jiàn)”師：在生活中咱們知道了這么多拖拉的事例，那有沒(méi)有好的辦法可以幫助我們改掉拖拉的毛病呢？1、看 P12 圖片，說(shuō)說(shuō)小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？2 想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？師：孩子們的辦法真多，老師希望你們以后都做一個(gè)守時(shí)不拖拉的好孩子。下面我們就在一首兒歌中結(jié)束這節(jié)課。 3、 課件出示教材第13頁(yè)兒歌。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)什么是“拖拉”聽(tīng)完這個(gè)小故事你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么？四人小組討論交流教師點(diǎn)評(píng)（表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的或膽子大的或表情豐富的）分組進(jìn)行交流，學(xué)生代表全班發(fā)言。學(xué)生討論交流，分享好的辦

24、法。生回答 作業(yè)設(shè)計(jì) 板 書(shū) 設(shè)計(jì)3. 我不拖拉聽(tīng)故事說(shuō)感受生活中的拖拉事杜絕拖拉辦法多教 學(xué) 反 思年級(jí)一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第一單元 第4課 不做 “小馬虎”時(shí)間3.26-3.30課時(shí)2課時(shí)課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1. 結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。2.知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。3.愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道“馬虎”帶來(lái)的麻煩及危害，不愿做“小馬虎”，懂得做事要認(rèn)真仔細(xì)，有責(zé)任心。 難點(diǎn)：交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的行為習(xí)慣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；討論交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、繪本故事、收集生活中自己“馬虎”的事例 師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué)過(guò)

25、程 第1課時(shí)活動(dòng)一：聽(tīng)故事，理解“馬虎”的意思。 1. 出示圖片，提出問(wèn)題：猜猜這圖上畫(huà)的是什么？從哪里看出來(lái)的？2.大家說(shuō)的都有道理，其實(shí)，這既像馬又像虎的圖叫馬虎圖。  3.提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道了什么呢？ 4.原來(lái)，我們常說(shuō)的“馬虎”一詞就是這樣來(lái)的呀！那你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎？5.小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎”。 6.今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)，做個(gè)“小馬虎”好不好？   活動(dòng)二：反思生活，感受“馬虎”的麻煩 1.剛才老師發(fā)現(xiàn)說(shuō)到“小馬虎”的時(shí)候，大家都搖頭?？磥?lái)，誰(shuí)都不愿意

26、當(dāng)“小馬虎”?？墒牵靶●R虎”有時(shí)又不知不覺(jué)地藏在咱們身邊你們看看這個(gè)小朋友遇到的麻煩。 2.出示課本14頁(yè)中的故事：講述小馬虎添麻煩的故事。3.提問(wèn)：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來(lái)了哪些麻煩呢？ 預(yù)設(shè)1：他因?yàn)椤榜R虎”，衣服扣錯(cuò)了扣子。 預(yù)設(shè)2：他因?yàn)椤榜R虎”，考試漏做了一道題。 預(yù)設(shè)3：他因?yàn)椤榜R虎”，把小鏟子弄丟了。 預(yù)設(shè)4：他因?yàn)椤榜R虎”，把作業(yè)掉在家里了，還要麻煩他爸爸送到學(xué)校來(lái)。4.這樣的“小馬虎”好像隨處可見(jiàn)?。√釂?wèn)并交流：你有沒(méi)有和他這樣類似的經(jīng)歷？在生活和學(xué)習(xí)中，你因?yàn)椤榜R虎”遇到過(guò)怎樣的麻煩呢？ 5.播放課件：老

27、師這里也有一些班級(jí)中同學(xué)“馬虎”的事例，請(qǐng)你們也聽(tīng)一聽(tīng)。 6.小結(jié)：是呀，“馬虎”帶來(lái)的麻煩真不少呀！這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的煩惱了，而是大家共同的煩惱了。 活動(dòng)三：分析原因，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣 1. 小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬虎”的毛病？2. 小組代表匯報(bào)，歸納總結(jié)“小馬虎”的原因：沒(méi)有認(rèn)真檢查、粗心大意、走神、求快、心太急等。3. 歸納小結(jié)：看來(lái)“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端正，沒(méi)有責(zé)任心，疏忽大意，有時(shí)還因?yàn)樽⒁饬Σ患?，只圖速度快，不夠仔細(xì)。 4. 過(guò)渡：是啊，這些在生活之中的小細(xì)節(jié)就讓你

