1、小學五年級下冊語文預學案（學生用）學習內容1.草原學 科語文授課老師班級學生姓名學習時間我們該學會什么1、品讀揣摩優美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。2、感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙汗兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部的興趣。3、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。 學 習 過 程學生活動一、我會自學復習自測生字1、生字PK挑戰我最行：地毯 渲染 勾勒 茫茫 低吟 灑脫 疾馳 拘束 羞澀 回味 天涯 襟飄帶舞 溫馨點評：2、通過上節課的學習，我知道了作者圍繞草原寫了哪些“美景圖”精讀細品，品析“美景圖”3、品讀“草原風光圖”：讀讀課文的第一自然段，

2、看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認為描寫優美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。4、深讀悟情，感受“人情美”：自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？你能否想象當時的相見是怎樣的情形小組表演展示（此情此景，你會想到怎樣的畫面？）熱情迎接（ ）（ ）（ ）5、“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？你體會到一種怎樣的情誼!二、我的疑惑我還有一些不明白的問題：三、我會做1.抄寫課文中優美的句子。 2.背誦課文第一、二自然段。四、我

3、的收獲城區小學五年級下冊語文預學案（教師用）課 型新授課題1.草原學 科語文主備人聶雙雙審核教研組授課班級授課時間單元目標引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力。教學目標1、品讀揣摩優美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。2、感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙汗兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部的興趣。3、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。教學重點及難點讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會句

4、中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的意思及表達上的作用。學法指導1帶著想象結合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。2運用音樂的情感引導作用體會文中美景及表達的情感。 教 學 過 程 （第二課時）學生活動一、我會自學復習自測生字1、生字PK挑戰我最行：地毯 渲染 勾勒 茫茫 低吟 灑脫 疾馳 拘束 羞澀 回味 天涯 襟飄帶舞 溫馨點評：2、通過上節課的學習，我知道了作者圍繞草原寫了哪些“美景圖”精讀細品，品析“美景圖”3、品讀“草原風光圖”：讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認為描寫優美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。4、深讀

5、悟情，感受“人情美”：自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？你能否想象當時的相見是怎樣的情形小組表演展示（此情此景，你會想到怎樣的畫面？）熱情迎接（ ）（ ）（ ）5、“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？你體會到一種怎樣的情誼! 二、我的疑惑我還有一些不明白的問題：三、我會做1.抄寫課文中優美的句子。 2.背誦課文第一、二自然段。四、我的收獲教師活動：一、復習導入布置學習要求。二、合作展示1.組內合作交流2.展示成果3精讀細品，品析“美景圖”（以景激情用情品讀情景一致）用“朗讀品析，想象畫法”的教學手段，感受草原風光美1.體會風光美(1)空氣(清鮮、清新)天空(明朗、晴朗)換詞比較，感情朗讀(2)一碧千里，并不茫茫換詞比較，感情朗讀(3)線條柔美繪畫表演，感情朗讀(熱愛、贊美)2.體會寫法特點：情景交融、精筆細描、直抒胸意5、情感升華體會蒙漢情深以“理解概括、情境表演、寫作深化”的教學手段深讀深悟，感受草原人情美，體會蒙漢兩族人民之間