1、家教的市場(chǎng)現(xiàn)狀教育行業(yè)是永不衰退的行業(yè)，是少有的“賣方市場(chǎng)”。中國(guó)自1979年后實(shí)行計(jì)劃生育后，獨(dú)生子女的比例空前提高， 望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家庭的期望， 為了讓子女接受最好的教育， 父母?jìng)儾幌С鼍拶Y創(chuàng)造各種條件。數(shù)據(jù)顯示：目前我國(guó)共有60萬(wàn)所中小學(xué)校，有 2-3億中小學(xué)在校生，今后十年累計(jì)還有2億多適齡兒童要陸續(xù)進(jìn)入中小學(xué)接受基礎(chǔ)教育；據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2006年經(jīng)濟(jì)、社會(huì)藍(lán)皮書顯示，中國(guó)家庭子女教育的支出比重已接近家庭總收入的1/3。2005年10月2006年10月一年的時(shí)間里，有正在上學(xué)或上幼兒園子女的家庭，用于子女的教育總費(fèi)用平均為3522.1元，約占全家年收入的30.6 %。

2、2006年第一季度，居民人均家教費(fèi)用 25.5元，占家庭教育總支出的8.3%,較去年同期增長(zhǎng) 1.3倍，家教市場(chǎng)份額高達(dá)500多億元。（圖12006年中國(guó)子女教育支出情況）119%年度中國(guó)子女較胃支出情況（圖22006年中國(guó)城鎮(zhèn)支出情況）2006年中國(guó)城讖收支情況居住支出看且育晶袋雌鼻 品童出家教市場(chǎng)越來(lái)越呈現(xiàn)出火爆的勢(shì)頭，許多家長(zhǎng)紛紛為孩子選擇了這種教育投資方式。與此 同時(shí)，家教的模式也在不斷地推陳出新，由傳統(tǒng)的單一化向多樣化方向發(fā)展。目前主要有以下幾種家教類型：1 .保姆型家教做飯菜，帶小孩，教幾個(gè) ABG 1 + 1 = 2之類的東西。2 .應(yīng)試型家教熱衷應(yīng)試型家教的家長(zhǎng)往往深知“萬(wàn)般皆

3、下品，唯有分?jǐn)?shù)高”的硬道理，在自己的孩子面 臨升學(xué)的緊要關(guān)頭， 他們做出了最現(xiàn)實(shí)最理性的選擇，聘請(qǐng)?jiān)?jīng)過(guò)五關(guān)斬六將的大學(xué)生給孩子開小灶。3 .影響（多陪）型家教所謂影響型家教就是讓大學(xué)生搬到家里來(lái)住，除了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)安排孩子的娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)之外，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)取精神方面的思想教育，這種形式主要受到一些小學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。由于對(duì)家教老師的綜合素質(zhì)， 尤其是思想素質(zhì)要求較高，家長(zhǎng)一般要求應(yīng)聘學(xué)生提供簡(jiǎn)歷。 來(lái)自農(nóng)村、品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)此類家教時(shí)較為吃香。青睞影響型家教的家長(zhǎng)往往年紀(jì)不大，自己大多還處于拼搏階段，對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)有著切身的體會(huì)。他們認(rèn)為成功最重要的是靠毅力和吃苦耐勞的精

4、神，但自己又沒(méi)有太多時(shí)間精力教育孩子，所以樂(lè)意聘請(qǐng)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)忍的品格。4 .藝術(shù)類家教盡管現(xiàn)在社會(huì)上有不少藝術(shù)類“特長(zhǎng)班”可供家長(zhǎng)選擇，但一些家長(zhǎng)還是覺(jué)得這類輔導(dǎo)班 人數(shù)太多，效果不好，寧愿出高價(jià)聘請(qǐng)藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。5 .成人類家教在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不少成年人為了提高業(yè)務(wù)能力，或是為了考職稱，甚至為了出國(guó)，也重新拾起久違了的書本，向大學(xué)里的小弟弟小妹妹們發(fā)出了拜師求教的信號(hào)。在成人家教市場(chǎng)上，計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)可以說(shuō)是目前需求最旺盛的，計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)系的大學(xué)生也自然成了成人家教市場(chǎng)上的搶手貨。近年來(lái)，傳統(tǒng)家教需求發(fā)生了很大

