1、班主任是班級管理的組織者和執行者，是班級的靈魂和統帥。班級管理是一門藝術，它不僅講究管理的民主化、科學性，同時還需要班主任具有一定的威信，作 為班級管理的核心力量。然而班主任“威”從何來、“信”源何處？筆者認為，班主任威信源于誠信公正。誠信公正是樹立班主任威信的根本。班主任威信是一種親和力和召感力，是一種無形的力量，它猶如強磁能吸附著周邊的鐵屑，猶如高帆能牽引著前進的航船。班主任具有威信，才能在班級管理中 令行禁止，班務通暢；沒有威信，就失去親和力和召感力，就像航行中的小舟沒有“鎮船石”，頃刻失衡，像行駛中泄氣的車輛，傾斜顛跛。有的班主任很威嚴，常常使學生噤若寒蟬，可背地里學生對其要求卻陽奉陰

2、違；有的班主任很寬容，對學生很親切，夠“朋友”，但對班級的不良行為卻難以控 制；有的班主任很勤奮，經?！跋掳唷毖惨?，可班級不良現象仍層出不窮，使之疲于解決；有的班主任很自信，經?！斑b控”班級，可是往往“鞭長莫及”這些 班主任在班級管理中各有其法，各顯特色，可常常事與愿違。究其原因，雖各不盡同，但缺少威信，使班令不暢、難控局面是其共性。而缺少威信，往往是因為在班 級管理中誠信不足、處事不公所致。要讓誠信伴隨孩子一生。三字經里的 人之初，性本善”，人天生是善良、誠實的，只是后天的環境、不良的教育，才使小孩可能走向反面。那么，怎樣培養學生的善良和誠實呢？我在班主任工作實踐中認為：1.要求學生做到的，

3、自己先做到。 2.自己說話要算數。老師為人師表，學生的很多行為習慣都是照著老師的樣子去做的，如老師說話的語氣、走路的樣子，常常是他 們學習的榜樣，甚至學著老師的樣子給比他小的孩子上課。相反，學生對老師不好的行為習慣也照學不誤。因此，老師的說話行為都要善良、誠信。另外，你答應學生的事你要盡力去 完成，即使有時不假思索答應錯了的事、辦不到的事也要認真去辦，確是超出自己能力范圍的，要及時并誠懇地向學生解釋。我們要說到做到，言行一致。只有這樣，學生才信服你， 才把你當朋友，才能培養學生誠信之心。當一個人在小孩時就有誠信，那么長大后，他做好班主任工作首要前提是取得學生對自己的信任。1、精湛的教學藝術和豐

4、富的生活閱歷是贏得學生信任的第一要素。“學高為師，德高為范?！崩蠋煯斠笥袦Y博的學識和高尚的品德，才足以完成教書傳知。育人感人之重任。一切為了學生未來的需要， 是班主任工作的出發點，而授業解惑是老師基本職責。作為班主任，首先當是優秀老師，怎樣才能夠讓學生喜歡你信任你呢？豐富的生活閱歷 可以使你比較容易和學生產生心靈的共鳴，學生就愿意把你看成最親近的長者、朋友，這樣就容易取得學生對你作為班主任的信任。扎實的理 論和知識儲備，讓你在教學中揮灑自如，精湛的教學藝術引導學生把精力全部投入到學習中去，自然會養成良好的學習習慣和優秀的班風。相 反，如果不能夠讓學生信任“崇拜”，就是你有三頭六臂，也不可能贏

5、得同學的心2、誠信不僅是對學生而言，班主任應首先做到，誠信是獲得學生信任的第二條件孔子說過：“言必行，行必果”?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。 ”人與人的交往過程中，誠信是做人應當崇尚的基本原則, 班主任和學生之間也不例外，或者說更為重要。學生都處在青春期，思想活躍，有時甚至很調皮，可是做為班主任一定要相信自己學生善良的 本質，有了對學生的這種本質的信任，你就會用誠信的心愛護自己的學生。有一天班長找到我，反映班里丟了幾本配套練習，據他了解可能是 由本班的同學私下拿去賣給其它學校的同學。得知此事，我來到教室，同學們氣極了，有的提儀要立即“搜查”。面對同學們的要求，我安慰 丟書的同學說：

