1、教師傳幫帶工作計劃甘溪中學 張青青一、指導思想 通過培訓，使作為新教師的我進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境 和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使新教 師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門 的新教師培訓意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學年新教師培訓計劃。二、預期目標1 、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備 良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。2 、初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、作業(yè) 批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化

2、。3 、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕 馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。三、重點工作1 、抓學習，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、義務教育法、教師法、未成年人保護法等法律法 規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高 的目的。2 、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結(jié)合，學生考 核、同行考核與領(lǐng)導考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新教 師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。3 、以課堂

3、教學為主陣地，提高課改意識。深入開展備課、上課、說課、評課等活動，要 求新教師聽老教師的課至少 5 節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。4 、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓。采取理論講座、自修 自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及 所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。五、具體措施1 、成立新教師培訓工作領(lǐng)導小組組 長：何天湖組 員：張青青2 、組建新教師參與培訓。根據(jù)計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。3 、采取“青藍之約 ”師徒接對的傳統(tǒng)方式通過校內(nèi)師徒接對培訓，充分發(fā)揮骨干教師、 老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快

4、成長。篇二：老教師傳幫帶工作計劃老教師傳幫帶工作計劃孫雪花 根據(jù)校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍 的素質(zhì)，我作為相對較老的老師也對應帶領(lǐng)了一位新老師為此，制定 老帶新 '的教師培養(yǎng)工 作計劃如下：一、堅持實行集體備課制度 通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的 教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形 成完整的備課教案。每周二下午進行。二、不定期進行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課， 將學到老教師的教學態(tài)度、

5、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教 師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。篇文章。三、開展教學法研究 要求新教師每學期要進行教學工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學法的心得體會，在教研室內(nèi)進 行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出 1-2 篇文章。四、加強專業(yè)理論學習 針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務素質(zhì)，更好地完成教學工作。五、建立教師教學水平紀錄 對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學效果進行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程。汪清縣百草溝鎮(zhèn)第一中心小學2013 年 9 月篇三：骨干

6、教師傳幫帶工作計劃 傳幫帶工作計劃（ 2010 2011 學年度第一學期） 為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質(zhì)教育進程，確保我校一批師德高 尚、經(jīng)驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經(jīng)驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年 教師的業(yè)務素質(zhì)和教育、教學能力，逐步培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態(tài)度和敬業(yè) 精神，使得 “傳、幫、帶 ”工作能真正落到實處 , 以促進全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提 高。（一）指導教師 三人行，必有我?guī)煛８魑焕蠋熢诮虒W方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指 導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價值觀。彼此真誠， 指出

7、不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育 教學理論與課堂教學藝術(shù)。1 、指導教師制定工作計劃。2 、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深 對教材的理解。3 、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和 難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。4 、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗。5 、每學期至少聽課 5 節(jié)以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并 評議優(yōu)缺點。（二）被指導教師要求1 、虛心向指導教師學習，經(jīng)常找指導教師交流思想，有問題及時請教

8、2 、認真學習新課程標準和教學工作常規(guī)，認真?zhèn)湔n、上課，及時反思。3 、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。4 、每學期主動聽指導教師的課 5 節(jié)以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整 理，學習實踐經(jīng)驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。（三）實施方案1 、督促被指導教師學習理論知識，促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習慣。2 、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質(zhì)量。從課前的學生分析，教材分析到教學過 程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環(huán)教研模式，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。在課 中要注意抓好課堂教學的各個環(huán)節(jié)，注意教學難點的突破，啟發(fā)學生有

9、方，能促使學生積極 參與教學活動，恰當?shù)剡\用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。3 、多聽公開課，在公開課中總結(jié)作課教師的教學經(jīng)驗，記錄不同的教學方法的運用，在 課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗 及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。4 、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在 不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被 指導教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)。6 、帶領(lǐng)教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進行 研究。（

10、四）傳幫帶關(guān)系 吳永金吳圣芳 我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提 高。我們的教師隊伍也一定會煥發(fā)出新的生命力。篇四：青年教師 “傳幫帶”工作計劃 1中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設 青年教師傳幫帶計劃 從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材 料，如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的教案規(guī)范化，突出學 期授課計劃實踐性教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反 思性總結(jié)并記錄以教案之中。（二）課堂教學與管理 在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用

11、、課堂教學藝術(shù)、課堂教學中突發(fā)事件的 處理等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規(guī)律的一般要求，突出實 用技能的培養(yǎng)，切實提高學生的學習效率。共性”與“個性”問（三）作業(yè)批改、講評及信息反饋 通過指導，要使幫扶教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的 題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據(jù)此改進教學工作。（四）教育教學理論的學習及應用 通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業(yè)教育方面的理論。并引導幫扶 教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現(xiàn)的問題，把理論與實踐緊密結(jié)合起來，提高幫 扶教師的理論水平與實踐能力。五、指導方案（一）、 “傳幫帶”活動以兩個學

12、期為期限，每學期的指導時間不少于 10 個小時。（二）、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相關(guān)教師的聯(lián) 系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。（三）、指導期限內(nèi)，每一個學期結(jié)束后，指導教師書面進行小結(jié)；指導期限結(jié)束后系 統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導相應地寫出心得體會。（四）、主動堅持聽指導教師的常規(guī)教學課，在實踐中向指導教師學習經(jīng)驗。（五）、幫扶教師每學期必須完成一節(jié)匯報課或公開課，并由指導教師進行全面的點 評。六、指導目標 通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提 高。引導青年教師認真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學效

13、率。同時不斷加強教學理論與方 法的學習和運用，提升運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力， 不斷探索，實現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。篇 五：新老教師傳幫帶工作計劃新老教師傳幫帶工作計劃黃楊中學 馬廷容本學年本著自愿結(jié)合的原則，我與本組的林老師 “結(jié)對子、一幫一” 。希望通過在教 學、教研和教改中的交流和合作，達到共同學習、互相促進，共同提高的目的，從而進一步提 高自己的教育教學能力，優(yōu)化教學效果，提高教學質(zhì)量，我們擬制定如下工作計劃：工作目標：在工作中，我們將本著 “共同學習，一起進步 ”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。 相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學工作。具體措施：（一）

14、師德方面： 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我 們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異， 我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教 學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊 的事業(yè)，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。 有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。（二）教育教學方面 在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探 討、研究教學中遇到的問題，

15、尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從 而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：1 、加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫課程標準及解讀，將理論聯(lián)系到實際 教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程 改革浪潮的 “洗禮”。樹立 “以人為本，育人為本 ”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學 生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮， 使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學 會做人的過程。2 、加強課堂教學的研究，提高教學質(zhì)量。學習方式的改革是

16、本次課改的核心之一。不會學習的人將是 21 世紀的新文盲。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方 法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問 題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走 下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營 造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情 感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。3 、做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體 會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教 學，提高教學水平。4 、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以 滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。（三）、自身素質(zhì)方面 在工作的同時，要提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育 規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。1 、多學習。一幫一結(jié)對子教師要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身 邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。2 、多反思。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后