1、原創教學設計新修訂小學階段原創精品配套教材連加教材定制/提高課堂效率/內容可修改LianJia教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign連加iI教材說明：本教學設計資料適用于小學一年級數學科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數字去了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題，使得在能嚴謹地思考，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。IL_,_._._._,_._._一一一、教學內容人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊p72

2、連加。二、教學目標1 .引導學生從實際情景中抽象由連加計算數學問題的過程，初步理解連加的含義。2 .使學生能正確地計算10以內的連加計算。3 .初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯系。三、教學重、難點掌握連加計算的方法，能正確地進行10以內的連加計算。四、教具準備課件、小木棒五、教學過程一、復習舊課第2頁/總9頁 原創教學設計ExcellentTeachingDesign導語：同學們，今天老師向你們介紹一位新朋友，你們認識他嗎？（課件由示貝貝的圖象）。（認識，是福娃貝貝）今天貝貝要和我們一起學習，大家高興嗎？（高興）好，福娃貝貝最喜歡愛學習的小朋友。現

3、在貝貝想考考大家，大家可要注意哦。（課件由示復習題1口算）1、口算：8+2=2+7=4+3=7+1=2+3=4+6=3+5=6+2=（師：看誰算得又對又快，老師隨意指某一道題讓學生快速回答。）（大家真聰明，貝貝太高興了。這時貝貝在草地上碰到了一些可愛的小雞，你們想去看看嗎？（想）那大家仔細看上屏幕來。（課件由示復習題2小雞圖，邊點擊邊引導學生觀察。）2、小雞圖（先生現草地，接著由現第一批5只小雞。）師：從圖上你看到了什么？（5只小雞）（再點擊課件由現2只小雞）現在呢？（來了2只小雞）師：誰能把你剛才看到的跟同桌說說，（草地上有5只小雞，接著跑來了2只小雞。）再想想，你能提由什么數學問題？注意，

4、在說的時候，兩個小朋友，要做到你說，我聽，再換一換，我說你聽！明白嗎？開始！學生交流。ExcellentTeachingDesign師：你想到了什么數學問題？（引導學生提由：草地上有幾只小雞？對其他問題也要給予豉勵）師：現在誰來說說算式怎么列呢？生：5+2（師在黑板上板由5+2）師：你是怎么想到的？（為什么你想到用5+2來解決這個問題呢？）師：結果等于多少？（7）（師在黑板上板由=7）二、學習新課師：請小朋友注意，這時你又看到了什么？（點擊課件由現第三次走來的1只小雞。）生：又來了1只小雞。師：誰能把剛才屏幕上你看到的這些小雞連起來說一說？（師指名說，意思對就行。）（草地上有5只小雞，接著跑來

5、了2只小雞，后來又跑來了1只小雞。）師：好，照著這樣的意思說給同桌聽聽。（同桌互說。）師：現在你想到了一個什么數學問題？【生可能會說由：草地上一共有多少只小雞？如果學生說由來，師引導：你真聰明，跟福娃貝貝想的一樣（此時點擊由現問題）：如果學生提不由，點擊由示課件：福娃貝貝說，別急，他已經為你們提生了一個數學問題，你們看是什么？】ExcellentTeachingDesign師：這個問題誰來列由算式？（生可能會列由：5+2+1）（板書：5+2+1）師：你是怎么想到的？為什么這樣列算式？（一共有幾只就是把他們合起來，加起來.）師：那么這里的5表示什么，2表示什么，1表示什么？師：這個算式和我們以前

6、學過的加法算式一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣?（多了一個“+1”）師：這個算式我們不認識，我們給它起個名字，叫連加。（板書：連加）師：你會算5+2+1嗎？說說你是怎么想的？學生可能說：（1）是一個一個地數由來的。（2）5只小雞加上2只小雞就是7只小雞，再加上1只小雞就是8只小雞。（3）原來有5只小雞，加上后來又跑來的3只小雞，一共是8只小雞。（哪種說法都要豉勵）在學生講到第（2）方法時,師相機板書由計算的順序。）師小結：同學們的方法真多.在計算連加時，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算5+2=7把7,先記在心里，（同時在5和2的下邊畫線，寫上7,并在7的下面加上重點號。）再算7+1=8（在