6、“別急，書肯定會回來的，” “相信拿書的同學肯定有他什么我們不知道的原因”，我又懇切地對同學們說：“教室丟了書，這說明我的工作沒有做好。但我鄭重告訴大家，書是有價的；一個人的人格是無價的，不能因為一時糊涂，讓有價的十幾元金錢吞沒了無價的 人格!我相信，拿書的同學肯定會很后悔，一定會想辦法彌補自己的過錯，給我三天時間，如果書到時沒有回來，老師我會給同學再買新書回 來”。結果第三天的下午，丟書的同學驚喜地發現，書又回到書箱里。聽到這個消息，我到教室非常高興地對同學們說：“盡管我不知道是哪 位同學把書送回的，但我為你感到高興！因為你送回的不只是幾本配套練習冊。你送回的是你的尊嚴和人格！”二、堅持以人

7、為本的理念，組建團結奮進而且充滿活力的班級領導核心 1、要從 查“看”聽“觀四個方面去做好班干部的選拔要想成為一個優秀的集體，必須有一個好的班風和學風，而良好的班風和學風的形成，與班級的班干部培養和建設分不開的。除了有一名 優秀的班主任外，還必須有一支成熟能干的班干部隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的左右，他們工作能力的高低，工 作方法的對錯，在同學中的威信，往往能決定一個班級的精神面貌與風氣。而要組建一支素質較高的班干部隊伍，班主任首先要作深入細致的 調查工作。要從 查“看”聽“觀四個方面去選拔班干部。其中 查”就是查閱檔案， 看”就是看其表現， 聽”就是聽人反映， 觀”就

8、是觀其行 動，盡量從各個方面去調查研究，準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等，從而挑選出令人滿意的班干部。2、要對班干部精心地培養和大膽使用在選定班干部后，班主任不能認為這就萬事大吉了，因為只有一個成熟而團結的班委會才能有利于工作的展開，所以班主任就要針對班干部的具體情況進行精心的培養，使他們在各方面盡快的提高成長。要做到時刻激發班干部搞好工作的愿望， 使他們認識到班級的好壞與自己擔 任的工作之間的關系，了解領導全班同學共同進步的意義。并且教育班干部樹立幺心為集體服務”的思想，戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模范行動去帶動同學，來換取全班同學對自己的信任和支持。 在

9、班干部有了成績時，班主任要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評, 使他們了解到這是老師對他們的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有特殊學生”的環境氣氛。在這一點中，班主任應注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。班委會一旦組建，作為班主任就應該大膽地放手給班委會，要班委會一定做到上情下達，下情上傳工班主任要經常和班委會開展經驗交 流，總結每周工作，制定下周工作計劃。把主持主題班會的權力交給班委會，讓他們在自我管理中總結經驗教訓，讓他們在交流中學會發展,健全人格，弘揚真善美，鞭撻假惡丑。另外建立班級日志，把每天工作都詳細地記錄在日志本上，時刻檢討自己，每天

10、都要有工作總結。在值 日上實行班長輪流制度，每人值日一天，大膽管理，以身作則，時刻做全班同學的表率和楷模。三、 班主任要用自己的真情感染班級集體，讓班級在良好的氛圍中發展成長1、 要用心愛你的學生作為老師，必須學會用愛去關心學生，做他們的良師益友，改變以前的“棒打出孝子，嚴師出高徒”的陳舊師生關系，建立平等互尊的新 型師生關系，才能夠讓學生“親其師，信其道”，也才能夠形成良好的班風和學風。班上有一個學生，第一學期時趕潮流，把自己的頭發染成 淡黃色成為追星族，課桌、課本及文具盒內貼滿或充塞偶像照片，盲目崇拜。上課教師講興正濃，他卻白日做夢。一次晨讀時，發現他正專心 致志的玩偶像卡，到他身邊，我凝