5、的變化，一些陪玩，陪聊天的家教新品種受到了學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。這種與傳統(tǒng)家教風(fēng)格迥異的多陪家教，將教授學(xué)生課本知識(shí)放在了次要地位，而重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、業(yè)余愛(ài)好，陪吃、陪住、陪聊天、陪玩耍 專家表示，“多陪”家教 的出現(xiàn)，說(shuō)明家長(zhǎng)越來(lái)越意識(shí)到素質(zhì)教育的重要。現(xiàn)在，家教越來(lái)越成為家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題。究其原因主要有三：第一，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們對(duì)獨(dú)生子女的期望越來(lái)越高；第二，優(yōu)質(zhì)教育資源依然稀缺，每個(gè)學(xué)生都面臨升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)；第三，生活條件有很大提高，家教的費(fèi)用問(wèn)題并不令人擔(dān)憂。傳統(tǒng)家教的優(yōu)勢(shì)明顯，是一個(gè)長(zhǎng)期的存在狀態(tài)，優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：直觀，能夠面對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)程

6、中，有情感關(guān)懷，學(xué)生容易通過(guò)傳統(tǒng)家教老師的任務(wù)驅(qū)動(dòng) 達(dá)到學(xué)習(xí)提升的目的。傳統(tǒng)家教的劣勢(shì)也表現(xiàn)明顯，表現(xiàn)在：管理混亂、收費(fèi)混亂、存在安全隱患，時(shí)間成本的浪費(fèi)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源稀缺。 選擇性很差，例如一般的家庭不可能承受請(qǐng)很多科目的家教，選擇性還表現(xiàn)在對(duì)某個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)選擇上。當(dāng)前家教市場(chǎng)魚目混雜，良莠不齊。部分家教中心為眼前利益，因?qū)⒆忧闆r不了解，或者沒(méi)有適合的老師，硬是派出了一些甚至是毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，例如從人才市場(chǎng)招來(lái)一些對(duì)當(dāng)?shù)亟滩摹W(xué)生、教學(xué)完全陌生的求職人員，效果可想而知改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。一個(gè)處于經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)、科技水平與日俱增的國(guó)度，越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到教育的重要性。從普及 九

7、年義務(wù)教育到大學(xué)連年擴(kuò)招，中國(guó)教育隨之騰飛。中國(guó)企業(yè)對(duì)人才的認(rèn)知從重學(xué)歷到重能力，經(jīng)歷了此 起彼伏的跨越式反省，企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)亦逐漸趨向多元化、理性化的良性發(fā)展軌道。為了讓孩子將來(lái)有一個(gè)良好的人生平臺(tái)，諸多家長(zhǎng)更加注重孩子教育，作為課外補(bǔ)習(xí)一種最有力的輔導(dǎo)方式家教悄然升溫。中國(guó)家教行業(yè)的現(xiàn)狀目前，國(guó)內(nèi)孩子業(yè)余輔導(dǎo)方式大致有三種：輔導(dǎo)班、家教、網(wǎng)絡(luò)教育，緣于家教的面對(duì)面性、一對(duì)一或者 多對(duì)一性，逐漸被家長(zhǎng)廣泛認(rèn)可，家教面向的消費(fèi)群體也從貴族型趨于平民化，家教在三大輔導(dǎo)方式中的 比重也隨之遞增，目前約占三大輔導(dǎo)方式的 45%。20世紀(jì)90年代末期，家教在中國(guó)逐漸普及，興起于北京、上海、深圳、廣

8、州等大城市，隨后蔓延全國(guó)。2004年至今為國(guó)內(nèi)家教行業(yè)迅猛發(fā)展期，家教開始呈現(xiàn)成熟化、規(guī)范化、多元化的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭。一、國(guó)內(nèi)家教機(jī)構(gòu)分類及其特點(diǎn)中介式家教機(jī)構(gòu)：中國(guó)最早的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)，行業(yè)內(nèi)該類群體較大，但規(guī)模性較小，多局限于某個(gè)城市， 或獨(dú)立存在或連鎖經(jīng)營(yíng)。因國(guó)內(nèi)大多地區(qū)禁止在職教師從事有償家教，給他們結(jié)識(shí)在職教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，靠 收取家長(zhǎng)會(huì)員費(fèi)或者一次性中介服務(wù)費(fèi)經(jīng)營(yíng)，面向教員收費(fèi)形式靈活，對(duì)大學(xué)生一次性收取定額費(fèi)用限定 服務(wù)次數(shù)，或按服務(wù)次數(shù)收取相應(yīng)中介費(fèi)，面向在職教師多數(shù)不收費(fèi)用。因家教行業(yè)中介機(jī)構(gòu)的微利性注 定中介式家教機(jī)構(gòu)無(wú)法做強(qiáng)做大。專業(yè)家教機(jī)構(gòu)：擁有個(gè)人師資力量，一般為孩子做個(gè)性化