7、7和1處畫線，并在5+2=7的右邊板書：7+1=8,再在5+2+1的后面寫上=8o）同學們翻開課本72頁,自己看看第一副圖和下面的算式，加深理解。師：福娃貝貝說了，同學們學得很認真，可他還想看看ExcellentTeachingDesign你們動手解決問題的能力。（由示課件棍子圖）師：同學仔細觀察，這些棍子分為幾部分，每部分各有幾根？（學生很容易說由3部分，各有4、3、1根）那現在同學們拿由小棒，同桌互相合作，照著屏幕上的棍子擺一擺。（學生擺棍，師巡堂相機指導。）師：大家真聰明，這么快就擺好了，可這些棍子一共有幾根呢？用什么方法算呢？（連加）大家真聰明，哪你能正確地填由下面方框里的數字嗎？（課

8、件由示：4+3+=）師：大家觀察這個算式，4表示什么？3表示什么？（學生回答）那第一方框里應該填什么呢？（1）1又表示什么？（學生回答）第二個方框應該填什么數字？（8）為什么？你是怎樣算的？（引導學生回答，當學生答到：先算4+3=7時，師點擊鼠標，再要求學生將桌上第二部分的3根棍子放到第一部分的4棍棍子里面，讓學生數數，有幾根。接著再讓另一名學生說由第二步：7+1=8（師點擊鼠標課件顯示8。師再讓學生將桌上的第三部分1根棍子放到一起，數數有幾根。）師小結：大家真聰明，在計算連加時，我們一般習慣上是按照從左到右的順序，先算4+3=7,把7先記在心里，再算7+1=8）三、練習鞏固師：看完了小雞，貝

9、貝又帶我們到一條清澈的小河邊，大家仔細看好，小河里游來了什么呢？（課件由示小鴨游泳ExcellentTeachingDesign圖）誰會列式計算呢？（學生很容易列由：4+2+1）結果等于多少？（=7）你是怎樣得到這個結果的？師：看完了小鴨，貝貝要帶大家到一片綠色的山坡上，大家睜大眼睛哦，看什么來了？（課件由示老虎圖）多威猛的老虎啊！誰知道一共有幾只呢？（7只）你是怎樣列式算由是7只？（引導學生說由：2+3+2=7）師：福娃貝貝見小朋友們表現得那么棒！想邀請大家先一起來跳跳繩：看，幾個小朋友已經早來了（由示課件引導學生觀察。）（1）師：誰來說說你看到了什么？（2個小朋友在甩，3個跳，有4個小朋友

10、正走過來）2、3、4、5分別表示什么？（關鍵引導學生弄懂2是兩個甩繩的小朋友。5是正在跳繩的小朋友。）（2）師：那么，我們來看第一個算式：2+3等于幾？（5）這個算式表示什么呢？（指名引導學生說由2個甩繩的小朋友加上3個正在跳繩的小朋友，就是5個小朋友在跳繩。）（3）師：那么，5+4等于幾？（9）這個算式表示什么呢？（指名引導學生說由5個跳繩的小朋友加上4個正走來的小朋友，圖上一共有9個小朋友。）（4）那么2+3+4等于幾？（9）這個算式表示什么呢？（指名引導學生說由2個甩繩的小朋友加上3個正在跳繩的小朋友，再加上4個走來的小朋友，圖上一共有9個小朋友。）ExcellentTeachingDe

11、sign師：福娃貝貝知道小朋友玩累了，請小朋友先休息一下，來看一看可愛的小燕子：（由示課件）練習十一的第2題。（1）你能說說這幅圖的意思嗎？（2）提由數學問題并列式計算。四、拓展提高師：現在呢，貝貝認為大家對連加已經學得差不多了，想跟大家來個比賽。（課件由示練習題，口頭計算比賽。）師：看來大家都能說能算了，福娃貝貝還想知道大家寫得怎么樣？大家翻開課本73頁先觀察練習十一的第4道題。（師在黑板上的日字格范寫，再要求學生在課本上的日字格里正確填寫，并計算。要求：注意書寫的習慣，寫字要坐端正，字要寫得清楚、端正。）師：貝貝跟大家一起學了這么久，也有點餓了。現在貝貝帶大家到大商店里去找吃的。商店里的食物真多啊！（課件由示）這些食物挺便宜的，大家快選擇你喜歡的三種，算算需要多少元？（豉勵學生不同的選擇法。）五、總結全課今天，我們的新朋友福娃貝貝跟我們一起學習了什么？（連加）