11、望不語，并靜靜地幫他收拾好放置桌內，然后，像什么也沒發生一樣繼續走動。后來發現他慢慢在盡力改變 自己，先是疏遠“偶像”，桌面貼上名人名言，繼而自覺學習，勤學好問起來。只要真心的愛你的學生，他們是會感受到的。2、 批評學生要有正確的方法老師批評學生的目的，是喚起學生對自己不良行為的警覺， 終止不良行為，恰當的使用能指點迷津、啟迪心智。真正富有教育魅力的批評, 能夠培養學生的尊嚴感，激發學生的上進心，促使學生在道德上自勉，所以說批評不但是教育人的手段，也是一門藝術。在某次友誼籃球賽中, 我班同學偷改比分，使我班以1分之差險勝四班，賽后四班頗有議論，我班同學則陶醉在勝利的喜悅之中，放學前，我面對興高

12、采烈的學生， 一言不發，待大家情緒平靜之后，低沉地說：“這場球賽我們贏了，但我很難受。因為在精神上，道義上我們輸了。這樣的榮譽我想大家也不 愿要。這不公平，不光彩，得了名次晚上也睡不著覺。過去我們曾辛辛苦苦掙來了衛生紅旗，好不容易得了運動會團體名次，這是正大光明得 來，我們為此付出過辛勤的勞動，可是今天這場球賽的勝利出自我們作弊，表面贏了，實際上輸了，大家會怎樣看我們，會怎樣看我們過去獲 得的榮譽？隹道我們也能心安理得嗎？不知這 1分造成的影響我們要付出怎樣的代價，需要多長時間才能挽回？我們應該反思，應該想辦 法補救過失?！比绱丝陀^、公正地分析，于情于理打動學生的心，對學生成功地進行了要用誠實

13、努力獲得榮譽的品德教育。3、作為班主任要做到“五勤”要重視力傳身教，以自己的人格魅力影響和感染學生。班主任工作要順利開展，班主任必須在學生心目中確立威信，使整個班集體形成以班主任為核心的凝聚力和向心力。1、在班級管理中，要堅持一視同仁、亦師亦友的原則。對待學生，無論是優等生，還是待進生，都要待之以真誠。讓他們感覺到在老師的眼里和心里，每個學生都是平等的，老師對他們的關愛是均 等的。要以朋友的身份教育、引導、幫助、關心他們，和他們談人生，談理想，談學習，讓他們在朋友式的交談中收獲做人與做事的道理。2、要做到言出必行，說一不二。班主任在學生面前說話要三思，許諾后一定得兌現，說得到就必須做得到，不能

14、失信于學生。所謂“言必行，行必果”，只有這樣才能在學生 心目中樹立誠信，培養學生養成誠實守信的美德。3、要十分注意自己的言行舉止。一旦班主任的不良語言或是舉止被學生知道和發現，就會產生很大的負面影響，影響班主任在學生心目中的形象，影響班級管理。4、班主任還必須注重自己儀表形象。要樸素大方，溫和端莊，要有奮發向上的精神狀態，從氣質上感染學生。啟超先生說過少年強則中國強”，我想說 少年講誠信，則中國就可成為誠信社會 ”！青少年時期，是人生的黃金時期，是人生中至真至純至美的時期。而誠信又是最容易而又最不應該讓人忽視的美德， 會誠信，堅守誠信，對其一生的成長至關重要。開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有

15、助于提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。我們每個老師應該立足于學生實 本，以誠信為榮，不失時機地對學生進行潛移默化的誠信教育，畢竟金子有價，而誠信無價！到這種情況：許多學生在未完成家庭作業或犯錯誤時，為了逃避老師的批評，都有一些自我保護性的扯謊行為，如家庭作業未完成時，他們往往會說：我把作業忘家里了 ”，我寫了，沒帶來犯錯誤錯了，往往還說不是我干的”、不是我拿的”、是他先罵我，我才打他的在錯誤面前不誠實，有僥幸能躲過老師的批評和處理的心理。這是因為長期以來，我們的學校教育對學生道德價值觀的教育、 識的培養與研究缺乏足夠的重視，缺乏切實可行的系統的教育內容和行之有

