1、1前前 言言在信息紛呈、社會迅猛發展的 21 世紀的今天，教育也在接受挑戰。作為小學的課程結構我們學校在國家教育部的國家課程以外還實施開展了校本課程，20142015 學年的上學期，在區教研室的領導與學校的大力支持下開展了各種類型的校本課程。經過學校申報、檢驗，計算機校本課程的項目是“動畫樂園”，并為此編制了相配套的校本教材動畫樂園FLASH 8。學生通過信息技術課程的學習，大多數學生對信息課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對計算機世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。學生已經掌握了計算機的基礎知識，有了初步的計算機操作基本技能，學生的學習情況不一，優等生操作計

2、算機運用自如，他們有繼續深入學習的欲望與興趣，為此開設“動畫樂園”校本課程，學習 Flash 8 的基本操作與應用。充分發揮他們動手操作能力和思維能力，培養他們的創新實踐能力。本教材不同于國家課程中的信息技術課，它是以國家信息技術課程為基礎，以 FLASH 8 或其他軟件為教學平臺。通過學習 FLASH 軟件的一些名詞：庫、事件、元件、時間軸、幀、關鍵幀、空白關鍵幀、圖層、信息面板等許多名詞，在此基礎上學習圖層的設置、動作等的操作，然后學一些簡單的動畫制作，FLASH8 用途十分廣泛，且生成的文件占用空間小，播放簡單。但真正要熟練掌握 FLASH8 的使用方法，而是比較復雜，對于小學年齡段的學

3、生來說還是有很大困難的。因此本教材重實踐而輕理論，通過一個又一個的實例來讓學生掌握一些簡單動畫的繪制，從而降低學習的困難程度。本校本課程作為我校信息技術課程的延伸，納入我校課程體系，列入我校特色課程計劃，主要在我校的五、六兩個年級開展，每周一課時。“動畫樂園”校本課程的開發、開展對積極有效地利用學校計算機信息資源，為廣大兒童、青少年計算機愛好服務，滿足學生的基本需求，提高計算機技能和水平，全面深入實施“體育、藝術2+1項目”工程，創建特色學校、打造特色教育、提高我校教育競爭力等方面必將產生積極的促進作用。2課程概述課程概述 第一節第一節 課程簡介及課程簡介及實施建議實施建議課程授課對象是五六年

4、級部分學生，設計的內容貼合小學學生的特點和需要。本課程的教學時數為每周一節，初步設計為 24 課時，每學期 12 課時。Flash 8 是用于制作和編輯動畫的操作相對簡單的一款軟件，本課程是讓學生了解動畫的原理，讓學生初步掌握 Flash 8 軟件的操作，能設計并創作出包含自己想法的簡單動畫作品。在介紹基本理論、基礎知識、基本技能和方法的基礎上，培養學生的創造性、實際動手能力和計算機應用能力。本課程以信息活動為主線，以“任務”為驅動，著力培養學生的信息素養。在內容編排上具有模塊化、合理性和易教易學 的特點，采用教師講解與學生討論和探索性學習相結合的方法， 通過創設情境，設計任務，引導學生完成任

5、務，從而培養學生分析問題、解決問題的綜合能力。通過對任務的分析，提出并選擇解決問題的方法，從而培養學生分析問題和解決問題的能力，最大限度地實現了與所采用軟件版本的無關性。教材針對小學生的心理特點和認知規律，采用輕松活 潑的語言和圖文并茂等學生易于接受的形式進行編寫。任課教師按照教材的內容安排組織教學，循序漸進，逐步培養學生的信息素養，培養學生的創新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。實施建議：1、選擇恰當的教學方式教學過程中，以學生為主體，以任務驅動為基本教學模式。多舉行競賽、實例演習等學生感興趣的活動，讓學生在生動有趣的學習實踐中掌握知識與技能，培養想象力與創造力。結

