1、敎學案例評比之二設計標志教學案例余姚市臨山鎮中心小學沈兵一. 教材分析本課為省版小學信息技術四（下）第三單元最后一課，以學生動手.動 腦、創新的為主線，是在學生己經掌握了 word的一般操作及認識和了解了標志的相關知識后進行設計和創作。由于與前面認識、了解標志知識三 課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識的連貫性，本 課教學的目標定位有所改動。本課的操作技能上的新授知識為自選圖形的認識與操作，對于標志設 計，重點是讓學生在掌握操作技能的基礎上，借于自選圖形的設計與組合, 培養學生創新思維和想象力空間，培養學生用H己的語言來表達設計意圖 的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術

2、課才有更深層的意義?；跁r間、學生相關知識的儲備及上述的分析，我將本課分二課時教學, 第一課時讓學生認識標志，設計標志、表達設計思路、認識并初步學會自 選圖形的一般操作；第二課時結合自己的作品進行技術上的完善和相互交 流。二. 教學目標知識目標：了解標志的意義，作用;認識、了解自選圖形。技能目標：掌握自選圖形的繪制、縮放;能改變自選圖形的背景色.線條色、線條粗細的設置等。情感目標：初步培養學生的想象力.創新能力和思維個性化;初步發展學生自主學習、交流學習和獨立解決問題的能力:培養學生的熱愛自然，增強環境保護的意識。三. 教學重點、難點:重點： b自選圖形的繪制和設置;2. 標志的制作。難點1.

3、標志的構思、設計;2.自選圖形的合理設置四. 教學方法和手段:以情境教學為依托，以學生自主探究.嘗試操作貫穿主線，始終體現學生課堂的主體作用和創造力。最后通過表述、欣賞、互評，進一步提升學生學習的積極性和能力。教學準備：flash課件、多媒體控件軟件五. 教學過程:1、課前交流作好伏筆師：（黑板上畫一下三角形）同學們想象一下，它像什么？生：一棵松樹、金字塔師：（填充綠色）像什么？生：綠色的山師：（再畫上長方形）像什么？生：樹.鉆子師：想象力非常豐富2、情境導入激發興趣師：（播放flash課件我是一只小小鳥）欣賞完這個故事后，同學們 有什么感受?生：很悲傷.很痛恨。師：你為什么會感到傷心?生：伐

4、木工人砍樹，小鳥失去家園，環境被破壞。師：我們可以做些什么？生：我們去阻止，可以樹一個廣告牌，不亂扔垃圾3、認識標志分析組成了解自選圖形師：小小綠色志愿考，戴一頂帽子，（出示圖示）缺少了什么？生：缺少一個標志。師：（出示許多標志）同學們認識哪些標志?生：愛山小學的標志.李寧牌標志。師：我們能否將李寧牌標志貼在自己衣服上?生：不能。師：（出示工商銀行標志）讓學生分析，這些標志，有何共同特占？生：含有意義，十分簡潔。師：（出示禁止吸煙標志）同學生思考一下由哪兒部分組分?生：圓.長方形等。W： word中已經給我們準備了許多H選圖形，想知道它們在哪呢？（演示:介紹路徑）師：小朋友動手自己去參觀一下吧。生：查看word 選圖形，相互交流。4、發揮想象設計標