16、效的教育方法；再加上社會的非誠信行為學生耳聞目睹，無形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂；家庭 ,嬌寵溺愛，事事代勞，孩子以我為中心，把責任都推給父母，推給他人。久而久之，淡化孩子對自己、對學習、對家庭對社會誠實守信的意識。的認知過程，又是行為習慣的養成和積累過程；既要求個人的內在自我修養和覺悟，又需要有很強的外在約束、規范以及良好的環境熏陶。所以本班在基于小學生心理特征、認知水平、年齡特點和道德 立足于學校教育與家庭教育、社會教育上，采取了一定的誠信教育措施，開展了一系列的誠信教育活動。設，營造誠信氛圍長廊。張貼誠信名言、班級誠信道德基本范疇目標（尊重科學、實事求是、不弄虛作

17、假。團結同學、言行一致、說到做到；誠實做人、知錯就改；遵守規則、不損害他人利益。）、設誠信角、誠信小 這些板塊的資料都由學生自己收集、匯編、整理，讓學生在探求收集、整理中感受到誠信的內涵。題的特色展示活動歡玩喜歡活動，只有把誠信教育與體驗教育活動結合起來寓教于樂，才會大大提高誠信教育的效果。為此，在班內開展了形式多樣、內容豐富、貼近學生實際的活動：搜集介紹名人的誠信故事；開展學的演講；開展我家誠信小故事”創編和講故事比賽；開展 誠信”口號的征集活動；誠信征文；誠信簽名；布置誠信家庭作業；誦讀我國傳統文化中有關誠信內涵的古詩文；評選班級誠信之星”；舉辦誠式對學生進行誠信教育，讓孩子以自己的視野來

18、看誠信，理解誠信，促使學生自覺地從上課、作業、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的 斷進行總結反思，體驗成就感，特別是根據本班發生的有關誠信事件展開辯論，對學生的錯誤思想和行為進行剖析，在辯中明理。一天，王鑫的橡皮擦沒有帶，就向李清借。王鑫說：季清，你能借給還給你!”何以，你拿去用吧！ ”李清爽快地說。第二天，王鑫沒有把李清的橡皮還給她。又對小林說：小林，你能借給我鉛筆刀嗎？明天我就還給你！ ”可以，你拿去用吧！ ”王鑫就把小林的鉛筆刀還是沒有把李清的橡皮和小林的鉛筆刀還給他們。又向小剛借鉛筆說：小剛，你能借我一支鉛筆嗎？明天我就還給你！不可

19、以！ ”小剛很堅決地回答。 為什么呀？ ”王鑫很驚訝。 因為你借了東西總去了別人對你的信任。如果你不改正不誠實、不守信用的毛病，我們永遠都不會和你做朋友！ ”小王鑫害羞地低下了頭。 我對大家說，同學們誠實、守信是多么的重要?。≡复蠹叶紒碜鲆粋€講誠信的人。 說起來很簡單，但做起來就不那么容易了。從那以后，王鑫改掉了這個缺點，說到做到。其他同學也以此為戒，做事講誠信。合任老師，對學生進行誠信教育，需要家長的密切配合，要積極搭建家?；拥钠脚_，主動走進家庭。如長期堅持每一學期開家長會、聘任家長校外輔導員、優秀家長傳授經驗等。同時要求家長也要做到 這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠

20、信的概念不發生沖突。一次我要求學生在家長的督促下讀文三遍并簽字，但有一位學生未讀完三次，家長就簽了字，這個學生就跟著父母學 找到這位家長并告訴她這種輕易撒謊、不守信用行為，孩子會全盤吸收，并有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實的壞品質，讓老師難以糾正。因誠信行為 的習慣，必須從細節持之以恒地規范學生的誠信行為。為班級每位學生設立誠信記錄卡，根據學校規章制度和班規設計了紀律、衛生、學習三大板塊，采取每天學生自評、每周生生互評、每月老師總結 的學生，如值日生不擦黑板、不打掃教室、抄襲作業、不交作業、上課無故遲到、考試作弊等行為，班主任老師記錄在冊。同時教師也應樹立榜樣作用，做到以身立

