1、1000以內數的認識教學設計與反思教學內容：人教版小學數學二年級下冊6869頁教材分析： 本節課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”的基礎上，將認數范圍擴展到萬以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中也有著廣泛的應用。新教材又將萬以內數的認識分為兩段，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數。設計理念：激發學生學習數學的興趣，培養學生的動手、動腦、分析、判斷能力，讓學生輕松愉快地學習。培養目標：1、 知識目標 （1）讓學生經歷數數的過程，能按要求進行正確的數數，并在數數過程中加深對十進制 關系的理解。 （2）引導學生認識新的技術單位“千”，知道各

2、數位上數表示的意義，能認、讀、寫千 以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個千和幾個一組成的。2、 能力目標 培養學生自主探究和合作交流的能力。3、 德育目標 逐步發展學生數感，提高學習興趣。教學重點、難點： 能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，正確靈活地數數，掌握千以內各個數位的十進制關系、逐步培養學生的數感。教學準備： 圖片：小棒、扣子、黃豆、計數器、每個小組一張畫滿圓點的紙教學過程：一、 創設情境、引入新課 同學們，你們認識它們么？（出示圖片 喜洋洋和灰太狼）請大聲喊出他們的名字，可恨的灰太狼設計抓走了美羊羊、喜洋洋得知了消息急忙趕來救援，可誰知路上遇到了很多

3、困難，一只猴子擋住了去路，說：“只有答對了我的問題，才能放你過去。”你們愿意幫助喜洋洋么？請看題（出示問題）1、 你會數數么？（1） 從46數到58，1個1個地數。（2） 從60數到90，5個5個地數。（3） 從10數到100，10個10個地數。（教師小結，這些都是我們的老朋友1000以內的數）2、 喜洋洋高興地繼續往前走，來到了一塊空地，一只螞蟻正發愁，它不知道自己收集多少顆黃豆，你能幫幫它么?喜洋洋很快就數對了，你知道它是怎數的么?請同學們4人一組討論，然后把你的方法畫在老師事先為你們準備的紙上。（1） 學生交流匯報（2） 1個1個地數，10個1是多少？（板書10個1是10）10個10個是

4、多少？（板書10個10是100（3） 又來了九只螞蟻，它們也有這么多黃豆加一起是多少？（4） 師生共同數（板書：10個100是1000）（5） （出事對比圖片）1000粒顆黃豆有這么多，比100粒多得多，1000就是我們今天認識的一位新朋友，這節課我們學習：1000以內數的認識。二、 實物演示，建立數感喜洋洋順利過了兩關，它又上路了，轉過了一個彎來到了丁大象商店，大象正在數鉛筆，可怎么也數不清，你能幫它么？1、 你能估計一下這里有多少根小棒嗎？你是怎么想的(出示1000根小棒，數量和大象的錢幣是一樣的)2、 從校門口到馬路大約有100米，你要走幾個這么遠的路是1000米呢？（10個）3、 出示

5、實物1000枚扣子、100根小棒、1000粒黃豆，它們數量相同的都可以用1000來表示。三、 用計數器表示，認知“千”1、 同學們夸獎喜洋洋答對問題，懶洋洋卻不以為然地說：“這有什么了不起，你會寫1000么？”同學們幫一幫喜洋洋吧。（師出示計數器，指生撥珠）2、 千位也是我們今天學習的一個計數單位，從右起它在第四位，與百相鄰。3、 千位上一個珠表示多少?那你會寫1000么？說說為什么寫了3個0呢？4、 （師生共同探討）原來數位上一個都沒有，就在數位上寫0占位四、 自主探究、學會數數和寫數1、 同學們真聰明，懶洋洋還不甘心，它想讓喜洋洋和大家比一比數數，你們接受挑戰么？（1） 你能從193數到2

6、08嗎？（2） 你能從988數到1000嗎? 2、同學們數的很準確，喜洋洋不得不承認你們比它聰明，五、智力闖關，鞏固內化 1、喜洋洋順利過河后，終于來到了灰太狼的家，然后灰太狼卻布置了陷阱等著。出示課件：（1） 喜洋洋來到了一道門前，上面有密碼鎖，只有正確猜出密碼的數字才能進入狼堡，它是3位數，每一位上的數都相同，最大的三位數與最小的四位數1000非常相近。（2） 灰太狼有些急了，再難不住你們，美羊羊就要被救走了，它急忙忙把喜羊羊引到一個書架前，讓喜洋洋猜一猜書架上共有多少本書？ 讓學生先估一估，然后同桌間互相說一說。 指生匯報，并說清估算的理由2、 同學們猜的真對。六、全科總結、不斷升華a)

7、 同學們你們這節課有什么收獲？b) 同學們，這節課你們認識了比百大的數千以內的數，希望你們在生活中多留心觀察身邊的事物，去發現和體驗更多的數字奧秘。反思：我這堂課的設計理念是：激發學生學習數學的興趣，培養學生的動手、動腦、分析、判斷能力，讓學生輕松愉快地學習。一、 聯系生活，人人學有價值的數學整節課，學生都在幫助喜洋洋救美羊羊的故事情境中學習，2年級的孩子，雖然經過了一年的訓練，但理解還比較單一，為了讓學生更好地融入課堂，我通過課件演示，動手操作等方法讓學生發現規律。二、 自主學習，培養合作意識2年級對的學生剛剛接觸1000以內的數，本節課從學生的經驗和已有的知識出發，創設情境讓學生多合作，讓他們在實際的操作中理解新知識、提高對本節課的認識。三、 注