1、百度文庫-好好學習.天天向上-1小猴子下山教學案例小猴子下山是小學語文第二冊里的一篇看圖學文。這篇課文共五幅畫, 講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后艾看見桃子、西瓜、小兔，見一個 愛一個，扔下這個去抓那個，結果什么也沒得到的故事。這是一篇趣味性很強 的課文。在本課的教學過程中，我們應該讓學生在閱讀中張揚個性，體現(xiàn)自我。片斷一：師：今天，老師為你們每一個小組提供5幅畫（與課文插圖相同），還有 一張口紙，請同學們仔細觀察每幅圖，然后按自己的理解把這些幅圖按順序貼 到白紙上，還要在每幅圖的旁邊寫上一句話或一個詞，要能體現(xiàn)這幅圖的意思。（學生動手貼、寫，教師巡視）生：我的這幅圖貼好了：掰玉米一一摘

2、桃子一一摘西瓜一一追小兔一一空 手回生：我貼的順序與他不一樣：是掰玉米一一摘西瓜一一摘桃子一一追小兔空手回。可能這只小猴子更喜歡吃桃子，所以我把摘桃子放到摘西瓜之后。師：很好，你與書上的順序不一樣，但講出了自己的理由，你真是一個敢 于創(chuàng)新的孩子。生：我的貼法與他們兩個都不一樣：我是“摘桃子一一掰玉米一一摘西瓜追小兔一一空手回”。小猴子先摘桃子，因為桃林也可以在山坡上。師：你也說得很有道理，你也是一個很有見解的孩子。還有不同的貼法嗎？ 反思：這一環(huán)節(jié)，主要是通過讓學生貼圖，弄清圖意。過去，我們教看圖學文，也一般先是按順序觀察書本上的每一幅圖，看清圖的內容，以達到基本弄清課 文內容的目的。但這種觀

3、察，學生一般處于“靜止”狀態(tài)，只動腦，不用動手 和嘴。而本文的設計卻用一種新的教學思路一一用“貼圖”來完成“看圖”這 一任務。這一環(huán)節(jié)，不但完成了看圖的任務，還體現(xiàn)了學生的不同創(chuàng)意。貼圖百度文庫-好好學習.天天向上之前，學生必須仔細地看圖，弄清圖上的人物、環(huán)境等特點；只有看清了，學 生才會貼。所以，本環(huán)節(jié)教師雖未提“看圖”，但實際上“貼圖”已包含了 “看 圖”的過程。在貼圖的過程中，111于學生的個性經驗不同，導致5幅圖的先后 順序不完全一致，但都有一定的道理，學生的這一理解應得到老師的認可。另 外，教師讓學生用詞語或短句概括圖的內容，這是對“看”的結果用書面語進 行表述，是更高層次的“看圖”

4、。從教學的實際過程來看，學生貼圖的順序達 三種之多，而且都能講述出一定的道理，這正體現(xiàn)了學生 閱讀的個性化特點。片斷二：師：誰能把這五幅圖的內容給同學們講一下？生：（由于學主積累的詞匯量少，他們無法較好地完成這一任務，他們只能用 事先在圖旁標出的5句話來講述這個故事。）生：老師，我們可以先看書嗎？師：你的提議很好，大家就看書吧，看書上是怎么描述的，請大家對照課 文仿說。看看課文中哪些地方比比自己說的好？（學生仿說，教師個別指導）師：誰給大家說說？生：（講述圖的內容，偶爾看書）師：你覺得是你說的好，還是書上說的好？生：書上說的好，它用了 “艾大乂多”兒個詞語，我認為很美。生：我也想對照書講師：你

5、講得真好！生：我還發(fā)現(xiàn)了一個秘密：書上的14自然段，說法有點相同，都是“小 猴子走到_ 。他看見 _,非常高興。就 _ ”這樣方便我們背誦。師：你真是一個會讀書的孩子，同學們就按他發(fā)現(xiàn)的這個“秘密”去講這 個故事。百度文庫-好好學習.天天向上-2百度文庫-好好學習.天天向上4反思：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生對照課文仿說，讓學生熟悉課文。過去，我們一 般是這樣處理的：先讓學生讀課文，再讓學生試說。而本文則是“先試說，遇 到困難 再找原文比較”。這表面上只是程序上的顛倒，但意義非同一般。學生 先試說，山于知識水平的限制，自己無法解決這些問題，這樣勢必激起他們的 求知欲。這種求知欲有助于學生去主動地理解

6、課文，讓學生的閱讀個性得到張 揚，學生會急不可待地去看書，積極主動地到文中去尋找好詞好句。這一環(huán)節(jié) 中，學生通過閱讀、仿說，不僅找到了自己喜歡的優(yōu)美詞句，還弄清了課文 的段落結構特點，為背誦課文提供了良好的條件。這種對課文的個性化理解， 是教師的講解、分析所不能達到的。片斷三：師：剛才，同學們仿說得很好。但是，仿說，畢竟是仿說的，能不能根據(jù) 自己的理解，創(chuàng)造性地講述小猴子下山的故事呢？（學生思考，默讀課文）生： 我認為， 故事的開頭應交代天氣情況， 如“有一天， 晴空萬里， 秋高 氣爽”。這樣文章會更美。生：我認為，故事的開頭應加上“猴子媽媽讓小猴子下山去摘玉米”，這 樣讀者會更清楚事情的起因

7、。生：我認為，故事的結尾應補上一段：小猴子回到家，哭喪著臉向媽媽講 述了事情的經過，媽媽安慰他說：沒關系，今后做事一心一意就行了。師：你們加得太好了，水平勝過了老師。反思：這一環(huán)節(jié)的安排，就是讓學生創(chuàng)造性地講說課文內容。 在這一環(huán)節(jié) 中，學生通過思考，根據(jù)自己的實踐經驗，有的在故事的開頭加上描寫天氣的 句子，加上描寫山林景色的句子；有的在文章的中間補上小猴子看到“乂大乂 紅”的桃子時的心理活動，空手而歸的沮喪心情等；還有的在結尾補上從這件 事中明口的道理等等。這樣不僅豐富了文章的內容，使故事更生動、精彩，也 看到了學生對文章內容的個性化的理解，更 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能 力。百度文庫-好

8、好學習.天天向上-5片斷四：師：剛才同學們已經把這個故事講得十分精彩了，我們能不能把這個故事 表演出來呢？生：（爭先恐后）我來！師：好，大家做一下準備，2人一組：一個扮演小猴子，一個念旁白，哪 組表演得有特點，我們就讓他們給全班同學表演。（學生自由練習）反思：這則故事由五幅圖組成，形象生動，很適合表演。小學生年齡小，好動，好演，富于想象，善于模仿。另外，經歷了前三個環(huán)節(jié)，學生對課文內容已經 有較深刻的理解和自己獨特的認識，因此讓他們排演這個故事并不難。在表演 的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，念旁邊的同學聲音抑揚頓挫， 繪聲繪色。表演的同學 頭戴頭飾，動作到位，表情自然。例如：有的同學把猴子看到玉米、桃子、西 瓜、小兔時的高興心情表現(xiàn)出來了，有的同學把小猴子“空手回家”時的垂頭 喪氣表演得惟妙惟肖，還有的在表演結束前大聲疾呼“辦事要專心”