9、輔導(dǎo)測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制定輔導(dǎo)計(jì)劃，然后 跟進(jìn)式輔導(dǎo)，有一套嚴(yán)格的測(cè)評(píng)、跟蹤、方案調(diào)整、結(jié)果評(píng)定、反饋等系列化輔導(dǎo)方案。費(fèi)用一般較高， 實(shí)際輔導(dǎo)結(jié)果與費(fèi)用往往難成正比。當(dāng)前國(guó)內(nèi)主要有以下幾種模式：個(gè)性化家教：理念是通過(guò)個(gè)性化測(cè)評(píng)掌握孩子學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)試態(tài)度，以確定最佳輔導(dǎo)方案，并 在輔導(dǎo)過(guò)程中適時(shí)調(diào)整，但是目前因其師資良莠不齊，部分機(jī)構(gòu)為節(jié)約開支聘用師范院校應(yīng)屆畢業(yè)生，雖 有教學(xué)激情但經(jīng)驗(yàn)不足，所以輔導(dǎo)結(jié)果往往不能令眾多家長(zhǎng)滿意。特色家教班：小班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分班，一般 3-8個(gè)人為一班，個(gè)性化家教后衍生的一個(gè)教育理 念，相對(duì)于一對(duì)一家教更有互動(dòng)性，相對(duì)于大型輔導(dǎo)班更有針對(duì)性，

10、小班內(nèi)的學(xué)員更具共性，教師教學(xué)便 更具針對(duì)性，不會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的不平衡現(xiàn)象，而費(fèi)用相對(duì)于一對(duì)一家教要低一些，因此深得各地家教推 崇和認(rèn)可。簽約家教：是一個(gè)時(shí)代的代名詞，就像流星雨劃過(guò)天空，稍縱即逝。經(jīng)營(yíng)模式是與家長(zhǎng)簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，約 定輔導(dǎo)期內(nèi)令孩子某科目成績(jī)提高至某理想值，一般費(fèi)用較高，一次性收取一學(xué)期或者一年的輔導(dǎo)費(fèi)用， 通過(guò)考前或假前開名師動(dòng)員會(huì)令眾多望子成龍的家長(zhǎng)為之心動(dòng)，但是成績(jī)的提高受教育方法、學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)等多方面的因素影響，教育機(jī)構(gòu)單憑個(gè)人努力保證提高成績(jī)到理想狀態(tài)，恐怕難緣起 說(shuō)。成績(jī)的提高不是商品的質(zhì)保，不可控因素太多，因此注定其發(fā)展是宿命的。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教服務(wù)

11、：隨著國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教應(yīng)運(yùn)而生，該類家教因投資成本較小又被大家 廣泛認(rèn)可為中國(guó)家教的行業(yè)趨勢(shì)，所以深得中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)者的青睞，也深受國(guó)內(nèi)風(fēng)投商的追捧。但是目前 處于形式多樣化、經(jīng)營(yíng)不規(guī)范化的兩難境地，目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教主要有以下幾種形式； 各地家教網(wǎng)；星羅棋布，幾乎遍布國(guó)內(nèi)每個(gè)地級(jí)市，其中以一點(diǎn)通家教網(wǎng)、天天家教網(wǎng)、陽(yáng)光家教網(wǎng)為代 表，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在全國(guó)大中城市填棋布陣發(fā)展二級(jí)代理或分支機(jī)構(gòu)。網(wǎng)站整合了各地大量師資力量，為 家長(zhǎng)提供了可參考的師資平臺(tái)。各類網(wǎng)校：多以國(guó)內(nèi)眾多重點(diǎn)中小學(xué)為依托構(gòu)建網(wǎng)上教育平臺(tái)，使學(xué)生購(gòu)買網(wǎng)卡后可以分享網(wǎng)絡(luò)教育資源，或者在線與名師交流。該類企業(yè)國(guó)內(nèi)以黃岡

