1、教研活動實施方案為探索高效課堂教學策略，改變教師教的方式和學生學的方式， 改變教師和學生的生活方式， 使師生雙方體驗在教學活動過程中的生 命意義，促進教師和學生的共同發(fā)展， 推動基礎教育改革向縱深發(fā)展。 根據(jù)年初學校師訓整體要求，特制定本教研活動實施方案。一、指導思想以育人為根本， 以素質教育為導向，以教師為主體，以學校為基 地，以研究和解決課堂教學中的實際問題、 總結和提升教育教學經(jīng)驗 為重點內容，以更新教育觀念、提高教師專業(yè)化水平為核心，充分發(fā) 揮校本教研實效性強的優(yōu)勢， 有效地利用好各種教育資源， 切實提高 中小學教師課堂教學能力和實施素質教育水平， 推動我校教育教學改 革。二、活動原則

2、 1針對性與實效性原則。各備課組要結合本學科實際，有計劃、 有組織的安排主題活動內容， 力求做到有實效 , 不走過場，不走形式。2系統(tǒng)性與開放性原則。利用一切優(yōu)質資源開展有效的校本教 研工作，促進教師專業(yè)成長。3常規(guī)性與創(chuàng)新性原則。校本教研工作中結合傳統(tǒng)適當創(chuàng)新， 不搞模式化、理想化。三、活動目標 明確“一個思路”：強化教學質量監(jiān)控，細化常規(guī)管理，提高校 本教研工作實效，以學校發(fā)展為本，打造高效課堂。提高“兩個認識”：一是立足學校實際，主動參與主題教研，把 主題教研活動作為提高學校教學質量和促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要 手段。二是在“關注常態(tài)教學，聚焦有效課堂”思想的統(tǒng)領下，堅持以學生有無提高和發(fā)

3、展作為課堂教學標準， 不斷提高課堂教學的高效 性。注重“五個推動”：推動教師取長補短、相互學習、共同提高， 全面提高我校教師隊伍素質； 推動教師認識和掌握教育規(guī)律， 提高教 育教學工作的水平和能力， 實現(xiàn)教風和學風的根本好轉； 推動教師熟 悉“課程標準”，吃透教材，鉆研教法，提高課堂教學質量；推動老 中青教師的傳幫帶作用；推動我校中青年教師，特別是青年教師，經(jīng) 過實踐鍛煉，逐步成為各科教學的骨干教師和學科帶頭人。四、活動步驟第一階段：組織發(fā)動把握校本教研活動主題的內涵， 明確校本教研的方向， 制定校本 教研活動方案。第二階段：組內研討課根據(jù)學校活動方案， 各教研組組織開展組內研討課； 教師教研

4、設 計與實踐密切結合，在實踐中研究，在研究中實踐；學校領導深入到 教研組指導，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教研典型，切實起到專業(yè)引領的作用。第三階段：校級專題賽課以各教研組組內研討課為基礎， 組織各教研組推選出的教師參加 本次專題賽課活動。 參賽教師按備課組集體制定的教學進度上報授課 課題，上報后的課題和授課班級不得隨意改動。賽課前一個工作日上交教學設計，賽課在自己所在教學班進行， 賽課后一個工作日下班前上交教學反思。學校組建以教研組長、 市學科骨干教師為主體的賽課領導小組和 評審小組。按分數(shù)高低評出一、二、三等，通報表彰，全校公示。評委進行背對背無記名打分，滿分 100 分。評課由教研組組織， 利用雙周教研時間進行， 評課后上交評課材 料。第四階段：總結表彰學校對主題校本教研成果進行提煉， 選取優(yōu)秀教研成果確立為重 點打造的學習型團隊，同時表彰優(yōu)秀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師。五、活動措施1、加強領導，為校本教研提供組織保障。學校要成立專題賽課 評委會。校長要帶頭參加校本教研活動， 為開展校本教研創(chuàng)造良好的 條件。2、以校本教研主題活動為載體，深化校本教研。各教研組以“有效教學，高效課堂”為突破口，不斷提升課堂教 學水平。3、發(fā)揮名師專業(yè)引領作用。繼續(xù)發(fā)揮發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用，以市