1、精選獄中書簡(jiǎn)課題獄中書簡(jiǎn)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1深入理解文意，把握寫景特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志的方法。 2通過(guò)精讀品味，再讀悟情來(lái)理解主旨，品味感情。 3感悟作者對(duì)生命的熱愛(ài)與贊美，體會(huì)自己生活中生命的含義 。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)借景抒情的方法，體會(huì)描述之中作者所蘊(yùn)涵的情感。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)托物言志的方法，理解文章的主題。教法選擇學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法課型新授課課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：熟讀課文是否采用多媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第 2 課時(shí)備課總數(shù)第 34 課時(shí)課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.復(fù)習(xí)回顧：回憶上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（見(jiàn)上）二、指導(dǎo)

2、學(xué)生先學(xué)。結(jié)合學(xué)法導(dǎo)航進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視。學(xué)法導(dǎo)航：（一）合作交流：1.默讀課文，體會(huì)作者的高尚情感。文章的基調(diào)往往跟文中較大量出現(xiàn)的詞語(yǔ)有密切關(guān)系，請(qǐng)找出課文中的這類詞語(yǔ)。2.指出文中表現(xiàn)出“生命的沉醉”的美好感覺(jué)和贊美生命力的相關(guān)重要語(yǔ)句，文中出現(xiàn)的“生命”現(xiàn)象都是花、鳥、蟲、木，這些跟人有什么關(guān)系？ （二）細(xì)部探究：1.“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥的感覺(jué)還是人的感覺(jué)？作者失去人身自由，為什么文章沒(méi)有陰郁的感覺(jué)？2.“夜鶯的歌聲像燦爛的銀光” 用了什么修辭手法？為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？（三）總結(jié)歸納：概括主題思想及寫作手法。四、檢查學(xué)生先學(xué)效果。（一

3、）合作交流：1.提示：這類詞語(yǔ)為“愉悅”類詞語(yǔ)，核心詞為“愉快”“美”。2.這些生命現(xiàn)象表現(xiàn)了作者對(duì)生命、生活和自由的美好感覺(jué)、激越情懷、熱烈向往和熱情贊美，尤其表現(xiàn)了她的樂(lè)觀精神和堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了一個(gè)女革命家特有的激情、堅(jiān)貞、優(yōu)美、精致的情感品質(zhì)。可以說(shuō)，文中的花、鳥、蟲、木等自由自在的生命現(xiàn)象，正是作者高尚情感的寫照。（二）細(xì)部探究：1.（1）用擬人的手法，表現(xiàn)的是人的感覺(jué)。（2）首先，文章的基調(diào)是愉悅和美的。其次，作者雖身陷囹圄，卻能正視失去自由的現(xiàn)實(shí)，其愉快情調(diào)更顯得高貴高尚。1.回顧文意，默讀目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。2.看屏幕，聽老師要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)及先學(xué)方法。3.學(xué)生看屏幕出示

4、的問(wèn)題，勾劃品讀重點(diǎn)詞句段落，自主思考后，小組合作探究，討論，并提出自己的疑問(wèn)，質(zhì)疑問(wèn)難。4.交流思考討論、小組合作探究結(jié)果。各抒己見(jiàn)，探討交流，互相補(bǔ)充，對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得，能盡情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。明確要點(diǎn)，并做好筆記。1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課，多媒體出示教學(xué)目標(biāo)。2.多媒體出示學(xué)法導(dǎo)航，進(jìn)行具體學(xué)法指導(dǎo)。3. 多媒體出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。并參與學(xué)生的討論探究活動(dòng)。4.指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)交流，適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充，使學(xué)生明確答案要點(diǎn)。同時(shí)多媒體出示。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)2.比喻和通感。特別是通感，將聽覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，給人鮮明豁亮的深刻印象。一是在鉛

5、灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺(jué)形象，對(duì)比鮮明。二是在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無(wú)畏懼的啼唱，給人特別亮麗耀眼的感覺(jué)。三是用銀光閃閃輝耀形容革命者面對(duì)黑暗顯得格外燦爛奪目。相關(guān)鏈接： 通感就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，“以感覺(jué)寫感覺(jué)”。通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。(舉例如：聞到酸的東西會(huì)聯(lián)想到尖銳的物體；聽到飄渺輕柔的音樂(lè)會(huì)聯(lián)想到薄薄的半透明的紗子； “微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清荷塘月色) 清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。) （三）總結(jié)歸納：1.主題思想：這封

6、書信以清麗精致的筆觸，抒發(fā)了作者對(duì)生命的贊美之情和“生命沉醉”的美好感覺(jué)，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命、渴望自由的強(qiáng)烈愿望和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念以及自豪無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。 2.寫作手法：(1)借景抒情、托物言志。(2)運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法。(3)象征：夜鶯和環(huán)境的象征意義-革命者面對(duì)惡劣的環(huán)境，英勇無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)不屈，仍具有堅(jiān)定的信念。(4)語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意的美感。五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。 再讀課文，提出自己的質(zhì)疑，探討交流解惑。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.背誦課文最后一段。2.仿照課文寫法，把你昨天看到或聽到的事情寫出來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 獄中書簡(jiǎn)（羅莎·盧森堡） 熱愛(ài)生活 借景抒情 珍愛(ài)生命 托物言志一天的獄中生活 渴望自由 比喻、擬人（時(shí)間順序、倒敘） 革命必勝的堅(jiān)定信念 通感、象征 革命樂(lè)觀主義精神 語(yǔ)言優(yōu)美5.看屏幕，聽老師講解，明確什么是通感，學(xué)會(huì)判斷和運(yùn)用。6.交流歸納結(jié)果，補(bǔ)充并做好筆記，深入理解主旨，學(xué)會(huì)寫法，在習(xí)作中進(jìn)行運(yùn)用。7.學(xué)生小組內(nèi)質(zhì)疑、討論、更正。8.自主背誦。9.自主思考練習(xí)寫作。5.多媒體出示并講解，使學(xué)生明確什么是通感，學(xué)會(huì)判斷和運(yùn)用。6.引導(dǎo)交流補(bǔ)充，多媒體出示，并進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。7.教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)交流，解