1、信息技術與生物學科整合教學案例開花和結果一、設計思想本課是人民教育出版社七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節。在日常生活中，學生不可能看到從開花到結果的具體的全過程，本節內容理論知識較抽象，有些過程用肉眼無法觀察到，若僅采用傳統的教學手段，如掛圖、模型等，學生往往感覺枯燥、抽象、不易理解，如果能發揮信息技術的優勢，利用多媒體課件把抽象的知識形象化，微觀結構宏觀化，則有利于激發學生學習的欲望，突出重點，突破難點，較好地完成教學目標。二、教學過程幻燈片1：圖片：海南的美景（伴隨著請到天涯海角來的音樂，同學們心情愉悅）師：同學們，我們生活在四季如春、鮮花盛開的海

2、南，聽著這美妙的歌聲，我們感到無比幸福、十分自豪。幻燈片2：動畫：祖國各地正在盛開的鮮花師：面對盛開的鮮花，不同的人感覺是不一樣的，古往今來，多少文人墨客見花開花落，或黯然神傷，流水落花春去也，天上人間；或豁達樂觀，落紅不是無情物，化做春泥總護花。對于一個熱愛生物科學的人來說，他更多地關注的是生命成長的歷程。如果你連續觀察花開花謝的過程，就會發現，許多花在凋謝以后，就在花著生的位置會出現小小的果實。花究竟是怎樣變成果實的呢？今天就讓我們一起來探索開花和結果的奧秘吧！整合效果分析：創設情境，充分激發學生的學習興趣。通過多媒體播放與本節課有關的音樂、圖片、動畫等，引導學生思考多彩的物質世界中花開花

3、落的生命歷程，有效地激發了學生的求知欲，為后續的學習奠定了基礎。幻燈片3：課題：第三節：開花和結果師：人有兩件寶，雙手和大腦。現在讓我們開動大腦，借助雙手去探究花的結構。下面以同桌同學為一小組共同觀察紫荊花的結構，并思考討論問題。如何進行觀察呢？請看大屏幕，屏幕上出現的是一朵桃花，紫荊花的基本結構與桃花的基本結構是一樣的，請同學們按照屏幕上提供的觀察方法，對照圖形進行觀察，（幻燈片4），并試著思考、討論這兩個問題：1、花的哪一部分將來發育成果實？2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？學生觀察，老師巡視。師：剛才各小組同學觀察都很認真，很好，現在老師手中有四道題，我們以四個大組為單位

4、各選其一，看看哪個組的學習效果最好！”師：老師隨機請每一組的一名同學來抽簽回答問題，本組的其它同學可以進行補充完善。老師將每組學生的回答情況簡單地寫在黑板上。第一題：說一說，你們通過觀察、解剖花，認識了花的哪些結構？第二題：試一試，說出屏幕上桃花的各部分結構名稱。（幻燈片5）第三題：結合日常生活經驗，猜一猜，花的哪一部分最終發育成果實？第四題：對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？整合效果分析：生物學是一門以實驗為基礎的學科，在實驗過程中可以培養學生的動手能力和觀察能力，也是培養學生創新思維和創新能力的主要陣地。因此，可以用實驗展示的現象或實驗本身是不適宜選用多媒體來替代的。本節課，在

5、學生動手完成實驗的基礎上，利用多媒體指導學生做實驗，對學生的實驗效果進行檢查等等，較好地發揮了多媒體的輔助作用，取得了預期的效果。師：看來大家對于花的基本結構已經了解得比較清楚了，并且有了自己的一些觀點，很好，在下面的學習中，我們還將進一步驗證同學們的觀點是否正確。現在，我們對花進行更加深入的了解。請看大屏幕。幻燈片6：雄蕊的結構示花粉幻燈片7：子房的結構示胚珠整合效果分析：由于花粉和胚珠的內部結構不容易看到，因此在了解了花的基本結構的基礎上，通過課件更深入地進行說明，幫助學生加深理解。生物的結構極其微小，肉眼無法直接觀察，通過掛圖展示和語言描述，學生仍然感到難以理解。通過信息技術，模擬放大顯

6、示微小結構的詳細部件，可以極大地延伸人的各種感官、思維，極大地拓寬時間、空間領域，實現微觀的東西宏觀化，生動形象，感染力強，使學生易懂好記。師：花開放后，要形成果實，必須經過傳粉和受精。植物是如何完成傳粉和受精的呢？師：首先我們一起來了解傳粉的相關知識。觀看一段錄像（幻燈片8）。注意什么叫傳粉？如何完成傳粉？拿出紙和筆做一些記錄，記錄一些關鍵字或詞。師：通過觀看錄像，你知道什么叫傳粉？花是如何完成傳粉的呢？花傳粉之后，距離結果還有多遠呢？我們接著往下看植物是如何完成受精的？師：同學們請看大屏幕，觀看錄像（幻燈片9）。注意記錄，什么叫受精？如何完成受精過程？并且注意在這段錄像中，花的哪一部分最終

7、發育成果實？看哪位同學的觀點是正確的。整合效果分析：生物課堂中有很多生命現象，教師難以用語言表達清楚，通過多媒體播放錄像集聲音、圖象、文字等多種媒體于一體，化靜為動，生動有趣，直觀形象，虛實結合，可以盡最大限度地滿足學生的視聽等感官需求，在學生頭腦中建構知識結構，輕而易舉的突破難點，提高課堂效率。師：對于受精過程，同學們可能比較陌生，為了讓同學們更好地了解受精過程，老師將其全過程設計成電腦動畫，結合剛才的錄像，我們來學習被子植物的受精過程。（幻燈片10）整合效果分析：生命是運動的，其生長、發育、繁殖等生理過程很難利用通常的教學手段向學生展示。在這個環節，借助多媒體課件，通過形象生動、色彩逼真的動畫效果，展示了被子植物的受精過程，加上老師適時的解說，使學生看得透徹，聽得明白，很容易理解不能用肉眼觀察到的花的受精過程，是信息技術優化教學過程的具體體現。師：受精過后，花瓣、雄蕊以及柱頭、花柱都完成了“歷史使命”，因而紛紛凋落，光榮下崗了。只有子房繼續發育，最終成為果實。子房是如何發育成果實的？師：果實是由果皮和種子構成的。（幻燈片11：圖片展示）。師：果實的這兩部分分別是由子房的哪些結構發育而來的呢？師：下面