28、犯了“馬虎”的毛病，看來(lái)大家可要注意了，千萬(wàn)不做“小馬虎”。  活動(dòng)四：布置作業(yè)，想想克服的方法 1.找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這節(jié)課后，請(qǐng)同學(xué)們完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開(kāi)動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?#160;2.出示卡片，提出問(wèn)題： 你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事 這件事給你造成的麻煩 你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生  3.相信同學(xué)們都能認(rèn)真思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心大意的“小馬虎”哦，我們下節(jié)課再來(lái)交流。 第二課時(shí)活動(dòng)一：交流討論，感受“馬虎”危害大 1

29、. 交流上節(jié)課布置的作業(yè)： 你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩,你當(dāng)時(shí)的體會(huì)。2.分享交流。 3.小結(jié)：看來(lái)，有的同學(xué)因?yàn)椤榜R虎”造成了很多的麻煩，也得到了很多的教訓(xùn)。但是也有些同學(xué)認(rèn)為“馬虎”是小學(xué)生常見(jiàn)的毛病，自己只是有點(diǎn)兒“小馬虎”而已，不會(huì)出什么大事的。下面就讓我們看看“小馬虎”帶來(lái)的“大危害”。 4.出示課件，演示繪本故事小馬虎危害大。5.提問(wèn)：看完后，你們知道了什么呢？ 6.小結(jié)：因?yàn)椤榜R虎”和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄儭榜R虎”大意了?！榜R虎”不僅影響自己，還會(huì)危害他人。

30、0;7.出示圖片：司機(jī)“馬虎”了，醫(yī)生“馬虎”了，建筑工人“馬虎”了，飛行員“馬虎”了.提問(wèn)：想想會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？ 8.小結(jié)：是啊，“馬虎”甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。小結(jié)：“馬虎”壞習(xí)慣我們千萬(wàn)要不得。作為學(xué)生我們要告別“小馬虎”，做事要有責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地處理好任何事情，就可以避免因?yàn)椤榜R虎”而帶來(lái)的危害。  活動(dòng)二：活動(dòng)訓(xùn)練，告別“馬虎”找方法 1.交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生 2.出示2張圖片：讓學(xué)生觀察，介紹要求：左邊的圖案和右邊的圖案有5處不同之處？老師給大家1分鐘，請(qǐng)仔細(xì)觀察并圈出來(lái)。 3.分組計(jì)時(shí)活動(dòng)。 

31、;4.請(qǐng)1分鐘內(nèi)不能成功找到5處不同之處的小組交流失敗的原因。 預(yù)設(shè)1：沒(méi)有把兩幅圖片看清楚，沒(méi)有聽(tīng)清老師找5處不同的要求，少找或多找。 預(yù)設(shè)2：時(shí)間快到了，急急忙忙亂圈。 預(yù)設(shè)3：同學(xué)之間討論太吵了，影響判斷。 5.請(qǐng)1分鐘內(nèi)成功找到5處不同之處的小組交流成功的方法。 預(yù)設(shè)1：聽(tīng)清老師的要求，看清楚兩幅圖片。 預(yù)設(shè)2：集中注意力，用心去做。 預(yù)設(shè)3：小組配合，把握時(shí)間，進(jìn)行檢查。 6.小結(jié)：通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告別“小馬虎”需要好方法，要認(rèn)真聽(tīng)清老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用心去查找不同，最后還要進(jìn)行檢查，這樣

32、我們就可以又快又好地完成了。 板貼：“馬虎”板貼：小板貼：為什么會(huì)馬虎？根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)板貼：注意力不集中 沒(méi)有責(zé)任心 求快不求細(xì)態(tài)度不端正板貼： 不做板板貼：認(rèn)真聽(tīng) 仔細(xì)看 用心做 會(huì)檢查貼：危害大 作業(yè)設(shè)計(jì)1.出示卡片，提出問(wèn)題： 你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事，這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生_ 2. 完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開(kāi)動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?板 書(shū) 設(shè)計(jì)4.不做“小馬虎” 走神 注意力不集中 