12、中學(xué)網(wǎng)校、101網(wǎng)校、北京四中網(wǎng)校等為代表，在各地尋找加盟商實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的結(jié)合，向各中小學(xué)生推廣網(wǎng)卡。但其模式礙于不能面對(duì)面授課、面對(duì)面交流，加之 目前國(guó)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)可度尚待提高，所以目前普及型推廣仍有難度。當(dāng)?shù)丶医虣C(jī)構(gòu)與遠(yuǎn)程教育的結(jié)合；目前，國(guó)內(nèi)部分地區(qū)家教機(jī)構(gòu)借助遠(yuǎn)程教育的師資優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合經(jīng)營(yíng)，配備專門網(wǎng)絡(luò)教室，使學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)資源，并配置 2-3名專職教師，使學(xué)生遇到問(wèn)題可以即時(shí)提問(wèn)即 時(shí)回答，為家教行業(yè)的橫向整合開創(chuàng)了先河。二、國(guó)內(nèi)家教教師群體分類及其特點(diǎn)在職教師：該群體為大中專院校、中小學(xué)在職教師，憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深得家長(zhǎng)認(rèn)可，特別是各地重 點(diǎn)中小學(xué)特級(jí)教師、骨干教師更是炙手可

13、熱。因個(gè)人精力有限、優(yōu)秀師資有限，課時(shí)費(fèi)相對(duì)較高，以石家 莊為例：石家莊二中、一中骨干教師高中家教課時(shí)費(fèi)多在100元/小時(shí)左右，初中家教課時(shí)費(fèi)在 60元/小時(shí)左右。專業(yè)家教教員：多為中小學(xué)退休教師、畢業(yè)大學(xué)生就職于某專業(yè)家教機(jī)構(gòu)，接受教育機(jī)構(gòu)教育理念、教 育方法等企業(yè)課程培訓(xùn)后擇優(yōu)上崗，該類家教機(jī)構(gòu)一般以個(gè)性化家教為主，多為國(guó)內(nèi)幾個(gè)大型家教機(jī)構(gòu)的 連鎖或當(dāng)?shù)胤种C(jī)構(gòu)，管理相對(duì)較正規(guī)。輔導(dǎo)費(fèi)用較高，一般初中學(xué)生在50元/小時(shí)左右，高中學(xué)生在 60 元/小時(shí)左右。（以石家莊為例）在校大學(xué)生：年齡與高中生接近，溝通更方便，而家教費(fèi)用相對(duì)較低廉， 又能同時(shí)擔(dān)任多個(gè)科目的輔導(dǎo)， 所以深得眾多家長(zhǎng)的青睞，

14、 各地多以師范類學(xué)校學(xué)生為主體，以石家莊為例：小學(xué)生課時(shí)費(fèi)10-20元/小時(shí)，初中生課時(shí)費(fèi)15-25元/小時(shí)，高中生課時(shí)費(fèi) 20-35元/小時(shí)，同時(shí)受授課地點(diǎn)遠(yuǎn)近影響，價(jià)格會(huì)稍有浮動(dòng)。大學(xué)生家教具有靈活性的特點(diǎn)，為此近年來(lái)在全國(guó)各地興起了：陪讀式家教、保姆型家教、興趣性家教等 多種類型的家教，為滿足不同需求層次的家長(zhǎng)提供了便利。專職工作者兼職教員：該類家教教員群體較小，主要指非教師行業(yè)專業(yè)工作者，多為剛畢業(yè)大學(xué)生或從 事相關(guān)外貿(mào)、物理/化學(xué)研究等工作為主，輔導(dǎo)費(fèi)用一般較低，家長(zhǎng)認(rèn)可程度較低，多通過(guò)中介機(jī)構(gòu)虛登信 息獲取家教工作。中國(guó)家教行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)一點(diǎn)通家教網(wǎng)多年來(lái)專注并致力于中國(guó)家教行業(yè)，

15、通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)家教行業(yè)多年的研究與實(shí)踐，結(jié)合國(guó)外先進(jìn) 教育模式，未來(lái)中國(guó)家教行業(yè)發(fā)展大致呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：2013年之前，實(shí)體式中介式家教依然呈現(xiàn)迅猛發(fā)展趨勢(shì)，各地中介家教機(jī)構(gòu)愈演愈烈，那些不按規(guī)矩出牌，缺乏誠(chéng)信的機(jī)構(gòu)將不斷被淘汰出局，但是總體難以走向連鎖，期間各地家教網(wǎng)服務(wù)理念與體系會(huì)逐漸升級(jí)并日趨完善，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)加大各地?cái)U(kuò)張力度，并逐漸整合各地實(shí)體式中介家教機(jī)構(gòu)。2013年至2015年，為國(guó)內(nèi)家教網(wǎng)淘汰期，適者生存的競(jìng)爭(zhēng)體制注定最終將有3-5家家教網(wǎng)占據(jù)家教網(wǎng) 80%左右的主體市場(chǎng)份額。同時(shí)家教網(wǎng)的服務(wù)將出現(xiàn)橫向拓展，在整合了各地優(yōu)秀師資后不再以網(wǎng)絡(luò)中介為主，有望進(jìn)入個(gè)性化 家教或遠(yuǎn)程教育行列，

