1、大班數學小動物聚會說課稿一、教材分析：新幼兒教育指導綱要中對數學教育的新目標和教育價值中提 出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和興 趣”。這就要求我們的孩子能在生活和游戲的真實情境和解決問題的 過程中，逐漸形成數學感和數學意識，體驗到數學的重要意義。因此， 幼兒園的數學教育活動應改變以往的講解說教、 解答各類題目的方式, 將游戲活動與數學活動有機結合中，使數學活動游戲化。本活動課強調幼兒的已有經驗，在設計上注重幼兒的生活經驗， 密切聯系生活，強調在解決現實問題的過程中，讓幼兒經歷抽象數學 概念并進行解釋和應用的過程，從中獲得對自編應用題的感悟。 教材 中的主題圖以幼兒喜愛

2、的童話形式出現，目的是讓幼兒在生動的情境 中提出問題，掌握自編應用題的簡單應用。二、分析幼兒：大班孩子對算式已經有了初步認識，并能夠初步用算式解決問題。 但自編應用題對幼兒來說接觸的還是比較少的， 由于本班學生思維敏 捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。根據現代教 育的需要，我們將多媒體與大班的數學教學相結合， 試圖利用先進的 多媒體教學手段，幫助幼兒更好的學習數學。在實施過程中，我們充 分的考慮到大班幼兒的年齡特點、 多媒體技術的特點、以及在利用多 媒體進行大班數學教學的具體步驟。三、教學目標：1、結合“小動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用算式解決生活中

3、簡單的實際問題。2、通過各種數學活動培養幼兒創新意識及分析、解決問題的能 力。3、在解決應用題的過程中進一步體會應用題與生活的密切聯系， 增強幼兒學習數學的信心。四、教學重、難點：根據教學目標結合我班學生實際，我把本節 課的重點設為培養學生提出問題、 解決問題的能力，體會應用題的簡 單應用；難點設為加深對自編應用題的理解。五、教法與學法：教法1、情景導入法。故事情境導入，引起幼兒興趣。2、媒體展示法。多媒體教學能使教學更具體化、形象化、信息化。3、實踐體驗法。如果在活動課中能善于抓住幼兒學習的心理， 盡力創設讓幼兒實踐體驗的活動，那枯燥的數學課就會像吸鐵石一樣 牢牢吸引幼兒的注意力，激發他們的

4、學習積極性。(1)合作學習法：幼兒的個性是不同的，有的大方，有的膽小， 為了調動每一位幼兒的積極性，促進幼兒身心的發展，快速有效地提 高教學質量，為此讓幼兒進行小組合作學習，以此激發幼兒主動參與 的意識，使幼兒在教學活動中不斷認識自我，發展自我。(2)參與學習法：大班幼兒形象思維勝于抽象思維，而且他們 的自控能力還不夠強，為此在學習中能動靜交替，可以說，可以用動 作表演，可以拿起鉛筆寫下來，定會提高學習的效率。這樣也使學生 最大限度投入教學活動中，同時發揮個體思維的作用，讓幼兒有成功 的體驗。為了讓活動生動有趣，我做了以下準備：六、教學準備：多媒體課件 學具圓片、幻燈片、各種動物圖片、 猴子排

5、序圖片、記分牌、10以內加減運算題卡。七、教學過程：根據課標指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下 x個環節：1、創設情境、激發興趣學前幼兒對童話故事非常感興趣，因此我創設了白雪公主來到森 林里答謝小矮人，小動物們為白雪公主舉辦小動物聚會的童話故事， 引出新課。共2頁，當前第1頁12通過實踐這一環節的設計非常成功，有效的激發了幼兒的學習興 趣。2、自主探索、合作交流根據課標要求，教師要注重引導幼兒進行獨立思考，鼓勵幼 兒發表自己的意見并與同伴進行交流。 所以把本環節分為提出問題和 解決問題兩步。(1)提出問題：首先引導幼兒深入挖掘主題圖、為提出數學問題做好準備。然后 鼓勵

6、幼兒根據發現的數學信息提出問題，為了讓所有幼兒都能展示自 己的問題，可以先讓他們同伴之間先交流一下， 這樣很好的保護了孩 子們發現問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節課要重點研究 的問題。(2)解決問題：以故事貫穿活動，幼兒根據情境答題、編題。如：小猴一聽說要 狂歡最高興了，馬上就來了，先來了幾只小猴？又來幾只小猴？一共有幾只小猴？接下來讓孩子們在小組內說一說小動物還會表演什么節目，可以本人表演，也可請其他幼兒根據表演編題。（背景音樂）本環節的設計目的是使幼兒在游戲中體會應用題與生活密切相關；同時既培養了幼兒思維的靈活性； 又加深了對自編應用題方法的 理解。3、鞏固深化、拓展思維課標指出“數學教學是數學活動的教學”。本環節讓幼兒通 過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數學活動，給學生搭建一個想 像、發展的平臺，引導幼兒在深入思考、動手實踐的過程中去理解、 去發現、去突破難點。4、總結延伸、情知共融在總結延伸這一環節中，讓幼兒談收獲，再評價一下自己和其他 小朋友。八、本課延伸讓幼兒找找生活中可以用加減法解決的問題。 才使延伸這部分發 揮最大優勢。最后，我給幼兒留了一項作業，把課下從生活中找到的問題寫成 數學日記做為禮物送給白雪公主。通過小結與評價，使幼兒知識系統化，并得到良好的情感體驗， 體會學數學的樂趣和價值。相信通過再次實踐