1、2020 年春季開學第一課防控 yi 情，敬畏生命教育背景：2020 年一個最漫長難熬的假期突然到訪，在閉門不出的日子里，同學們和老師們一起居家學習，克服種種不便進行網課學習，堅持“停課不停學”，這一切都是因為新冠病毒的出現。事實上，瘟疫對人類來說不是陌生的詞語，因為生活水平、醫療技術的進步使得近幾十年來感覺“瘟 疫”對人類來說漸行漸遠，是不可能發生的事情，人們往往會視而不見。這次疫情的大規模爆發也為人類敲響了警鐘。生命是寶貴的，也是脆弱的。在這次疫情中， l 文亮醫生等人敢為人先，率先吹響了預jing 疫 情的哨聲；z 南山院士以八十高齡奮戰在戰疫前線，撫平了我們面對疫情的不安；火神山、雷神

2、山醫院以難以想象的“中國速度”迅速建成，鼓舞了我們防控的信心。在這個不見硝煙的戰場里，除了日日夜夜奔赴在救治路上的醫務工作者，有那些工廠里連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩普通工人，有巡走在大街小巷消毒的清潔工人們，有奔忙在執勤崗位上的jing 務人員、單位職工等，還有千萬個像你我一樣緊閉大門、戴好口罩，聽從國家安排的普通人，我們都在為抗擊疫情做著微小的努力。但在這些人以外，還有瞞報謊 報病 情的不作為官員，還有瞞 報外出史、服用退燒藥蒙混過關、非法集會的人，這樣的人把疫情當做“普通流感”，把生命當成兒戲，無視他 人的生命安全和權益。作為一名四年級小學生，我們應當熱愛祖國，熱愛社會，感恩祖國為我們

3、的自由、平安、健康、快樂提供了強大的保障，沒有大國崛起，哪來小民自由？我們應當知榮辱，明是非，學習“逆行者”甘于奉獻，大愛為先的精神，牢記我們的英雄，同時鄙夷破壞者、滿口謊言的人；我們應當敬畏生 命，不虛度時光，珍惜寶貴的學習時光。活動主題：敬畏生命，主動學習活動對象：四年級一班活動目標：1. 了解傳染性疾病的相關知識及掌握預防方法。2. 對學生進行心理疏導教育和敬畏生命思想教育。3. 為開學做好思想的動員和方法的指導。 班會前的準備：活動準備：1 .班會課PPT以及相關音樂和視頻，整理 l文亮、Z南 山、 z 文宏等先進人物的資料。2 .依托互聯網，如 QQ微信、學習通等平臺，請同學們提前做

4、好準備，分享了解到的疫情科普知識、個人防護指導以及抗“疫”戰斗感想，進行討論。3. 提前調試好電腦，確保麥克風正常，網絡通暢。班會過程：利用教室多媒體，播放PPT。一、了解傳染性疾病的相關知識1. 什么是傳染性疾病?（ 1）結合假期所接觸到的防疫知識，學生討論老師講解什么是傳染性疾病。（ 2）播放課件，系統了解。2. 傳染性疾病感染有哪些癥狀?（ 1）請學生用自己假期所接觸到的知識進行講述。（ 2）觀看視頻系統了解。3. 傳染性疾病的治療及傳播途徑（ 1）感染了傳染性疾病能治好嗎？了解數據變化，解讀傳染性疾病（課件出示）（ 2）傳染性疾病的傳染途徑學生進行講述，后借助課件進行系統講解。（ 3）

5、什么是密切接觸者?（ 4）為什么要對密切接觸者醫學觀察14 天 ?（ 5）如果密切接觸者在觀察期間發病，如何進行排查和診治 ?二、傳染性疾病的日常預防措施1. 學生借助自己在校園內以及街道等看到的預防措施進行解說。2. 公眾怎樣預防傳染性疾病感染?播放新聞片段并加以總結。3. 開學初的衛生、森林防火、防溺水教育。三、保護自己，從敬畏自然、敬畏生命做起1. 面對傳染性疾病，我們不怕。（結合大數據分析，當前國內疫情總體得到遏制，防控輸入性病例正處關鍵期，給學生分析傳染性疾病可防可控，樹立積極心態）2. 保護自己，是尊重生命。師：在這場抗擊肺炎的戰役中，你為了保護自己做了什么？生：不出門，戴口罩等等