16、實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營(yíng)。2015年之前，國(guó)內(nèi)個(gè)性化家教（含特色家教班）隨著管理制度的完善，當(dāng)前幾大主體家教機(jī)構(gòu)會(huì)持續(xù)瓜分 國(guó)內(nèi)家教市場(chǎng)，同時(shí)會(huì)有新的資金涌入，新秀的出現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)趨于白熱化。個(gè)性化家教與遠(yuǎn)程教育之間將展 開橫向競(jìng)爭(zhēng)，并進(jìn)一步擠占當(dāng)前大型輔導(dǎo)班的市場(chǎng)份額，成為國(guó)內(nèi)中小學(xué)生業(yè)余充電的主力軍。遠(yuǎn)程教育目前多處于賠本賺吆喝的境地，但其優(yōu)勢(shì)明顯，其高速發(fā)展將在2015年之后，在經(jīng)歷了多年的積累和經(jīng)驗(yàn)沉淀后，市場(chǎng)逐漸成熟。隨著國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度的完善，國(guó)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知度逐漸提高，網(wǎng)絡(luò) 教育會(huì)逐漸普及，同時(shí)有望實(shí)現(xiàn)與家教網(wǎng)的整合或聯(lián)營(yíng)。隨著家教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、國(guó)內(nèi)教育制度的不斷深化改革，各類家教機(jī)構(gòu)將更

17、加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，不 再單一為提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)而努力。教學(xué)方法、經(jīng)營(yíng)模式將呈現(xiàn)多元化，以適應(yīng)市場(chǎng)為先導(dǎo)，將更加注重 孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知，以孩子個(gè)性資質(zhì)為前提，以令孩子勤學(xué)、 樂(lè)學(xué)、善學(xué)為目標(biāo)。幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)并鼓勵(lì)孩子為之奮斗，同時(shí)將融入國(guó)外先進(jìn)教育理念，致力于 提高孩子綜合素質(zhì)。正文：教育行業(yè)是永不衰退的行業(yè)，是少有的“賣方市場(chǎng)”。中國(guó)自1979年后實(shí)行計(jì)劃生育后，獨(dú)生子女的比例空前提高，望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家庭的期望，為了讓子女接受最好的教育，父母?jìng)儾幌С鼍拶Y創(chuàng)造各種條件。數(shù)據(jù)顯示：目前我國(guó)共有60萬(wàn)所中小學(xué)校，有 2-3億中小學(xué)在校生，今后

18、十年累計(jì)還有2億多適齡兒童要陸續(xù)進(jìn)入中小學(xué)接受基礎(chǔ)教育；據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2006年經(jīng)濟(jì)、社會(huì)藍(lán)皮書顯示，中國(guó)家庭子女教育的支出比重已接近家庭總收入的1/3。2005年10月2006年10月一年的時(shí)間里，有正在上學(xué)或上幼兒園子女的家庭，用于子女的教育總費(fèi)用平均為3522.1元，約占全家年收入的 30.6 %。2006年第一季度，居民人均家教費(fèi)用 25.5元，占家庭教育總支出的8.3%,較去年同期增長(zhǎng) 1.3倍，家教市場(chǎng)份額高達(dá) 500多億元。目前，國(guó)內(nèi)家教培訓(xùn)輔導(dǎo)大致有 5種：各類特長(zhǎng)輔導(dǎo)培訓(xùn)班、家教輔導(dǎo)中心、個(gè)人輔導(dǎo)家教、網(wǎng)絡(luò)教育、文化教育培訓(xùn)公司或機(jī)構(gòu)等等。由于家教，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際