21、教，以德育德，以行導行，用愛和誠 導學生，用自身的誠信度來為人師表。因此，我要說，誠信教育是不能空喊口號，光說不做的。身教重于言教。教師應首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學生的心田，才 ，收到滿園誠信之果。【收藏此頁】【大 中 小】 【打印】【關閉窗口】發表評論發表匿名電子郵人：件相關文章班主任工作案例解析初中學生網癮問題的思考巧用共情，做好學生的咨詢師加油，孩子們！送你翅膀，讓你飛翔！提交重置相關評論班上有個學生叫徐世茂，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢， 老是磨蹭磨蹭，而且不肯動

22、腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各 項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了?？伤褪怯掠谡J錯，堅決不改，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他！我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做

23、個他人喜歡的人的思想。為了轉化他我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？” “我今后一定要遵守紀律，認真完成作業。”“那你可要說到做到喲！” “好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發揮同伴的力量。事前，我先

24、對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，這位同學也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學 此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師 ”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和

25、耐心去感化。案例反思（一）相信孩子，給他們一片沃野，讓他們像駿馬一樣馳騁；給他們一片藍天，讓他們像雄鷹一樣翱翔；給他們陽光，讓他們放射射出自己燦爛奪目的光芒。過 “少年強則中國強”，我想說 “少年講誠信，則中國就可成為誠信社會”！青少年時期，是人生的黃金時期，是人生中至真至純至美的時期。而誠信又是最容易而又最不應該讓人忽視的美德，對于一名學生來說，學會誠信，堅守誠信，對其一生的成長至關重要。開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助于提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。我們每個老師應該立足于學生實際，教育學生以誠信為本，以誠信為榮，不失時機地對學生進行潛移默化的誠信教

26、育，畢竟金子有價，而誠信無價！做為教師，時常遇到這種情況：許多學生在未完成家庭作業或犯錯誤時，為了逃避老師的批評，都有一些自我保護性的扯謊行為，如家庭作業未完成時，他們往往會說：“我把作業忘家里了”， “我寫了，沒帶來”。犯錯誤時，明明知道是自己干錯了，往往還說“不是我干的”、 “不是我拿的”、 “是他先罵我，我才打他的”。在錯誤面前不誠實，有僥幸能躲過老師的批評和處理的心理。這是因為長期以來，我們的學校教育對學生道德價值觀的教育、良好道德習慣、誠信意識的培養與研究缺乏足夠的重視，缺乏切實可行的系統的教育內容和行之有效的教育方法；再加上社會的非誠信行為學生耳聞目睹，無形之中受到影響，給其還未形

27、成的人生觀、價值觀造成混亂；家庭教育中，父母過分保護，嬌寵溺愛，事事代勞，孩子以我 為中心，把責任都推給父母，推給他人。久而久之，淡化孩子對自己、對學習、對家庭對社會誠實守信的意識。誠信既是思想觀念的認知過程，又是行為習慣的養成和積累過程；既要求個人的內在自我修養和覺悟，又需要有很強的外在約束、規范以及良好的環境熏陶。所以本班在基于小學生心理特征、認知水平、年齡特點和道德發展的規律的基礎上，立足于學校教育與家庭教育、社會教育上，采取了一定的誠信教育措施，開展了一系列的誠信教育活動。1、創建班級文化建設，營造誠信氛圍精心設計“誠信教育 ”長廊。張貼誠信名言、班級誠信道德基本范疇目標（尊重科學、實

28、事求是、不弄虛作假。團結同學、言行一致、說到做到；誠實做人、知錯就改；遵守規則、不損害他人利益。）、設誠信角、誠信小報、學生誠信宣言等，這些板塊的資料都由學生自己收集、匯編、整理，讓學生在探求收集、整理中感受到誠信的內涵。2 .開展以誠信為主題的特色展示活動 學生的天性就是喜歡玩喜歡活動，只有把誠信教育與體驗教育活動結合起來寓教于樂，才會大大提高誠信教育的效果。為此，在班內開展了形式多樣、內容豐富、貼近學生實際的活動：搜集介紹名人的誠信故事；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家誠信小故事”創編和講故事比賽；開展“誠信 ”口號的征集活動；誠信征文；誠信簽名；布置誠信家庭作業；誦讀我國