6、合范例、操作練習、綜合實踐活動等項目，盡可能給學生營造應用的學習情境。要重視對學生的學習方法指導，創設教學情境，并注重學生的自主學習能力的培養。2、以人為本，才能搞好課程開發我們的教師，應該為學生未來負責，讓學生自主發展，這一切都貫穿著以3人為本的辦學宗旨。我們的課程的開發，就應該一切為學生著想，以學生為主體，才能達到我們的既定目標。充分相信學生，放手讓學生自主發展，得到綜合素質的提高。3、教學的生命在于創新創新的途徑，可以從教學內容、教學方法、教學手段等方面去考慮，但歸根到底，要因地制宜，切合學生實際和學校條件，更應從執教老師的具體實際出發，方能產生實效。一切創意由人而產生，只有觀念的轉變及

7、制度的創新，而沒有極具創新能力的教師，換言之，沒有良好的培養學生創新能力的教學過程與方式，那么觀念轉變和制度創新只是紙上談兵。教師創新能力的培養，必須借助于廣博深厚的知識功底，借助于現代信息技術。只有自己熱愛學習，善于學習，才能思路開闊，反應敏捷；知識能融會貫通，就能開拓新思維，發現新理念，產生新創意，探索新途徑，才不致于人云亦云，亦步亦趨，而推崇獨立思考，獨辟蹊徑。第二節課程目標第二節課程目標(一)信息技術學科課程標準中規定的三維目標是知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。知識與技能：通過本課程的理論教學和實踐教學，使學生掌握使用 FLASH設計網絡動畫的一般方法和特點，了解 FLASH

8、 在多媒體、交互式軟件的開發、產品演示等多個方面的功能。使學生能夠從這幾個方面去理解設計 FLASH 動畫的方法和技巧，并能夠根據實際需要運用 Flash 8 開發工具自行開發簡單FLASH 動畫。并能充分利用網絡形成的智能環境，因勢利導，提高學生瀏覽、查尋、搜集、獲得并處理信息的能力，培養創新意識與創造能力。過程與方法：在獲取基本技能的基礎上，能從日常生活、學習中獲取素材，并對這些信息進行創造性探索，熟練運用 FLASH 8 進行加工，完成作品。學生通過基礎練習、綜合實踐和能力拓展的學習過程，培養學生的動手實踐能力，4提高學生的鑒賞能力和創造能力。情感態度與價值觀：鼓勵學生積極探索、勇于創新

9、，樹立關注生活和關注社會的良好意識，善于發現和捕捉學習與生活中的問題點、興趣點和閃光點，創作出有助于理解課堂知識、有助于開闊視野、有助于社會公益事業的作品。培養學生的創新精神，建立良好的價值觀。(二)課程開設的重要意義：河南省小學信息技術課程標準提倡通過課程內容的合理延伸或擴展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展；關注不同地區的不均衡性，在達到“課程標準”的前提下，鼓勵因地制宜、特色發展。隨著 Internet 的迅猛發展，FLASH 動畫設計已經越來越受到人們的注視，在網絡動畫中已經占據統治地位。FLASH 是網絡上最流行的一種動畫形式，利用 FLASH 工具能夠用簡單的操作實現非常精美

10、的動畫。開設這門校本課程，既可以開闊學生的視野、拓寬學生的技能，更為部分學生今后繼續深造打下良好基礎。第三節第三節課程內容及課時安排課程內容及課時安排第 1 課 FLASH8 簡介及安裝 1 課時第 2 課 FLASH8 工作環境 2 課時第 3 課 FLASH8.0 基礎繪圖工具 3 課時第 4 課 制作賀卡（一） 1 課時第 5 課 制作賀卡（二） 1 課時第 6 課 逐幀動畫 2 課時第 7 課 形狀補間動畫 2 課時第 8 課 實例：慶祝國慶 2 課時第 9 課 動作補間動畫 2 課時第 10 課 遮罩動畫 1 課時5第 11 課 實例：紅星閃閃 2 課時第 12 課 引導路徑動畫 1