19、情況，并綜合家長(zhǎng)的要求實(shí)施輔導(dǎo)教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)并且靈活多變，因此收效比較明顯。逐漸被家長(zhǎng)廣泛認(rèn)可，家教面向的消費(fèi)群體也從 貴族型趨于平民化。世紀(jì) 90年代末期，家教在中國(guó)逐漸普及，興起于北京、上海、深圳、廣州等大城市， 隨后蔓延全國(guó)。2004年至今為國(guó)內(nèi)家教行業(yè)迅猛發(fā)展期，家教開始呈現(xiàn)成熟化、規(guī)范化、多元化的強(qiáng)勁發(fā) 展勢(shì)頭。一、國(guó)內(nèi)家教機(jī)構(gòu)分類及其特點(diǎn)1 .中介式家教機(jī)構(gòu)：我國(guó)最早的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)， 行業(yè)內(nèi)該類群體較大， 但規(guī)模性較小，多局限于某個(gè)城市, 或獨(dú)立存在或連鎖經(jīng)營(yíng)。一般先登記教員的花名冊(cè)，待有家教需求時(shí)介紹給合適的等級(jí)教員。以收取中介 費(fèi)用費(fèi)為盈利方式。如：收取家長(zhǎng)會(huì)員費(fèi)；收取教員的會(huì)

20、員費(fèi)；收取大學(xué)生的一次性定額費(fèi)用同時(shí)限定服務(wù)次數(shù)，或按服務(wù)次數(shù)收取相應(yīng)中介費(fèi)；收取其他兼職家教老師的介紹費(fèi)。因家教行業(yè)中介機(jī)構(gòu)的微利性，及地域的界限（拋開網(wǎng)絡(luò)，北京的教員能跑到上海區(qū)輔導(dǎo)嗎？），中介式家教機(jī)構(gòu)很難做強(qiáng)做大。2 .專業(yè)家教機(jī)構(gòu)：擁有比較固定的師資力量，有專門的學(xué)生學(xué)情評(píng)估部門、教育教研部門、輔導(dǎo)計(jì)劃制訂 部門、教育教學(xué)實(shí)施部門、家長(zhǎng)接待部門及學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤反饋部門等。一般為孩子做個(gè)性化輔評(píng)估測(cè)評(píng)， 再根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制定輔導(dǎo)計(jì)劃，然后跟進(jìn)式輔導(dǎo)。有一套嚴(yán)格的測(cè)評(píng)、跟蹤、方案調(diào)整、結(jié)果評(píng)定、反饋 等系列化輔導(dǎo)方案，費(fèi)用一般較高。但是因其師資良莠不齊，并不是所有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)結(jié)果都能令眾

21、 多家長(zhǎng)滿意。3 .作業(yè)輔導(dǎo)與托管型家教中心：此類家教服務(wù)機(jī)構(gòu)近年來(lái)發(fā)展較多，在挨近學(xué)校的地方租一地方，有專人 接送學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)。也可以提供早、中及晚餐。一般為沒(méi)有時(shí)間照顧和管理小孩的飲食與學(xué) 習(xí)的，或是沒(méi)有能力輔導(dǎo)的家長(zhǎng)提供服務(wù)，收費(fèi)不高。此類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教服務(wù)：隨著國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教應(yīng)運(yùn)而生，該類家教因投資成本較小又被大家 廣泛認(rèn)可為中國(guó)家教的行業(yè)趨勢(shì)，所以深得中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)者的青睞，也深受國(guó)內(nèi)風(fēng)投商的追捧。但是目前 處于形式多樣化、經(jīng)營(yíng)不規(guī)范化的兩難境地，目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教主要有以下幾種形式；各地家教網(wǎng)；星羅棋布，幾乎遍布國(guó)內(nèi)每個(gè)地級(jí)市，其中以一點(diǎn)通家教網(wǎng)、天天家教網(wǎng)、陽(yáng)光家教網(wǎng)為代 表，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在全國(guó)大中城市填棋布陣發(fā)展二級(jí)代理或分支機(jī)構(gòu)。網(wǎng)站整合了各地大量師資力量，為 家長(zhǎng)提供了可參考的師資平臺(tái)。各類網(wǎng)校：多以國(guó)內(nèi)眾多重點(diǎn)中小學(xué)為依托構(gòu)建網(wǎng)上教育平臺(tái)，使學(xué)生購(gòu)買網(wǎng)卡后可以分享網(wǎng)絡(luò)教育資源，或者在線與名師交流。該類企業(yè)國(guó)內(nèi)以黃岡中學(xué)網(wǎng)校、101網(wǎng)校、北京四中網(wǎng)校等為代表，在各地尋找加盟商實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的結(jié)合，向各中小學(xué)生推廣網(wǎng)卡。但其模式礙于不能面對(duì)面授課、面對(duì)面交流，加之 目前國(guó)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)可度尚待提高，所以目前普及型推廣仍有難度。當(dāng)?shù)丶医虣C(jī)構(gòu)與遠(yuǎn)程教育的結(jié)合；目前，國(guó)內(nèi)部分地