33、為什么會(huì)馬虎？ 疏忽大意 沒(méi)有責(zé)任心  求快、心太急 求快不求細(xì) 不認(rèn)真檢查 態(tài)度不端正.教 學(xué) 反 思 第二單元 我和大自然單元教學(xué)內(nèi)容：  主題：5.風(fēng)兒輕輕吹；6.花兒草兒真美麗；7.可愛(ài)的動(dòng)物；8.大自然，謝謝您。單元教材分析：小學(xué)生對(duì)于大自然充滿了好奇心，為鼓勵(lì)學(xué)生積極探索大自然的秘密，本單元給學(xué)生提供了一個(gè)了解大自然、探索大自然知識(shí)的機(jī)會(huì)，既有利于激發(fā)學(xué)生初步學(xué)習(xí)自然知識(shí)、探究大自然的興趣，又有利于讓學(xué)生體驗(yàn)人及自然相互依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。教材以“走進(jìn)大自然”為單元內(nèi)容，以及大自然親密接觸的游戲活動(dòng)為主要形式，引

34、領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美、生活的美。本單元涉及了自然科學(xué)常識(shí)，將生活教育寓于生態(tài)環(huán)境教育之中，以此幫助學(xué)生獲得對(duì)大自然的積極體驗(yàn)和基本的科學(xué)知識(shí)，有意識(shí)地生活常識(shí)和大自然有機(jī)整合在一起，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)生活。學(xué)情分析：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大自然有著變幻莫測(cè)的神秘感，在大自然中學(xué)習(xí)是她們最快樂(lè)的事情。同時(shí)又對(duì)大自然充滿了好奇心，在教學(xué)中以及大自然親密接觸的游戲活動(dòng)為主要形式，引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美、生活的美。單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察了解風(fēng)對(duì)人們生活的影響及人們對(duì)風(fēng)的利用，進(jìn)一步感受到大自然的神奇和人類利用自然的聰明智慧。2. 了解春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好季節(jié)，花草也是有生命的。教材設(shè)計(jì)了“怎樣

35、愛(ài)護(hù)花草”和“怎樣保護(hù)自己”這兩個(gè)話題，它們之間沒(méi)有主次之分，承載著多方面的教育功能，既有熱愛(ài)勞動(dòng)情感的培養(yǎng)，也有科學(xué)常識(shí)的普及。3.喚起兒童保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感，以及注意保護(hù)自身的安全。4.以自然和兒童為軸線，緊密貼近學(xué)生生活，升華學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.了解大自然中不同的風(fēng)，懂得怎樣自我保護(hù)。2.對(duì)花草知識(shí)有新的了解，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。3.走進(jìn)生活，觀察了解身邊的小動(dòng)物，懂得愛(ài)惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。4.激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，能積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。單元課時(shí)安排： 8課時(shí)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)

36、內(nèi)容第二單元 第5課 風(fēng)兒輕輕吹時(shí)間 4.2-4.6 課時(shí)2課時(shí)課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，及大自然有共在感。 2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。教學(xué) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； 2.了解風(fēng)在生活中的作用。 難點(diǎn)：1.人們對(duì)風(fēng)的利用。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)方法引導(dǎo)、觀察法；討論交流教學(xué)準(zhǔn)備師：課件、扇子、風(fēng)車、蠟燭、羽毛 生：課前制作風(fēng)車，參考19頁(yè)方法 師生活動(dòng)個(gè)性教案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、激趣揭題 師：老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，開(kāi)動(dòng)

37、小腦瓜，看誰(shuí)是猜謎大王。課件出示：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭?？床灰?jiàn)摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。師：我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)呢，誰(shuí)還記得，生回答。 今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰(shuí)更了解它。 二、新授 (一)風(fēng)兒在哪里 1、出示圖片，找找風(fēng)在哪里？師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。 老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老師一樣找一找嗎?分組找找，說(shuō)一說(shuō)。 集體交流，指名說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。(風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來(lái)了。風(fēng)娃娃把 吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天)大家真聰明。

38、 2、我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？(二)和風(fēng)兒一起玩 大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。 1、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。 2、玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)；制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。 風(fēng)娃娃和大家玩的真開(kāi)心。 三、總結(jié) 四、作業(yè)：和家長(zhǎng)一起畫(huà)風(fēng)。 板書(shū)： 5. 風(fēng)兒輕輕吹 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng) 樹(shù)枝搖晃 風(fēng)娃娃 紅旗飄動(dòng) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢？ 二、新課 (一)風(fēng)兒能幫我們 1、集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補(bǔ)充。 生：夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。 風(fēng)能把濕衣服吹干。 風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。 2、風(fēng)還能幫我們做什么？ 課件出示，風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。 (二)風(fēng)兒的脾氣 同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹(shù)吹得左搖右晃。臺(tái)風(fēng)將樹(shù)吹倒。(出示風(fēng)