11、 課時第 13 課 實例:海底世界 2 課時第 14 課 自定義緩入/緩出動畫范例逼真彈跳的球 2 課時第 15 課 按鈕元件 1 課時第 16 課 在 FLASH中應用聲音 2 課時第 17 課 在 FLASH中應用視頻 2 課時第 18 課 行為和行為面板 3 課時第 19 課 濾鏡應用范例水波蕩漾 2 課時第 20 課 混合模式應用范例動畫片頭 2 課時第 21 課 時間軸特效應用范例滿天花雨 2 課時第 22 課 綜合應用范例幻彩圖片 2 課時第 23 課 綜合實例練習（一） 2 課時第 24 課 綜合實例練習（二） 3 課時注：以上課時分配僅供參考，教學中可根據教學的安排再做調整。第

12、四節第四節 課程評價課程評價和國家課程評價一樣，校本課程評價在校本課程開發中也起著導向和質量監控的重要作用，是校本課程開發成敗的關鍵環節。我校動畫樂園校本課程的教學評價從學生學習、教師教學和課程建設三方面進行評價。一、學生學習評價一、學生學習評價在對學生的學習評價上既要關注學習結果，又要關注學生在學習過程中的變化和發展；既要關注學生學習水平，又要關注他們學習活動中表現出來的情6感態度。通過學生自我評、學生組內互評和教師評價保護學生的自尊心和自信心，激勵每個學生發展。1、學生自我評價學生對自己的 flash8 運用技能、學習態度、課堂表現與合作精神等進行的綜合評價。2、學生組內互評學生對組內各個

13、成員的運用技能、學習態度、課堂表現與合作精神等進行的綜合評價。3、教師評價依據學生的學習目標達成度、行為表現和進步幅度等，考慮學生自我評價與組內互相評價的情況，對學生的學習成績的四個方面進行綜合評價。二、教師教學評價二、教師教學評價對教師教學的評價包括對教師專業素質和課程教學兩方面，通過評價，促進教師的自我成長，提高教師專業能力。（一）評價方法教務處通過聽課、查閱教學計劃、教案、考勤記錄、調查訪問、匯報課等形式，對教師教學進行評價，并記入業務檔案。（二）評價要點1、理念體現與教學設計正確掌握動畫樂園校本課程的課程理念，堅持全面發展的素質教育，體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的和諧共融

14、。教學設計嚴謹獨特，結構合理、層次分明。2、教學目標的制定與達成教學目標明確、具體、切實可行，符合小學生實際。教學效果顯著，能使學生對教學目標有深刻的領悟，較高程度地達成教學目標，確保每個學生受益。3、教學方法的多樣性教學方法應與課目標一致，并服從、服務于教學內容的需要，教學方法靈活多樣、有實效，符合學生特點，體現興趣導向，注重教學過程。4、教學組織要合理、順暢和靈活7教學程序和結構要清晰合理，新穎有效。教學組織主次分明，進程緊湊、靈活有序，各環節連接自然流暢。沉著應對教學過程中出現的各種意外情形并妥善處理，體現教師等第主導作用5、教師的綜合素養（品德、知識技能、心理狀態）教師對課程的把握要準

15、確，對知識的理解和技能的使用要到位，思路清晰，點撥得法。儀表、教態、語言恰到好處，體現較高的修養與人格魅力，為人公正、平等、負責、理解、寬容、有親和力，能取得學生的信任并成功地激勵學生。6、學生的反應，即學生滿意度的表現學習方式要體現出自主、合作與探究性。學生對教師有積極的情感和態度，師生關系融洽；課堂氣氛活躍，學生主動參與的程度較高，學習負擔適宜；學生對知識技能的理解與掌握較好。7、教師教學反思的深刻性能客觀地進行反思，分析具體透徹，依據理由充分，語言準確清晰。能從教學實施的反思中，提出課程整體或局部的修繕問題，有利于對課程進行重構與改進。三、課程建設評價三、課程建設評價課程建設評價是指對籃球校本課程的執行情況和實施效果進行分析和評估，發現課程和課程實施中存在的問題和不足，以及時調整課程內容，改正教學