1、“愉快學習 高效課堂”學習設計備課方案 東關小學 學校 六 年級 語文 學科上冊第 二 章/模塊/單元學習設計 授課時間 年 月 日課 題 中華少年學情分析1.學生情況分析（學生原有基礎、差異狀況、學生學習能力、習慣、興趣等）本詩是一首朗誦詩，適合于分角色表演朗誦。課前我們應該積極引導學生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學生的自豪感。六年級的學生隨著年齡增大，心理的想法也發(fā)生了很多變化。學生有自己的主見，有自己的想法。有的學生還逐漸產生了逆反的心理。他們的獨立性也增強了，班級里的很多事情自己能夠處理，教師教給的任務也能很好的完成。在學習方面，學生的競爭意識很強，有一定的自尊心，大多數

2、學生對待學有端正的態(tài)度。2.學習材料分析（課程標準、學習內容、重難點、教學實踐經驗、先前行動反思等）熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。教學重點： 了解祖國的過去、今天、明天，為身為中華少年而自豪。教學難點：理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。學習目標知識與能力：1有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。 2通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。過程與方法： 通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。情感、態(tài)度、價值觀：

3、0;激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。學習任務學習目標學習材料及工具學習方法學習過程的導學要點學習評價方式備注一、情境導入1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？教本自主學習1.生自由談 2.讀課題中華少年1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。二、自主合作探究讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？教材自主閱讀，全班交流，教師總結1生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2生交流小組尚未解決的問題。3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。詩文表達了作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。教師出示學

4、詩指導多媒體及教本自主學習共同交流1指導學生畫出課文三個重點句子，讓學生讀讀，并聯(lián)系全詩說說這三句話對跟詩內容去有什么聯(lián)系。2.整體把握，難句理解（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2345自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）（3）讀第67自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心）（4）齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。三、檢測提升評比總結多媒體及教本共同交流1.各組再分工，練習朗誦，準備比賽。2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。四總結升華總結多媒體共同交流1. 讀了這首詩，你有什么感受？（1） 自由朗誦以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。（2） 分角色朗誦甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。（3） 表演朗誦配上音樂，化妝表演朗誦。誦讀