29、傳統文化中有關誠信內涵的古詩文；評選“班級誠信之星”；舉辦 “誠信主題手抄報”等多種形式對學生進行誠信教育，讓孩子以自己的視野來看誠信，理解誠信，促使學生自覺地從上課、作業、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的良好形象。引導學生不斷進行總結反思，體驗成就感，特別是根據本班發生的有關誠信事件展開辯論，對學生的錯誤思想和行為進行剖析，在辯中明理。一天，王鑫的橡皮擦沒有帶，就向李清借。王鑫說：“李清，你能借給我橡皮擦嗎？明天我就還給你！” “可以，你拿去用吧！”李清爽快地說。第二天，王鑫沒有把李清的橡皮還給她。又對小林說：“小林，你能借給我鉛筆刀嗎

30、？明天我就還給你！” “可以，你拿去用吧！”王鑫就把小林的鉛筆刀拿走了。第三天，王鑫還是沒有把李清的橡皮和小林的鉛筆刀還給他們。又向小剛借鉛筆說：“小剛，你能借我一支鉛筆嗎？明天我就還給你！” “不可以！”小剛很堅決地回答?！盀槭裁囱?？”王鑫很驚訝。“因為你借了東西總是不及時還給人家，失去了別人對你的信任。如果你不改正不誠實、不守信用的毛病，我們永遠都不會和你做朋友！” 小王鑫害羞地低下了頭。我對大家說，同學們誠實、守信是多么的重要??！愿大家都來做一個講誠信的人。你們看，講信用，可能說起來很簡單，但做起來就不那么容易了。從那以后，王鑫改掉了這個缺點，說到做到。其他同學也以此為戒，做事講誠信。3

31、、積極爭取家庭配合父母是孩子的第一任老師，對學生進行誠信教育，需要家長的密切配合，要積極搭建家?；拥钠脚_，主動走進家庭。如長期堅持每一學期開家長會、聘任家長校外輔導員、優秀家長傳授經驗等。同時要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發生沖突。一次我要求學生在家長的督促下讀文三遍并簽字，但有一位學生未讀完三次，家長就簽了字，這個學生就跟著父母學會了扯謊應付老師，我找到這位家長并告訴她這種輕易撒謊、不守信用行為，孩子會全盤吸收，并有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實的壞品質，讓老師難以糾正。因4、強化措施，規范誠信行為要使

32、學生形成穩定的習慣，必須從細節持之以恒地規范學生的誠信行為。為班級每位學生設立誠信記錄卡，根據學校規章制度和班規設計了紀律、衛生、學習三大板塊，采取每天學生自評、每周生生互評、每月老師總結的方式，把有不講誠信的學生，如值日生不擦黑板、不打掃教室、抄襲作業、不交作業、上課無故遲到、考試作弊等行為，班主任老師記錄在冊。同時教師也應樹立榜樣作用，做到以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表。因 此，我要說，誠信教育是不能空喊口號，光說不做的。身教重于言教。教師應首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學生的心田，才有望看到滿園誠信之花，收到滿園誠信之果。宇，我們班的現任班長，思想較復雜，不屬于那種清澈透亮、一眼就可以看穿其心底的孩子。對他，我總是無法發自內心的喜歡他、欣賞他。上學期 “六一 ”前夕，學校讓選各種獎章的得主。記得選“禮儀章 ”時，我先提了幾個同學的名字，當時宇就在底下問：“老師，是你選還是我們選？”教室里突然就安靜了下來，我心里有些生氣，但還是平靜地說：“宇，我只是想說明這幾個同學符合 禮儀少年 的標準，但是沒有說就定他們了呀！”雖然自己當時顯得很平靜，但我語氣中很不友好的味道大