6、師總結：現在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！3. 關愛他人，是尊重生命。出示對比材料材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關注自己的利益。師追問：醫生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？生： 為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。師總結：是啊，這些人

7、不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人，也是尊重生命的體現！四、主動學習，自主提升的重要性和策略1、主動學習，自主提升的重要性（ 1 ）培養學生獨立學習和思考的能力是自我提升的需要。師：在這個特殊的假期里，你們每天的學習需要父母 的監督甚至陪伴嗎？你能夠脫離父母獨自完成學習任務嗎？生：（略）師總結：在我們周圍，很多同學幾乎不會學習，也不會生活，更不會工作，更談不上對家庭和社會做出貢獻，這樣的人注定會是家庭和社會的負擔。所以，為了培養這種獨立學習和獨立思考的能力，自主學習能力的培養就顯得非常重要。（ 2）明確學習的目的性，體驗學習主動性是自主學習的動力需要。師：在這

8、個特殊的假期里，你們自覺制定了學習目標與計劃嗎？生：（略）師總結：學習目的明確的學生能把自己當做是學習的主人，學習也就成了自己自覺自愿的事。這樣的學習也必將是高效的學習，這樣的學習也就不再是一種負擔，相反，一旦有所進步和發現，就能體會到學習的成就感和快樂感。（ 3）促使形成良好的志品質是學生自主學習，終生發展的需要。師：在學習中遇到難題，你們是怎樣解決的？生：（略）師：感到學習過程太枯燥乏味時，你是否會產生厭倦感呢？生：（略）師總結：我們都知道學習并不是一件輕松的事情，學習的過程也不是輕而易舉的過程。隨著學習范圍的增加，知識領域的擴張，學習層面的深入，遇到的困難和挫折也會越多，這都需要以堅強的

9、意志力克服困難。因此，主動學習，能促使形成良好的志品質。2、主動學習，自主提升的策略（ 1）計劃性師：你們制定的學習目標與計劃科學合理嗎？扎實實行了嗎？生：（結合自身實際談自己學習計劃的制定、執行情況）師總結：沒有切實的目標，也就沒有切實的行動，也就不會有切實的效果。我們要制定詳細的自主學習計劃，每位同學要嚴格按照要求進行自主學習，在老師的指導下更加瘋狂的學，努力的學，加班加點，充分利用好這段時間。（ 2）毅力師：你們制定的學習目標與計劃是不是很少如實完成？除開計劃的合理性，問題出在哪呢？生：（結合自身實際談自己的原因）師總結：總的來說，缺乏持之以恒的堅持。有志者，事竟成。我們的學習，很大程度

10、上靠情感和意志來支撐。長期面對比較困難的問題，就要靠堅強的意志來支撐。但許多同學因為缺乏意志力，學習上遇到的困難多了就自暴自棄，心理的堤壩跨塌了，就會導致全盤失敗。所以，我們學習的分化多數不是智力上的問題，而是意志出了問題。（3） 交流師：你們在學習中遇到難題時是怎么解決的？生：（請教老師或與同學交流）師總結：請教老師或與同學交流，或查詢有關資料。要成功的學生往往都是不恥下問的學生。要善于交流，不要認為向別人說出自己不會的問題會讓人看不起。相反，在與同學的討論中，會產生新的思考，碰撞出智慧的火花。當然，交流的前提是獨立思考，能自己解決的問題盡量通過獨立思考解決。（ 4）總結師：你們每天睡覺前是

11、否總結當天的得失？總結對學習有無促進作用？生：（有或沒有）師總結：經過一段時間（一天、一個星期或一個月）的學習后，要把學習的內容、方法和主要問題總結一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。學習成功的標志絕不是沒有問題，而是對自己面臨的問題搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把問題解決了一半。學習好的學生到最后都會有一套適合自己的學習策略和方法。這是一個重要的問題。班主任總結：還記得放假前的家長會結束后，當你們開開心心離開學校，并且笑著跟我說，老師，很快我們就再見啦！我也以為這是一個平凡的不能再平凡的寒假，三周后我們就會重新回到學校，繼續狀況不斷開心熱鬧的新學期。可是沒想到再見竟然這么難。原來的我們渴望天天待在家里不出門，可是沒想到，不出門竟然成為了我們為這個社會做貢獻的方式。而影響我們生活和學習方式的根源都是這場突如其來的疫情。最后想對同學們說：你不是誰的附屬品，也不是為其他人而努力，你只是在做到如何無愧于心。這個階段